2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Escritas, Imagens e Criação: Diferir
para levar até aos alunos do 2º grau, a única atividade humana que é livre: a contemplação. Essa, através da arte, é ponto
de fuga, que torna o aluno criador de seu próprio espaço e tempo, estando no processo civilizatório, mas se diferindo dele,
por saber contemplar.
PALAVRAS-CHAVE: IMAGEM, CONTEMPLAÇÃO, CIVILIZAÇÃO
TÍTULO: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA TECNOLOGIAS A SERVIÇO DO ENSINO POR
MEIO DA PESQUISA
AUTOR(ES): ENEIDA BACCARO MODONEZI, MARIA DE FÁTIMA GARCIA
RESUMO: Este trabalho descreve uma experiência desenvolvida no curso de especialização “Pesquisa e Tecnologia na
Formação Docente” ministrado pela Faculdade de Educação da Unicamp aos professores da Rede Municipal de Campinas,
SP, durante um ano e meio - perpassando pelo registro de três módulos, duas turmas e três docentes, essas últimas
duas delas autoras deste trabalho. O curso traz como diferencial a (des)continuidade de um projeto apoiado pela FAPESP
– o projeto “Ciência na Escola”, que, apesar de encerrado há mais de cinco anos, seus princípios foram incorporados à
Rede Municipal de Ensino por meio das práticas dos professores, sem que fosse necessária a sua institucionalização – e
agora consubstancia-se num curso de pós-graduação. No ano de 2008 foram ministrados os módulos “Desenvolvimento
Curricular e Profissional do Professor e a Pesquisa Científica” e, em 2009, o módulo “Novas Tecnologias Aplicadas a
Educação”. No decorrer da experiência procurou-se focar na metodologia da pesquisa científica como eixo condutor dos
trabalhos dos(as) estudantes-professores(as) desenvolvidos em conjunto com seus alunos e na utilização de ferramentas
tecnológicas como blog, fotografia e vídeo documentação/documentário de forma articulada à socialização/catalogação
das produções curriculares. A base técnica exigida para o manuseio das ferramentas também foi um aspecto discutido
ao longo do curso, pois ao entender o funcionamento das tecnologias, os (as)professores(as) adquiriram autonomia para
utilizá-las. Dessa forma, pode-se articular reflexões acerca de currículo e profissionalidade, metodologia de ensino e as
tecnologias, ferramentas a serviço da visibilização de conhecimentos produzidos por alunos e professores.
PALAVRAS-CHAVE: METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA, FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS ,
AUTONOMIA
TÍTULO: MOSAICOS: ESCRITA-FLUXOS
AUTOR(ES): ERIKA RODRIGUES
RESUMO: A sensibilidade do olhar literário, a gênese dos fluxos, os acordes, a intimidade com o invisível, os universos latentes,
o sentir das letras, trazendo, mudando, convidando, nos des-fazendo e configurando, entre experiências. Transitando
sentidos e relações, tornando válido, oferecendo estradas, desvendando as vozes. Como aprender a escrever se não há voz
nas palavras? Se não há gesto? Como habitamos a expressão perceptível que existe já não somente como sentir e ainda não
como dizer, no espaço entre os sentidos e as palavras? Silêncios que desencadeiam. Fragmentos do trajeto entre o sensível e
o sensível pronunciado. O que temos a dizer por essas lacunas de compreensão racional e nos silêncios se metamorfoseando
por dizerem-se? Quando a exigência da palavra e o frenesi das informações impelem a sempre saber o que dizer, porque,
quando e como - onde escutamos estes invisíveis em gestação? O que significa procurar os contornos desta transição no
paradigma atual, em que a melodia predominante nos submerge em ruídos incessantes de automóveis, máquinas, multidões
e aglomerados, e no ritmo da velocidade midiática vendendo opiniões “delivery”? Qual a intimidade das palavras? A
quem se destina a possibilidade da palavra? A quem se destina a possibilidade da escrita? Quais pressupostos alimentam as
práticas educativas atualmente? Quais concepções permeiam o ensino da escrita e leitura na escola? Em que perspectivas se
situam as práticas escolares que permitem entender a palavra como potência, palavra-escrita como instrumento de poder.
Quais práticas são mobilizadas nas relações das crianças com a criação sensível deste conhecimento? Qual a gênese destes
fluxos de criação sensível e o que desencadeia seu início? Quais as trajetórias desse fluxo? O que o imobiliza, o impede? O
que propicia a sua multiplicação? Quais as trajetórias e possibilidades de criação de universos literários pelas crianças no
ambiente escolar atualmente?
PALAVRAS-CHAVE: ESCRITA-FLUXOS, DEVIR, GÊNESE
TÍTULO: LENDO IDENTIDADES LINGÜÍSTICAS NO COMÉRCIO DA FRONTEIRA: BRASIL X
VENEZUELA
AUTOR(ES): EVÓDIA DE SOUZA BRAZ
RESUMO: Os estudos sobre fronteiras têm salientado que nestes contextos opera significativamente o poder do Estado,
o qual ainda contribui fortemente para construir representações homogêneas da identidade nacional. As fronteiras entre
países constituem o ponto de encontro com o Outro e com a língua do Outro, é o momento propício para se afirmar a
nacionalidade e a língua nacional. Paralelamente às representações construídas da narrativa nacional, há, na contemporaneidade,
os processos de globalização, migração e multiculturalismo, que fraturam os campos sociais, fomentam as políticas
identitárias e fragmentam as identidades. Em região fronteiriça, um contexto plurilíngüe onde há a defesa ferrenha das identidades
tradicionais, esta questão coloca-se ainda mais conflituosa. Este trabalho objetiva apresentar uma pesquisa, de base
interpretativista e de cunho etnográfico, em andamento, realizada no comércio da fronteira Brasil x Venezuela, na cidade
de Pacaraima/Roraima, em território indígena. O comércio fronteiriço de Pacaraima é formado, sobretudo, por brasileiros
vindos do nordeste do país, outros tantos provenientes do estado do Pará e da região sul e alguns poucos roraimenses. Há
também estrangeiros, falantes do espanhol, principalmente peruanos. O contexto comercial de Pacaraima, portanto, promove
o encontro das línguas majoritárias dos dois países fronteiriços, o português e o espanhol. Estas línguas, utilizadas nas
interações sociais e abundantemente expostas em textos escritos, reforçados por imagens, expressam a identidade nacional
e lingüística, evidenciando, muitas das vezes, o hibridismo lingüístico-cultural. Por estar localizada em reserva indígena, é
inevitável também, o contato com índios da região, sobretudo das etnias Macuxi, Taurepang e Wapixana. É justamente
focando o complexo ambiente fronteiriço Brasil x Venezuela, apoiando-me, sobretudo, em conceitos de identidade, identidade
lingüística e representação, que analiso, através da leitura de textos e imagens presentes no cenário comercial, como
são construídas as identidades lingüísticas nesta região.
PALAVRAS-CHAVE: IDENTIDADE, FRONTEIRA, NACIONALIDADE
150