Aprender Com As Crianças - Kumon

maio a julho/2008
Aprender
com as
crianças
No Kumon, orientadores e colaboradores estão sempre em busca do aperfeiçoamento
para cumprir a essência do Kumon: buscar o potencial dos alunos
e desenvolver suas habilidades ao máximo limite.
Este é o legado deixado pelo professor Toru Kumon, fundador do Método,
e inspira o trabalho diário de todos os nossos orientadores e colaboradores.
NESTA EDIÇÃO
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Objetivos e pontos fortes
do material didático de Língua
Pátria do Kumon
As palavras de um aluno
concluinte
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Aqui você encontra
a alma do método Kumon.
7 Viajar nos livros com as férias!
Da aversão à Matemática
ao 1º lugar no vestibular
Ser um franqueado Kumon
é muito gratificante
Yes! o curso de Inglês
dá resultados!
Avançar além da série
e desenvolver a postura
autodidata: algumas vantagens
para quem faz Kumon!
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Objetivos e pontos fortes do material didático de
Língua Pátria do Kumon
Prezados senhores pais e responsáveis,
rimeiramente, gostaria de agradecer-lhes
pela confiança no método
Kumon.
Na edição anterior escrevi sobre o desejo do
professor Toru Kumon, o criador do Método, de
desenvolver crianças que gostem da leitura.
Desta vez, apresentarei quais são os objetivos do
Kumon de Língua Pátria para que esse desejo se torne
realidade e como é o material didático.
Espero que esse editorial permita que os senhores
Tatsuo Miyakoshi – Presidente do Kumon América do Sul
pais e responsáveis conheçam melhor o que é o Kumon
de Língua Pátria, tanto para aqueles cujos filhos já estudam esse curso como para os que pensam em
matricular os filhos.
P
1. Objetivo do material didático de Língua Pátria do Kumon
Ao criar o material didático de Língua Pátria, Toru Kumon estabeleceu como objetivo o desenvolvimento
da capacidade de leitura e compreensão. Isso em virtude de seu desejo de fazer as crianças adquirirem o
gosto pela leitura e de se tornarem pessoas saudáveis, capazes e úteis para a sociedade.
Conforme mencionado na edição anterior, foi constatado que os alunos brilhantes em Matemática tinham
em comum uma elevada capacidade de leitura.
O professor Toru Kumon, buscando o maior resultado com o mínimo de esforço para o desenvolvimento
da capacidade em língua pátria (muito importante como base para o estudo de todas as disciplinas), centralizou
a meta do material de Língua Pátria em desenvolver a capacidade de ler textos e de compreender
rapidamente os conteúdos, em suma, capacidade de leitura e compreensão de textos.

2. Para os alunos pré-escolares, ampliar o universo das palavras
antes da leitura
É importante ampliar o universo das palavras para os alunos pré-escolares antes de desenvolver neles a habilidade
de leitura. Para tanto, recomendamos enfaticamente que os pais cantem para os filhos (ou juntamente com
eles) canções infantis e que leiam para eles histórias de bons livros.
Por falar em bons livros, incentivamos que sejam utilizados os livros da Bibliografia Recomendada que se encontram
disponíveis nas unidades do Kumon, os quais são aplicados conforme a evolução no material didático e a
capacidade de leitura do aluno.
As crianças gostam que os pais leiam para elas um mesmo livro diversas vezes. É intrigante ver como a criança,
embora já conheça determinada história, sempre fica empolgada com um mesmo trecho. Dessa forma, quando
a criança chega ao ponto de decorar o enredo, ela se torna capaz de ler o livro sozinha, raciocinando sobre a
forma como se escrevem determinadas palavras e o significado que elas têm, aumentando o próprio vocabulário
de modo natural. As crianças têm uma capacidade maior do que podemos imaginar. Elas assimilam coisas novas
com muita facilidade. Antes disso, é importante que haja input, até o ponto em que a criança comece a apresentar
um output, tal como a água que transborda de um balde.
3. Pontos fortes do material didático de Língua Pátria do Kumon
Podemos citar os pontos abaixo como as principais características do material didático de Língua Pátria do
Kumon. Tratam-se de características para que as crianças possam desenvolver o quanto antes a capacidade de
leitura e compreensão, sem sobrecargas.
a. Aprender primeiro como ler
Leitura, escrita e significado das palavras são ensinados simultaneamente segundo os métodos educacionais em
geral. Mas podemos dizer que é difícil para uma criança assimilar esses três itens ao mesmo tempo. Segundo análises
dos resultados dos Testes Diagnóstico aplicados no Japão antes dos alunos iniciarem os estudos do material de
Língua Pátria (Japonês) do Kumon, verificou-se que as crianças têm maior capacidade de ler do que de escrever.
O material didático de Língua Pátria do método Kumon desenvolve primeiro a capacidade de ler para que o
aluno possa exercitar a escrita com tranqüilidade. Assim, no material do Kumon o aluno primeiro lê para depois
relacionar o que leu com a escrita e significado.
b. O aluno aprende as letras dentro das palavras e as palavras dentro de orações
O material didático de Língua Pátria do Kumon não faz com que o aluno memorize uma letra ou palavra fazendo
que ele escreva por repetidas vezes. O material foi elaborado para que o aluno, ao estudar as letras, assimileas
como sons dentro das palavras. No Kumon se estuda as letras considerando a
palavra inteira, mostrando ao aluno que essa letra faz parte de uma palavra;
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e as palavras são apresentadas dentro de orações, ou seja, sempre dentro de um contexto, para que o aluno possa
compreender e avançar nos estudos sem dificuldades.
c. Evolução em pequenos passos, tanto na quantidade de texto como no nível
de complexidade
Um dos pontos fortes do método Kumon, o avanço nos estudos em pequenos passos, também se aplica ao
material de Língua Pátria porque um aluno não poderia estudar sozinho se a quantidade de textos aumentasse
repentinamente ou se o conteúdo ficasse difícil bruscamente.
d. Adquire uma elevada capacidade de síntese
Tal como se pode observar nos vestibulares, a capacidade mais requerida para ingressar no mercado de trabalho
é a de ler uma grande quantidade de texto e de sintetizar o conteúdo. Eu mesmo freqüentemente peço aos
tradutores que trabalham comigo para me explicarem de modo breve o conteúdo dos e-mails que recebo em português.
Com certeza, quando seus filhos ingressarem no mercado de trabalho, essa capacidade será muito mais
necessária do que é hoje em dia.
Nos estágios básicos do material do Kumon, os exercícios consistem em extrair as respostas tal como estão escritas
no texto. Depois, gradualmente se requer do aluno que ele sintetize as respostas em textos breves. Assim,
através dos exercícios de síntese apresentados no material didático e da leitura, o aluno adquire uma elevada
capacidade de compreensão e interpretação.
e. Leitura de obras literárias mundialmente renomadas por meio do material
didático e da Bibliografia Recomendada
Conforme sabem, o material didático de Língua Pátria inclui uma grande variedade de obras mundialmente
famosas. Nos estágios iniciais, por exemplo, aparecem autores como Esopo e os Irmãos Grimm. À medida que
avançam os estágios, os alunos lêem obras de Shakespeare e Machado de Assis, entre outros. Por querermos que
os alunos tenham contato com as grandes obras da literatura mundial por meio do material didático, não pudemos
incluir todo o texto de cada obra na íntegra. Os alunos lêem parte das obras no material didático, para que
desperte o interesse por elas, e sugerimos que leiam também a versão completa na fonte original, o livro.
Mediante a leitura de bons livros, as crianças ampliam sua visão e conseguem conhecer com profundidade e
com amplitude a vida e a sociedade. No Kumon, desejamos que as crianças tenham no futuro uma vida significativa,
atuando de maneira correta e ajudando as pessoas na sociedade.
Nesta oportunidade, minha mensagem se centralizou nos objetivos e pontos fortes do material didático de
Língua Pátria do Kumon. Já se passaram aproximadamente 25 anos desde a criação do programa de Língua Pátria
do método Kumon, no Japão. Durante esse tempo aprendemos muito com os alunos e efetuamos diversas
revisões do material didático. Essas reformulações também se refletem no material didático, tanto de Português
como de Espanhol. O material didático do Kumon de Língua Pátria é único no mundo pela forma como foi elaborado,
o qual é para nós motivo de orgulho. Desejamos que o maior número possível de crianças alcancem o
último estágio do programa de Língua Pátria.
Agradeço muito pela atenção dispensada na leitura desta mensagem.
Tatsuo Miyakoshi

As palavras
de um aluno concluinte
“O futuro da humanidade está nas mãos de quem tem
esperança e sonha: foi um sonho distante de Toru Kumon
que nos permitiu ter esse método hoje, em todo
o mundo. Quais serão nossos sonhos para o amanhã?
Sejam quais forem, que não ignorem os que passam
fome e os que estão em guerra. E que tenhamos sempre
a determinação necessária para conquistá-los”.
(Johnn Lennon Oliveira Couto)
O
aluno John Lennon estudou no Kumon
durante quase 9 anos. Recentemente, concluiu
o curso de Matemática do Método. Durante
o evento de homenagem aos alunos concluintes, realizado
em Belo Horizonte, fez um discurso emocionante e
rico em sentimentos, resumindo a sua trajetória no Kumon. Em
suas palavras, muitos alunos que nesse momento estão lendo
a matéria, vivenciarão experiências e sensações semelhantes,
bem como, encontrarão fonte de inspiração para não desistirem
de concretizar essa caminhada visando se tornarem pessoas melhores e com habilidades para toda a vida.
Aluno Johnn Lennon e a orientadora Ana Lúcia Gontijo
comemoram juntos a conclusão do curso de Matemática
“Concluí o Kumon de Matemática após quase nove anos de curso. Foram nove anos, praticamente metade da minha
vida, que tive o método Kumon ao meu lado, moldando minha percepção de estudo e me guiando na maneira de
aprender. Não me arrependo, nem por um segundo, por esses nove anos de longa e calma caminhada pelos estágios
do curso. Ao contrário, estou satisfeito com todo esse tempo investido na minha formação, pois o método Kumon fortalece
tanto o aprendizado, como a organização e a revisão do que se faz, além de reforçar a idéia de que para conseguir
algo, tem que querer, tem que fazer e não desistir no meio do caminho.
Quando me matriculei no Kumon de Matemática, aos 8 anos de idade, estava cursando a 2ª série do Ensino
Fundamental. Desde esse dia, tive sempre os blocos do Kumon ao meu lado, assim como a responsabilidade de fazêlos.
Mais tarde, quando percebi o quanto o Kumon de Matemática já me ajudava na escola, me matriculei no Kumon
de Português. Conclui o curso de Português em pouco mais de um ano. Muitas vezes (muitas mesmo) batia uma preguiça
enorme, e fazer um bloco do Kumon era algo realmente difícil. Deixava de fazer o bloco um dia, pra fazer no próximo,
sem motivo algum para isso, a não ser a preguiça. Mas isso vinha sempre acompanhado de um incômodo interior,
por causa da responsabilidade que se desenvolvia em mim, de fazer o bloco de cada dia.
É assim que se aprende a se organizar e criar responsabilidade cada vez mais, à medida que avança no curso. Também
aprendi com o método Kumon um jeito novo de estudar: sozinho. Pega-se o bloco e o faz de acordo com os exemplos.
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Tem dúvidas? Então esclarece com o orientador ou com o manual de resolução. E só! De resto, o bloco e o método Kumon
desenvolvem o autodidatismo, facilitando o aprendizado em todas as matérias na escola.
Dessa maneira fui desenvolvendo, sem perceber, o autodidatismo, o senso de organização e uma lógica de estudo diferente
e eficaz. Só fui perceber melhor como o método Kumon funcionava quando cheguei no estágio M. Antes eu só chegava
e fazia os blocos, resolvendo o que estava na minha frente. Depois do M, passei a prestar mais atenção em como os
blocos eram montados e comecei a perceber o porquê de colocar um exercício ou outro. Comecei a ver como cada exercício
utilizava o que eu aprendia, de maneiras diferentes. Então, passei a aprender com mais intensidade e fiz os blocos praticamente
sem dúvidas.
Foi a partir daí que me veio a idéia de refazer o Kumon de Matemática logo que o concluísse. Refazer todos os blocos, analisando
cada um deles da mesma forma como eu analisei nos últimos estágios, reconhecendo o método que estava ali. Mas,
infelizmente, não estou com tempo para isso, não agora que vou prestar vestibular. Talvez eu ainda refaça, durante minhas
férias, por exemplo.
Enfim, depois de nove anos de esforço, de compromisso e de aprendizado, estou aqui hoje pra receber minha medalha de
conclusão do Kumon de Matemática. Nove anos, durante os quais acompanhei o crescimento do Kumon da minha cidade,
Santo Antônio do Monte; nove anos durante os quais acompanhei os esforços da minha orientadora Ana Lúcia Gontijo em
transformar seus alunos com ajuda do método Kumon; nove anos, que hoje se traduzem simplesmente em vitória.
Obrigado Deus por esse crescimento pessoal e por chegar ao fim dessa caminhada! Obrigado Ana Lúcia por todo esse
tempo de acompanhamento, dedicação e paciência! Obrigado pai e mãe por possibilitarem tanto a mim quanto à minha irmã
e meu irmão a fazermos o curso durante todos esses anos, mesmo quando a situação da gente apertava! Obrigado também
ao Kumon como um todo que oferece um método eficaz e eficiente para o crescimento educacional e pessoal de tantas pessoas
no mundo inteiro.
A vocês, alunos do Kumon, deixo uma mensagem: não desanimem diante das dificuldades. Busque sempre vencer cada
barreira que aparecer pela frente. Não desista do curso, principalmente se for só por preguiça. Esforcem-se. Repitam os blocos
pelo menos uma vez, pois assim fixamos melhor o conteúdo. Não tenham pressa, porque provavelmente, fazendo tudo
rápido e sem repetições vocês não conseguirão captar o melhor do método Kumon. Não digo, com isso, que vocês devam
gastar nove anos no Kumon. Apenas não se sufoquem para acabar o curso logo. Façam com calma e tenham a certeza de
que vocês aprenderam o assunto do estágio. Aproveitem o curso e aprendam com ele. Não desistam de chegar ao fim, por
mais difícil que isso possa parecer.
Como concluinte, eu simplesmente digo que sim, valeu a pena. E, a vocês que estão desanimados, cansados, pensem que
sim, é possível chegar ao estágio O. E chegando lá, é fácil terminar o curso. E terminando, vocês finalmente perceberão que
o que vocês aprenderam irá acompanhá-los a vida toda, facilitando o aprendizado e a realização de tarefas.
Parabéns a todos vocês que fazem parte do Kumon, pela determinação de educar e serem educados, pelos sonhos que
aspiram e pelos obstáculos que ultrapassam”.

Viajar nos livros
com as férias!
“Um aluno não adquire alta capacidade da noite para o dia. O brilhantismo é fruto de esforços acumulados
ao longo dos dias. O importante é estudar diariamente, 365 dias por ano. Em vez de esperar
por resultados imediatos, as crianças desenvolver-se-ão mais do que o esperado se houver um
plano de estudos a longo prazo.” Prof. Toru Kumon.
stamos nos aproximando das
E “férias de inverno”, especiais por
representarem um período de descanso
na metade do ano letivo. Uma oportunidade
para recarregar as baterias, conviver mais com as
crianças, e voltar com toda a energia. E descansar
lembra uma tarde gostosa, lendo um livro na varanda?
Ou ler um bom livro debaixo de um cobertor?
No Kumon de Língua Pátria, férias podem significar
mais leitura. E também no Kumon, férias lembram a
oportunidade do estudo contínuo. Seja avançando no
material ou revisando-o de acordo com as características
de cada aluno, o importante é incentivar seus filhos
a dedicarem-se aos estudos também nas férias
para que o regresso no segundo semestre seja com
toda a energia. E, com condições de atingir etapas
importantes, como alcançar os conteúdos correspondentes
à série escolar ou adiantar-se.
Para nós, adiantar-se no material didático em
relação à sua série escolar é um dos principais fatores
que levam ao autodidatismo, pois oferece às crianças
a oportunidade de aprenderem por si mesmas.
Em relação à Língua Pátria, oferece a oportunidade de
ler textos de tamanho e vocabulário coincidentes com a
capacidade real de leitura. Não significa “ler a frente de
sua capacidade”, e sim “ler o que é capaz de entender”.
Não limitamos esta leitura à idade da criança.
Entre tantos alunos, cujos pais investiram na leitura
de acordo com a capacidade da criança, temos dois alunos,
o Matheus Gaudard e o Luan Souza, que leram
autores como Shakespeare aos sete anos de idade.
Conseguiram este feito através do material didático, de
livros correspondentes à capacidade atual de leitura e um
grande desenvolvimento da capacidade de leitura em voz
alta, além do incentivo dos pais e das suas orientadoras.
Segundo o professor Kumon, no livro Buscando o
Infindável Potencial Humano:
“Dominar a língua pátria significa ter um vasto
vocabulário e saber utilizar as palavras, além de
captar a relação entre os termos do texto. O nível
de capacidade de leitura em voz alta equivale ao
nível de capacidade de compreensão da língua,
que é a base da capacidade de estudos.”
O que queríamos ressaltar é que a capacidade de
estudo de uma pessoa é associada à sua capacidade
de leitura. Assim, ao ser capaz de ler livros cada vez
maiores, a criança está desenvolvendo também a sua
capacidade de estudo. O hábito de leitura influenciará
grandemente em seu desenvolvimento, tanto escolar
quanto em outras situações.
Quando lê, a criança compreende emoções diversas
e apresenta maiores possibilidades de entender seus
próprios sentimentos. Isto desenvolve o caráter e a
dedicação ao próximo. Assim, muitas ações que envolvem
cidadania, ajudar pessoas, podem encontrar um
tempo em suas férias.
Cada livro pode ser uma viagem. Podemos aprender
com a experiência de outras pessoas e saber como
desenvolver nossas próprias oportunidades. Podemos
viver histórias e voltarmos de cada livro preparados
para mais uma etapa.
Ótimas férias para todos!
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A vocês, mães, personagens maravilhosas da história
de vida dos seus filhos!
Para homenagearmos todas as mães, aproveitando que um dos assuntos dessa edição é a leitura
durante as férias, separamos um texto escrito pela orientadora Sueli de Castro Hott, da unidade Santa
Inês/MG. No texto, ela traz diferentes mães que são citadas nos livros que compõem a Bibliografia
Recomendada do Kumon (BRK). A BRK é uma coletânea de livros que são utilizados no curso de Português
do Kumon como incentivo à leitura e à prática de interpretação de textos.
Que delicadeza no primeiro contato com a mamãe gata cheia de criatividade, em “A Bota do Bode”, dizendo ao
ver uma bota: “Uma casa para os nossos filhotes!”
A mesa posta para o café da manhã da Centopeinha, os mimos, o controle do horário, a saída para as compras com a
filhinha ,em “A Centopéia e Seus Sapatinhos”, de alguma forma refletem o dia a dia de nossas dedicadas mães.
É contagiante a felicidade da mãe de Ana, em “Ana Levada da Breca”. Nada é melhor do que ter de volta em nossos
braços a filha querida, levada da breca e feliz. Aprendi com ela, que as molecagens dos filhos devem ser acompanhadas
com bom humor. Eles adoram os dias de sol e de chuva, voltar para casa correndo da escola, empurrando o
dedo na campainha anunciando que chegaram.
O menino estava superacordado e, “De Papo com a Noite”, chegou lembrando os sábios conselhos da mãe, que
disse ser feio escutar as conversas dos outros. Porém, não resistiu à oportunidade de homenageá-la.
A mãe de Daniel, em “Zero Zero Alpiste”, é incansável ao fazer todos os dias um remendo em suas calças. Ela acompanha
seu filho nos momentos de descoberta da maneira natural de colocar a dor para fora.
Quanta preocupação no rosto da mãe de Zé Léo! Não é fácil viver momentos em que o filho esteja “No Reino
Perdido do Beleléu”, juntamente com milhares de pequenos objetos.
Não poderíamos ficar sem a participação das mães Terezas tão envolventes e marcantes: a mãe de “Joana Banana”
e a Tererê de “Meninos Sem Pátria”. Elas nos enchem de orgulho, admiração e esperança.
Como a mãe de “Alguns Medos e seus Segredos”, é um alívio ter medo de lagartixa, sapo, minhoca, camaleão e
poder abraçar os filhos, fechar os olhos e encostar a cabeça neles feito menina pequena.
E assim, envolvida pelas “Muitas Mães de Ariel”, compreendi porque somos muitas mães e temos muito amor. Queridas
mães, será que foi o “O Pequeno Príncipe” que lhes ensinou a serem responsáveis por suas rosas, a regálas, a abrigá-las
com o pára-vento, ou ele aprendeu com vocês? Que tal procurarem no livro “Pode, Pai” o presente que vocês merecem?
A vocês, mães, personagens maravilhosas
da história de vida dos seus filhos, parabéns pelo Dia das Mães!
Que tal ler para a sua mãe ou pedir para ela ler em voz alta as histórias
que trazem essas mães encantadoras? Aproveite o mês das mães para viajarem juntos
pelos diversos mundos dos livros! Boa viagem, ops, boa leitura!
Feliz Dias das Mães!

Da aversão à Matemática
ao 1º lugar no vestibular
Método Kumon ajuda aluna a superar as dificuldades com os cálculos
epois de tirar muitas notas baixas nas provas de Matemática do colégio, Gisele Garazza
D Lamberti entra para o Kumon, aos 15 anos de idade, na esperança de melhorar o seu desenvolvimento
na matéria. Ela, que nunca gostou de cálculos,
iniciou o curso praticamente obrigada pela mãe.
Algum tempo depois, quando percebeu que estava se saindo
muito bem na matéria e resolvendo diversos exercícios propostos em
sala, ficou motivada e mudou de idéia. Hoje com 18 anos, acaba de
ser aprovada em 1°. lugar no Curso Superior de Saneamento Ambiental
no CEFET-ES. Na classificação geral de todos os candidatos,
obteve o 7°. lugar.
“Iniciei o Kumon totalmente sem vontade. O objetivo era só
pra recuperar as notas e abandonar o curso, mas quando percebi
que o método estava realmente me ajudando na Matemática,
comecei a gostar de verdade”, comenta a jovem.
Ela começou o curso no estágio A e agora só falta uma etapa
para concluir. Sua orientadora, Lucia Helena Moraes de Oliveira,
sempre a incentivou muito, inclusive oferecendo uma bolsa, já
que Gisele é filha de uma funcionária da unidade. “É muito
fácil pegar uma criança que nunca teve contato com a Matemática e ensinar o método.
O difícil mesmo é reverter um caso de aversão em amor, afirma Helena. Foi isso que o Kumon fez e faz pela maioria
dos nossos alunos”, conclui a orientadora, que está muito orgulhosa do sucesso de Gisele.
Gisele comemora sua classificação
nos vestibulares
Além do 1º lugar em um dos cursos mais concorridos da cidade de Vitória, Gisele também foi aprovada para o
curso de Engenharia Ambiental na Universidade Federal de Viçosa, em Minas Gerais, onde escolheu estudar
Engenharia, já que havia se apaixonado pela Matemática.
Gisele mudará de cidade, mas não deve abandonar o Kumon. Continuará estudando até a conclusão do curso
que se dará em pouco tempo. Tudo para terminar essa história de amor com final feliz.
Casos como o de Gisele são comuns no Kumon. Muitas vezes, os alunos deixam de apreciar a disciplina porque
sentem dificuldade para o aprendizado. Para reverter essa situação, é necessário oferecer-lhes os materiais adequados
para que possam ter interesse e vontade, revertendo os motivos que tornam os estudos um fardo.
Além disso, no método Kumon, o aluno pode avançar pela auto-instrução, sem ser ensinado constantemente. Dessa
forma, devemos permitir que o aluno experimente a alegria de estudar sozinho sem precisar perguntar para ninguém,
e cultivar nele a vontade de avançar aos conteúdos mais complexos. Quando compreendem o mecanismo, passam a
gostar da matéria e, muitas vezes, direcionam o rumo de sua vida para as áreas das
ciências exatas.
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Ser um franqueado KUMON
raças ao seu apoio, o Kumon está
G
comemorando 50 anos de história.
Esse método começou com o amor de
um pai para seu filho e se expandiu de cidade
em cidade, por todo o Japão. Atravessou
oceanos e chegou a vários países, ultrapassando as
barreiras de língua e cultura. Atualmente, mais de 4
milhões de alunos estudam pelo Kumon em mais de 25
mil unidades, em 45 países. Na América do Sul, temos
cerca de 100 mil alunos estudando em unidades do
Brasil, Colômbia, Peru, Bolívia, Chile e Argentina.
Toru Kumon, que na época lecionava Matemática no
Ensino Médio, elaborou um material didático para ajudar
nos estudos do filho, Takeshi, material esse feito para que
ele conseguisse resolver os exercícios e avançar nos conteúdos
por meio de seu próprio esforço. O professor Toru
Kumon observara muitos alunos com dificuldades em
Matemática no Ensino Médio e desejava que o filho desenvolvesse
o gosto pela Matemática e que tivesse uma vida
escolar significativa no futuro. Após um tempo, atendendo
aos pedidos de pais da vizinhança, o Prof. Kumon decidiu
abrir uma “unidade” em sua própria casa, usando o
mesmo método aplicado em seu filho. Os resultados com
outras crianças foram tão bons quanto os obtidos por
Takeshi, pois eles tornaram-se capazes de seguir estudando
sozinhos conteúdos mais avançados do que os vistos na
escola. Observando a evolução de seus alunos, tomou a
decisão de “ajudar mais crianças a desenvolverem seus
potenciais”. Dessa forma, o Prof. Kumon iniciou a busca de
pessoas que se identificassem com a filosofia do método e
que quisessem contribuir com a expansão do potencial
humano, trabalhando como orientadores do Kumon.
Quais são as vantagens de ser um franqueado do Kumon?
Trabalhar com um método exclusivo de ensino, cujo foco é
o desenvolvimento da criança, individualmente, e que contribui
para que as crianças das comunidades tenham um
futuro promissor, trabalho que promove o desenvolvimento
do próprio orientador. É algo maravilhoso trabalhar empolgadamente
pelo futuro das crianças, juntamente com um
grupo de pessoas que compartilha da mesma aspiração.
Casos de sucesso são freqüentes na rede. Marlene
Hirama, de Campinas, é a franqueada com o maior número
de alunos no Brasil (424, referente ao mês de março 2008).
“Abri minha unidade em 1993, quando meus filhos
estavam com 3 e 6 anos. Eu procurava alguma atividade
que pudesse conciliar com a educação deles. No início, a
unidade funcionava apenas dois dias da semana (de 3ª e
6ª) e às quartas-feiras eu participava de reuniões e treinamento.
À medida que os filhos foram crescendo, fui
é muito gratificante!
Orientadora Marlene Hirama ao lado do filho Rafael,
seu primeiro aluno concluinte
intensificando meu trabalho, abrindo a segunda unidade.
Hoje, a dedicação é em tempo integral.
Milhares de alunos passaram pela minha unidade no
decorrer de 15 anos, e aprendi muito com cada um deles.
Cada aluno que se matricula na minha unidade é um novo
desafio. Nós não podemos padronizar a orientação, pois
cada caso é um caso, cada aluno é um aluno. Devemos,
portanto, respeitar a individualidade de cada aluno.
O trabalho do Kumon é muito gratificante, pois traz
retorno. Creio que o Kumon seja único curso onde um
único professor possa acompanhar a evolução de um
aluno por tanto tempo.
Nesse ano, tivemos vários alunos aprovados nas universidades
federais e estaduais. São alunos que foi trabalhada a
postura de estudos desde pequenos, e estão colhendo os
frutos agora. Inclusive meu filho mais novo que acaba de
entrar na Engenharia de Computação da UNICAMP, sem cursinho.
O mais velho já cursa o 4º ano de Engenharia no ITA,
o qual foi meu primeiro aluno concluinte. Meus dois filhos
concluíram os cursos de Matemática e Português. Por isso,
sinto-me realizada também como mãe.”, relata Marlene.
Toda criança possui um potencial ilimitado. Acreditamos
que por meio de um estudo individualizado qualquer
criança pode desenvolver sua capacidade. Caso você
também tenha o desejo de trabalhar em prol das crianças
do Brasil e, tenha como sonho promover o próprio crescimento
pessoal, já é uma pessoa qualificada para juntarse
a nós e contribuir para o futuro de nosso país por meio
da educação. Para mais informações, entre em contato
com sua unidade ou envie mensagem para o endereço
franquia@kumon.com.br .

Yes!
scolhi o Kumon de Inglês
E pela praticidade do método e
por me identificar com sua filosofia.
Há anos, não tinha contato com o idioma.
Quando jovem, fiz curso de Inglês por
muito tempo na mesma escola, mas não gostava
da metodologia.
O curso
de inglês dá resultados!
Em dezembro/07, decidi recomeçar meus estudos
em Inglês pelo primeiro estágio do Kumon, o
7A, pois pude assim retomar diversos vocábulos
que, embora conhecidos, estavam esquecidos
Aluna Ruth Chu satisfeita por alcançar o estágio F com tranqüilidade
pela falta de prática; estou aprendendo palavras
e estruturas novas, corrigindo vícios de pronúncia,
aprimorando minha acuidade auditiva por meio do CD que cada estágio contém e cristalizando minha fluência
na pronúncia e na conversação. Passei a me sentir segura e autoconfiante para falar em Inglês.
Tenho uma filha que acaba de deixar o Brasil para trabalhar no exterior. Em um determinado dia, meu telefone
tocou às cinco horas da manhã, poucas semanas antes do embarque dela. Era uma pessoa falando, em inglês,
encarregada de verificar vários itens da partida de minha menina. Como ela não estava, recebi a ligação e tratei
com a pessoa. Mesmo sonolenta e surpresa com o telefonema àquela hora da manhã, identifiquei-me e conversei
com o encarregado, em inglês, passando as informações solicitadas com tranqüilidade e segurança, SEM
GAGUEJAR. Esta característica antiga de gaguejar e ficar procurando as palavras para conversar em inglês é o que
mais me chamou a atenção. O fato de escutar o CD do Kumon e ter as lições todos os dias fizeram a diferença
ao falar com um estranho repentinamente (já que não esperava aquela ligação naquela hora). Senti-me mais segura,
entendi tudo o que ouvi e pude responder de forma natural e instantânea.
Na unidade Paraíso-Cubatão/SP, da orientadora Rita de Cássia Casartelli, empenho-me para fazer as tarefas de
acordo com a proposta do Método: escuto meu CD todos os dias e faço minha tarefa escrita. Sigo avançando a
cada aula recebendo a orientação.
Outro ponto que considero muito positivo e estimulante no Kumon é que todas as palavras da lição estão
presentes no CD. O material é agradável e fácil de ser manuseado. O Método apresenta conteúdos que se aprofundam
gradativamente, sem fazer o aluno se sentir perdido. As checagens que a orientadora faz aula a aula dá
segurança de avançar sabendo que a pronúncia correta e a assimilação estão garantidas.
Como citei no início, a praticidade do Método me encantou: não dependo de uma classe para progredir em meus
estudos, meu ritmo de aprendizado é valorizado, tenho uma avaliação a cada aula, estudo o quanto posso todos os
dias e tenho horários relativamente flexíveis na Unidade. Estou muito satisfeita!,
conclui a aluna Ruth Chu.
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Avançar além da série e desenvolver
a postura autodidata: algumas vantagens para
quem faz Kumon!
uan Pena Souza (unidade Salvador – Itapegipe/BA –
L
orientadora Maria Delvina) é um aluno muito especial
para o Kumon. Matriculado aos 4 anos, concluiu o curso
de Português três anos depois, tornando-se apto para ler textos
de autores consagrados como Shakespeare, Camões, etc. A
rápida evolução do Luan fez com que assumisse o posto de um dos
mais jovens alunos a alcançar o último nível do curso de Língua Pátria
da América do Sul!
Seus pais optaram por matriculá-lo inicialmente no curso de Português
para que tivesse a oportunidade de ser alfabetizado no Kumon, antes de
ingressar na escola.
Os resultados excelentes neste curso fizeram com que seus pais decidissem
matriculá-lo também no curso de Matemática. Hoje, Luan trabalha com as
divisões e sabe todas as tabuadas. Ele é um aluno de altíssimo potencial. Sua
capacidade para o aprendizado de Português foi surpreendente, comprovando
quanto o estudo individualizado do Kumon pode trazer de benefícios para
os seus alunos e quanto o potencial de um indivíduo pode ser desenvolvido.
O caso do Luan comprova a eficácia do método Kumon. Certamente, o aluno concluirá o curso de Matemática
ainda no Ensino Fundamental, permitindo que atinja o objetivo principal do método Kumon, ou seja, atingir os conteúdos
do Ensino Médio ainda no Ensino Fundamental.
O exemplo do aluno Luan, assim como o do aluno Matheus Gaudard (unidade Laranjeiras – Largo Machado – orientadora
Eiko Yoshida), que recentemente também concluiu o curso de Português aos 7 anos, deve ser citado como uma
forma de estímulo e exemplo para outros alunos. Eles atestam que concluir o curso de Língua Pátria com pouca idade
é possível. Certamente, depois de suas histórias, outros alunos mais atingirão os mesmos resultados, mostrando-nos
que é possível acontecer também com outros alunos.
É importante termos em mente que o resultado desse aluno é algo surpreendente, mas possível.
Isso é o método Kumon! Temos que deixar claro aos pais dos nossos alunos sobre as diferenças de capacidade e
ritmo dos nossos alunos. O Kumon é um método de estudo individualizado e que ajuda a descobrir o potencial de
cada aluno de forma individualizada, respeitando seu ritmo e capacidade, por isso, os alunos podem levar mais ou
menos tempo para atingir seus objetivos no Kumon.
Se levarmos o exemplo do Luan para os esportes, vamos ter exemplos de atletas que se destacam mais que os
demais, fazendo com que se classifiquem no lugar mais alto do pódio.
O importante é fazer com que pais e alunos compreendam as características e os benefícios do método Kumon e
saibam que os resultados ocorreram de forma individualizada, de acordo com o ritmo e a capacidade de cada aluno.
Para isso, neste ano do 50º aniversário do Kumon, seguiremos a linha de explicar o que é o método Kumon e que
benefícios ele traz para sociedade, através de casos de alunos brilhantes.
Aproveitem a promoção de matrículas. Durante o período de 02/maio a 10/junho/08, todos que se matricularem
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Info-Educação: Boletim informativo para os pais e alunos do Kumon do Brasil.
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Edição: Giane Batista da Silva Nunes • Tel (11) 3059 3700 – www. kumon.com.br • www. kumonla.com
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