Tese Final.pdf - Estudo Geral - Universidade de Coimbra

Spitz (1979) apregoa que durante o primeiro ano de vida a criança aprende mais
(em quantidade e complexidade) do que nos anos restantes.
Piaget (2003) assevera que é nos dezoito meses de vida que o desenvolvimento
mental da criança elabora estruturas cognitivas com mais rapidez, sendo estas “o ponto de
partida para as suas construções perceptivas e intelectuais ulteriores” (Piaget, 2003, p.11).
A vida em família é a primeira escola de aprendizagem emocional, intelectual e
social de uma criança, ela inclui lições sobre os sentimentos, valores, bons hábitos, e
especialmente a respeito da construção do self.
O mais importante a reter por parte dos pais é que esta aprendizagem se concretiza,
não somente através do que eles dizem e/ou fazem na interacção directa com as suas
crianças, mas também e principalmente enquanto modelos que transparecem da relação
que, como casal, mantêm entre si (Goleman, 1995), levando em conta que a criança,
quanto menor, aprenderá mais por identificação, imitando os gestos e atitudes dos seus
pais.
Nesta medida, as crenças e acepções pessoais e educativas, os estilos de
comunicação, as capacidades para enfrentar os pequenos ou grandes problemas que a vida
nos apresenta, a construção e o tipo de regras de funcionamento e de relação e o clima
afectivo criado pelos pais, pela criança e pela interacção entre ambos, cumprem uma
influência fundamental no equilíbrio sócio-emocional e intelectual dos menores (Marujo,
1997).
A Teoria da Vinculação e os Estilos Parentais
A vinculação é definida como um laço afectivo que, uma vez estabelecido, tende a
perdurar quer no tempo, quer no espaço (Ainsworth, 1991).
A teoria da vinculação pressupõe que a necessidade de construir vínculos
emocionais se afigura como uma componente básica da existência humana, presente ao
longo de toda a vida.
A ideia essencial é de que existe, portanto, uma relação significativa entre as
experiências de vinculação vividas na infância com a adolescência e a capacidade para
construir laços afectivos na idade adulta.
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