Tese Final.pdf - Estudo Geral - Universidade de Coimbra

aprender”, do que efectivamente como uma ferramenta segura de construção de um mundo
melhor.
Verifica-se pelos estudos conduzidos que o envolvimento parental na escola tem
efeitos positivos na realização escolar dos alunos, traduzindo-se também num aumento das
suas competências sociais e na diminuição dos seus problemas de comportamento
(Webster – Stratton, 1998).
É importante salientar, porém, que muitos pais ainda acreditam que à escola se deve
todo o processo educativo dos filhos, enquanto ficam a trabalhar, entre outras ocupações,
acabam por não disponibilizar e investir tempo nos filhos.
O processo educacional ao qual crianças de toda a diversidade têm sido submetidas
tem direccionado a sua atenção e preocupação para o desenvolvimento sócio-intelectual
dos alunos, com o intuito de lhes assegurar uma educação formada em conhecimento.
As escolas continuam a repetir conceitos e conteúdos pré-fixados, que certamente
contribuem para a informação mas nem tanto para a formação.
Entretanto, o que se está a observar, é que nem todas as instituições tem
direccionado a sua atenção para a individualidade dos alunos, minimizando a importância
do seu carácter, das suas histórias pessoais, anseios, dificuldades, qualidades e
características.
Os alunos, além de confiar nos seus professores, esperam algo a mais, muito mais
que somente transmissões de conhecimento pragmático e teórico.
Na verdade, as crianças, tal como os jovens e todos os alunos, desejam ser amadas,
valorizadas nas suas possibilidades, respeitadas nos seus limites, incentivadas nas suas
fraquezas, principalmente nas suas primeiras experiências.
Este processo de desenvolvimento deve ser baseado na co-responsabilização de
ambos, família e escola, visto que a influência de ambos se torna imprescindível pela
repercussão daquilo que é aprendido nos anos iniciais de vida na vida inteira dos seres
humanos.
José Martins Filho, médico pediatra e professor na Unicamp – Universidade de
Campinas, São Paulo – Brasil, comenta no seu livro, Cuidado Afeto e Limites, que não
existe hoje em lugar nenhum uma escola para pais. As pessoas não recebem uma
orientação especial para serem pais, elas aprendem vivendo, num processo que acontece
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