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A educação é entendida como condição que influenciará na qualidade de<br />
vida, deixando subentendido que há um contingente populacional mais vulnerável<br />
que não acessa e, por conseguinte, está exposto a vulnerabilidades decorrentes de<br />
práticas inadequadas.<br />
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[...] tendo educação, esclarecimento, se consegue uma boa qualidade de<br />
vida. Esclarecendo às mães os cuidado com as crianças, ensinar as<br />
crianças andar calçada, lavar as mãos, não andar em hora quente, ter<br />
cuidado de limpar pelo menos o quarto, principalmente, quem tem criança,<br />
porque a gente sabe que Lagoinha é um lugar muito cheio de poeira, tudo<br />
envolve educação! Com educação se pode prevenir muita doença, pode se<br />
ter muita saúde [...]. (Grupo de pesquisa).<br />
A abordagem que é realizada hoje dos problemas locais na percepção do<br />
grupo é de maneira genérica, não aproxima os estudantes do contexto em que<br />
estão inseridos, há carência de reflexão e discussão sobre os problemas ambientais<br />
locais. Quando se abordam temas como queimadas, desmatamentos, poluição do<br />
ar e contaminação dos mananciais, refere-se normalmente a estados numa<br />
perspectiva generalista, que para alunos de um distrito como este não tem<br />
significado e sentido, enquanto os problemas locais não são debatidos e<br />
visualizados, perdendo-se uma oportunidade de ressignificar o espaço local. Para a<br />
Educação Ambiental, esta reflexão do grupo aponta para a necessidade de<br />
implementarmos programas educativos orientados pelo território, numa perspectiva<br />
que integre local-global.<br />
[...] como cuidar do ambiente? [...] a escola já poderia fazer esse paralelo<br />
juntamente esse grupo de ação da saúde ambiental. Dentro da disciplina<br />
trabalhar os problemas da localidade por precaução, não só como é<br />
trabalhado, já é trabalhado a situação ambiental como um todo [...] lixo,<br />
poluição, água, todos esses recursos do meio ambiente. Uma atividade que<br />
poderia ser feita é trabalhar na escola os problemas da comunidade de<br />
Lagoinha e não só como é, o todo, [...] os problemas do Pará, São Paulo,<br />
Ceará, todos praticamente se repetem, então [...] poderia trabalhar os<br />
problemas ambientais aqui da Lagoinha, [...] é uma forma da escola atuar,<br />
voltado mais para localidade de Lagoinha em si e não como um todo mas,<br />
trabalhar aqui dentro os problemas daqui mesmo, da comunidade. (Grupo<br />
de pesquisa).<br />
[...] gostei de estudar o lugar que a gente vive que é como um estudo,<br />
estudar a comunidade que você vive. (Grupo de pesquisa).