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fazer cálculos aritméticos, além de ter participação política e liberdade de expressão<br />
etc. (SEN apud JARDIM, 2005).<br />
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[...] educação [...] um projeto que viesse dar mais valorização a essas<br />
crianças que estão estudando e que não tem recurso [...] Sai da sala de<br />
aula e quando chega em casa, os pais [...] não sabem ensinar essas<br />
crianças, esses adolescentes [...]. Se tivesse um projeto [...] uma área de<br />
lazer, [...] eles sairiam da escola, mas tinham alguma coisa para fazer<br />
quando saísse da escola, porque muitos jovens aqui quando sai da escola<br />
não tem para onde ir [...] aí passa para droga. (grupo de pesquisa)<br />
Nos relatos apresentados a seguir, nossos participantes revelam o<br />
descaso que se estabelece nas condutas, inclusive nas ditas reparadoras, em que<br />
não há acompanhamento nem preocupação com a reinserção dos adolescentes no<br />
convívio com a comunidade. Aborda-se também um dos principais aspectos para a<br />
saída das pessoas da escola – o trabalho. A necessidade de sobreviver contribuiu<br />
ao longo da história de Lagoinha para que as pessoas abandonassem as salas de<br />
aulas e pegassem no cabo da enxada, como diria o nosso trabalhador rural.<br />
[...] falta de oportunidade de lazer, de esporte de uma forma geral, porque<br />
uma criança com esporte, com atividade cultural ou esportiva ela vai<br />
preencher seu tempo. Eu sei que não é um problema só da Lagoinha [...].<br />
(Grupo de pesquisa).<br />
Quando algum adolescente ou alguma pessoa [...] vai pagar pena<br />
comunitária não tem ninguém orientando. Ele vai só para escola e lá faz<br />
qualquer coisa, não tem orientação, ele vai lá para escola para aguar planta,<br />
ele agúa as planta e depois fica conversando com os alunos, induzindo.<br />
(Grupo de pesquisa).<br />
[...] numa sala [...] de 30 pessoas, apenas 10 alunos [...] sabem ler e [...]<br />
temos que fazer duas atividades diferentes. Isso criança já com dois, três<br />
anos de atraso e [...] os pais também em sua grande maioria, são<br />
analfabetos, é um problema [...] antigo, [...] pois a grande maioria da<br />
população da Lagoinha, talvez a grande maioria seja a população<br />
analfabeta, que não tem o acesso a leitura [...]. (Grupo de pesquisa).<br />
Muita gente começava (os estudos) e não terminava porque decidiram<br />
trabalhar, então muita gente estudou o tal do supletivo, mobral e essas<br />
coisas que não dá para aprender muita coisa e deu mais só por cima [...].<br />
(Grupo de pesquisa).