Tese Final.pdf - Estudo Geral - Universidade de Coimbra
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que implicam ao relacionamento, o nascimento <strong>de</strong> um filho, as expectativas e<br />
inseguranças, assim como novas alternativas po<strong>de</strong>m ser eficientes, ou seja, treinar as<br />
adaptações antes do evento do nascimento, po<strong>de</strong> ser uma medida que aproxima o casal,<br />
possibilitando conhecer melhor um ao outro e consequentemente maior cumplicida<strong>de</strong> na<br />
relação.<br />
As mudanças implicadas na gravi<strong>de</strong>z e transição para a parentalida<strong>de</strong> trazem<br />
necessariamente perdas e ganhos. Intrinsecamente associadas às representações ou<br />
significados que tais processos representam para cada mulher e homem e exigem um<br />
conjunto <strong>de</strong> respostas (comportamentais, cognitivas e emocionais) que habitualmente não<br />
integram o repertório cognitivo dos pais, por isso impondo adaptações específicas (Leal,<br />
2005, p. 245).<br />
Consi<strong>de</strong>rações a respeito do tema 3 (A concepção); e seus respectivos subtemas.<br />
Para o tema 3 e subtemas, a amostra <strong>de</strong> ambos os países concordam em ser estes essenciais<br />
para compor o programa – a vida bem vinda em família. Contudo, os subtemas 2 e 3,<br />
indica que os participantes acreditam ser estes assuntos, mais importantes do que<br />
essenciais, se é que se po<strong>de</strong> fazer uma distinção significativa entre esta valoração, pois,<br />
compreen<strong>de</strong> a subjetivida<strong>de</strong> <strong>de</strong> cada indivíduo em respon<strong>de</strong>r as questões em razão das<br />
experiências <strong>de</strong> vida particulares. Entretanto vale ressaltar que os subtemas retratam a<br />
fisiologia e o significado emocional da concepção.<br />
Os resultados que remetem aos momentos <strong>de</strong> vida do ser humano, <strong>de</strong>monstram a<br />
adolescência, como o período i<strong>de</strong>al para apren<strong>de</strong>r sobre o que aborda o tema 3 e subtemas,<br />
reforçando alguns fundamentos teóricos, no sentido da intervenção no início da vida e<br />
adolescência.<br />
Volpi, (2005, p. 6) comenta sobre a [...] criação <strong>de</strong> programas <strong>de</strong> prevenção que<br />
atuem <strong>de</strong>s<strong>de</strong> a gestação até a adolescência, on<strong>de</strong> a criança possa ter um meio ambiente<br />
saudável para se <strong>de</strong>senvolver <strong>de</strong> forma espontânea e livre, sem imposições moralistas ou<br />
repressões. Quando adulto precisa amenizar seu narcisismo e <strong>de</strong>scobrir a seu próprio<br />
respeito que não apenas faz parte da natureza em que vive como também é a própria<br />
natureza. Esse é o legado maior que <strong>de</strong>ixará aos seus <strong>de</strong>scen<strong>de</strong>ntes.<br />
É importante salientar que este tema quando <strong>de</strong>senvolvido com o jovem<br />
adolescente po<strong>de</strong> contribuir e trabalhar em prol da prevenção <strong>de</strong> gravi<strong>de</strong>z neste período,<br />
apesar dos pais adolescentes, em estudos, apresentarem condições inclusive afetivas para<br />
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