Introdução ao estudo dos oceanos – aula 1
Introdução ao estudo dos oceanos – aula 1
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<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Disciplina obrigatória do primeiro período do curso<br />
de Oceanografia.<br />
Carga horária: 45 horas/<strong>aula</strong> (3 horas semanais).<br />
Professor: Agnaldo Silva Martins, doutor em<br />
oceanografia Biológica pela FURG-RS, professor da<br />
UFES desde 1994.<br />
Ministra também as disciplinas: Processos<br />
Oceanográficos (8 o período) e Avaliação e manejo<br />
da Pesca (8 o período). Responsável pela criação do<br />
curso.<br />
OBJETIVO GERAL<br />
Integração <strong>ao</strong> curso de oceanografia
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Outros objetivos: Informações básicas sobre as<br />
áreas do curso e suas inter-relações; esclarecer<br />
aspectos da estrutura curricular e atuação<br />
profissional<br />
Funcionamento da disciplina: <strong>aula</strong>s teóricas<br />
expositivas e outras atividades (avaliações, filmes).<br />
Avaliação será feita na forma prova escrita individual.<br />
Atendimento <strong>ao</strong> aluno fora de sala de <strong>aula</strong>:<br />
solicitar marcação de horário durante as <strong>aula</strong>s, por<br />
email (agnaldo.ufes@gmail.com) ou via MSN<br />
(asm992001@hotmail.com).
Avisos:<br />
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
1- Homepage da disciplina:<br />
www.doc.ufes.br/agnaldo<br />
2- Procurar livros na biblioteca:<br />
www.bc.ufes.br<br />
Usar a palavra chave “oceanography” e<br />
clicar em título.<br />
3- Caso um ou mais alunos estejam<br />
atrapalhando o andamento da <strong>aula</strong>, esta<br />
será imediatamente encerrada.
O que é Oceanografia?<br />
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Ciência que procura descrever os <strong>oceanos</strong>, entender seu<br />
funcionamento, obter elementos para prever seu<br />
comportamento e gerenciá-lo buscando uma utilização<br />
sustentada em seus diversos ambientes,<br />
Considerando conjuntamente suas características físicas,<br />
químicas, geológicas e biológicas.<br />
Como a oceanografia pode ser diferenciada de ciências<br />
correlatas e das ciências humanas e tecnológicas?<br />
A oceanografia diferencia-se por ter caráter holístico dando<br />
ênfase a interação entre os diversos aspectos do mar.
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Qual é o perfil profissional do<br />
Oceanógrafo?<br />
Formação básica e geral equivalente nas<br />
áreas de Física, Química, Geologia e Biologia.<br />
Na formação profissionalizante, qualificação<br />
para atuar em questões de avaliação, manejo,<br />
monitoramento e gerenciamento de<br />
ambientes costeiros.
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Quais são as aptidões desejáveis a um<br />
oceanógrafo?<br />
Interesse por diversas áreas de conhecimento,<br />
Disponibilidade para trabalho embarcado,<br />
Dinamismo e engajamento,<br />
Mentalidade marítima (relação sadia homemoceano),<br />
Disponibilidade para aprendizado de outras línguas<br />
(principalmente inglês),<br />
Facilidade de trabalho em informática,<br />
Disponibilidade para lidar com tecnologias novas e<br />
avançadas.
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Como tornar-se um oceanógrafo?<br />
Linha européia (Oceanologia) <strong>–</strong> formação geral na<br />
graduação e posterior especialização.<br />
Linha americana (Oceanografia) <strong>–</strong> formação específica e<br />
posterior especialização em cursos de ciências marinhas.<br />
Por que estudar oceanografia?<br />
Razões pessoais: conjugação de realização profissional com<br />
ambiente agradável e dinâmico de trabalho.<br />
Outras razões:<br />
● Vai de encontro <strong>ao</strong> espírito explorador do homem,<br />
● Ambiente marinho exerce um fascínio na humanidade por<br />
ser tão diferente <strong>dos</strong> continentes como poderia ser qualquer<br />
ambiente extra-terrestre (existem mais pegadas do homem<br />
na superfície da lua do que no leito <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong>).
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Por que a Oceanografia é importante?<br />
● É uma <strong>dos</strong> últimas fronteiras a exploração e ocupação<br />
humana.<br />
● Cerca de 90% da água da chuva que precipita sobre os<br />
continentes provêm <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong>.<br />
● Possui recursos minerais pouco explora<strong>dos</strong> como nódulos<br />
de manganês e fosforita.
Nódulos de manganês
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Por que a Oceanografia é importante?<br />
●A dessalinização da água pode ser uma alternativa de<br />
obtenção de água potável no futuro.<br />
● Mais de 90% de todo comércio internacional de mercadorias<br />
trafega através <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong>.<br />
● A maior parte da população mundial situa-se em áreas<br />
litorâneas.
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Por que a Oceanografia é importante?<br />
(continuação)<br />
● Distúrbios climáticos importantes como o El<br />
Niño e La Niña, furacões, tempestades<br />
tropicais, entre outros, são forma<strong>dos</strong> a partir<br />
de anomalias de temperatura em massas de<br />
água <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong><br />
● Suas conseqüências tem influência decisiva<br />
sobre a economia mundial.
Efeito do El Nino sobre o<br />
clima e estrutura vertical do<br />
Pacífico
<strong>Introdução</strong> à Oceanografia <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Efeito do El Nino<br />
sobre a pesca
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Por que a Oceanografia é importante? (continuação)<br />
● A produção de proteína animal através da pesca e<br />
aqüicultura marinha e estuarina tem grande potencial<br />
de geração de divisas e empregos.<br />
● A extração do petróleo nos <strong>oceanos</strong> tende a ser<br />
cada vez mais expressiva em relação as reservas<br />
localizadas no continente.<br />
● Os ambientes costeiros, quando bem gerencia<strong>dos</strong>,<br />
constituem-se numa importante fonte de divisas e<br />
empregos para a comunidade através de seu<br />
potencial turístico, extração de recursos vivos e<br />
atividades portuárias.
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Exemplo da importância dada <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> de<br />
oceanografia:<br />
EUA: NOAA - National Oceanic and Atmosferic<br />
Administratiton, mais de 14.000 pessoas e 25<br />
navios. Diversos Programas de pesquisa<br />
permanentes.<br />
França: IFREMER - Institut francais de recherche<br />
pour l'exploitation de la mer: mais de 1.700 pessoas,<br />
72 laboratórios e 7 navios.
laboratórios NOAA Seatle<br />
Navio Albatroz - NOAA
Base IFREMER Brest, França<br />
Navio Oceanografico Thalassa - IFREMER
História da Oceanografia<br />
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Ciência que só adquiriu identidade recentemente. Porém seus<br />
primeiros passos são tão antigos quanto a própria<br />
humanidade.<br />
● História antiga (1000 A.C a 1000 D.C )<br />
● Limitado a viagens próximas <strong>ao</strong> Mediterrâneo e Atlântico.<br />
● Primeiras hipóteses sobre a localização e distribuição<br />
<strong>dos</strong> continentes e associação das fases da lua com as<br />
marés (gregos e romanos).<br />
● Colonização de vários locais no Atlântico pelos Vikings.
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
História da Oceanografia (continuação)<br />
• Séculos XIV e XV<br />
• Grandes viagens de descobrimentos pelos <strong>oceanos</strong><br />
Atlântico, Pacífico e Índico por Colombo, Vasco da Gama<br />
etc.<br />
• Primeiras sondagens do fundo oceânico registra<strong>dos</strong><br />
(200-400 m).<br />
● Século XVI a XVIII.<br />
● Primeiros grandes exploradores (Ex. James Cook).<br />
● Conhecimento das características básicas do oceano<br />
como salinidade constante e águas mais frias no fundo do<br />
que na superfície. Sondagens de mais de 1.000 metros.
Capitão James Cook<br />
Barco Endeavour
Rotas das viagens de James Cook com o Endeavour
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
História da Oceanografia (continuação)<br />
● Século XIX. Viagem do Beagle (1831 -<br />
1836).<br />
Permitiu a fundação das bases da evolução<br />
biológica (paradigma dessa ciência) e<br />
estimulou outras expedições.
HMS Beagle
Rota da Expedição do HMS Beagle
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
História da Oceanografia (continuação)<br />
● Challenger Expedition (1872 <strong>–</strong> 1876) - Primeira<br />
grande expedição oceanográfica. Considerada um<br />
marco e a fundação da oceanografia moderna.<br />
● Barco 68,8 m, tripulação de 243 pessoas, cobriu<br />
12.700 Km, 362 estações oceanográficas.<br />
● Da<strong>dos</strong> coleta<strong>dos</strong>: correntes, temperatura da<br />
água, composição da água, amostras de<br />
organismos marinhos e sedimentos do fundo.
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
● Descobertas mais de 4700 novas espécies<br />
marinhas. Resultou num relatório de 29.500<br />
páginas com 50 volumes e 23 anos para ser<br />
completado.<br />
● A expedição do Challenger estimulou outras<br />
expedições como a alemã Gazelle (1874-1876) e<br />
a Russa Vitiaz (1886-1889).
<strong>Introdução</strong> à Oceanografia <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1
Trabalho a bordo do Challenger<br />
Draga usada no Challenger
Espécies exóticas descritas a partir da<br />
expedição do HMS Challenger
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
● Século XX (início) - Primeiro mapeamento<br />
razoável do fundo oceânico.<br />
● Expedição do Meteor (1925-1927), <strong>estudo</strong>u<br />
detalhadamente uma parte do Atlântico Sul.<br />
Primeiro a usar uma eco-sonda eletrônica para<br />
medir profundidade.<br />
● Criação de instituições oceanográficas nos<br />
EUA: Scripps (Califórnia), Woods Hole (costa<br />
leste).
Sede do Instituto Woods Hole <strong>–</strong> Massachusets, EUA.
Sede do Instituto Scripps em San Diego, Califórnia, EUA, 1911 e atual
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
História da Oceanografia (continuação)<br />
● Pós-segunda guerra - Grande<br />
d e s e n v o l v i m e n t o t e c n o l ó g i c o c o m<br />
submersíveis, ecossondas e sonares. Trieste<br />
(Batiscafo) desceu a mais de 10.000 m<br />
● O submarino nuclear Nautilus atingiu o<br />
pólo norte mostrando que todas as partes do<br />
oceano podem ser exploradas.
Submarino Nautilus chegando <strong>ao</strong> polo norte
Batiscafo Trieste, hoje em exposição em um museu.
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
História da Oceanografia (continuação)<br />
● Anos 60 e 70 - Início de programas internacionais<br />
de cooperação científica. Exemplo: Prospecção da<br />
crosta terrestre, <strong>estudo</strong>s da expansão do assoalho<br />
oceânico, levantamento da produção primária<br />
global.<br />
● Oceanografia atual (temas mais importantes):<br />
mudanças climáticas, gestão sustentável da zona<br />
costeira, produtividade biológica, pesca, uso de<br />
satélites, poluição costeira, modelagem numérica<br />
de ecossistemas.
Oceanografia no Brasil<br />
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Século XIX a início do século XX. Levantamentos isola<strong>dos</strong>,<br />
feitos pela marinha (principalmente batimetria)<br />
Século XX. Surgimento do Instituto Oceanográfico da USP,<br />
Prof. Wladimir Besnard. (anos 50).<br />
Anos 60. Surgimento de departamentos de oceanografia em<br />
diversas universidades brasileiras (Rio de Janeiro,<br />
Pernambuco)<br />
Anos 70. Criação do Curso de graduação em Oceanologia<br />
(FURG) e Oceanografia (UERJ). Construção da Base<br />
oceanográfica atlântica (Rio Grande)
Instituto Oceanográfico da USP
Base Oceanográfica Atlântica - FURG
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Oceanografia no Brasil (continuação)<br />
Situação atual:<br />
Cursos de graduação na maioria <strong>dos</strong> esta<strong>dos</strong> costeiros,<br />
3 grandes institutos de pesquisa civis (Base Oceanográfica e<br />
IOUSP, CEM),<br />
1 instituto de pesquisa militar (IEAPM),<br />
dezenas de grupos de pesquisa <strong>ao</strong> longo da costa brasileira.<br />
Frota oceanográfica atual: Prof. Besnard (USP), Atlântico sul<br />
(FURG), Solanci Moura (IBAMA), Diadorim (IEAPM), Astro-<br />
Garoupa (Petrobrás), navios hidrográficos e geofísicos da<br />
marinha (Antares, Órion), Cruzeiro do Sul (Marinha).
Navio Hidrográfico Sirius da Marinha do Brasil
Navio Oceanográfico Atlântico Sul da FURG
Navio de Pesquisa Pesqueira Almirante Paulo Moreira, do IBAMA
<strong>Introdução</strong> à Oceanografia <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Navio Hidrográfico Antares da Marinha do Brasil
<strong>Introdução</strong> à Oceanografia <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Navio Oceanográfico Prof. Besnard, do IOUSP
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Oceanografia na UFES<br />
Curso construído de 1995 a 1999 a partir do interesse de<br />
diversos setores da sociedade capixaba em ver a UFES<br />
exercer a vocação marítima do estado.<br />
Início em março de 2000.<br />
Foi estruturado por profissionais com formação na área<br />
baseando-se na experiência <strong>dos</strong> cursos em funcionamento.<br />
Estrutura:<br />
• Disciplinas: básicas, Formação geral e Profissionalizantes.<br />
• Disciplinas optativas<br />
• Estágio supervisionado<br />
• Embarque supervisionado<br />
• Monografia
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Atuação do profissional e mercado de trabalho<br />
Áreas tradicionais de atuação:<br />
● Gerenciamento de ecossistemas costeiros (órgãos públicos<br />
municipais, estaduais e federais).<br />
● Gestão de recursos vivos marinhos (órgãos públicos<br />
federais).<br />
● Controle e monitoramento da poluição marinha (empresas<br />
potencialmente poluidoras).<br />
● Elaboração de EIA-RIMAs e monitoramento ambiental<br />
(Empresas de consultoria ambiental).<br />
● Elaboração e gerenciamento de projetos em aqüicultura<br />
(empresas).
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Atuação do profissional e mercado de trabalho (continuação)<br />
Áreas em evolução no Espírito Santo e Costa Central do<br />
Brasil:<br />
● Levantamentos de condições oceanográficas em mar<br />
profundo associado a exploração de petróleo.<br />
● Monitoramento de prospecção sísmica.<br />
●Avaliação de impacto ambiental em áreas recifais associado<br />
a indústria de petróleo.<br />
● Monitoramento da pesca de alto mar associada a industria<br />
de petróleo.<br />
● Controle da poluição costeira por atividades industriais<br />
(CST, Vale do Rio Doce, Aracruz Celulose, Samarco) e por<br />
esgotos domésticos.<br />
● Planejamento e gestão de parques aqüícolas
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Guia de sobrevivência para o curso de<br />
oceanografia<br />
● Exijam boas <strong>aula</strong>s (com conteúdo).<br />
● Saibam tirar o máximo de proveito do<br />
conhecimento do professor (na universidade o<br />
professor é um orientador de ensino e não um<br />
formador de pessoas).<br />
● Exijam <strong>aula</strong>s práticas (objetivo ser 40 a 50%).<br />
● Reclamem sempre, mas com responsabilidade,<br />
conhecimento de causa e diplomacia,<br />
● Sejam uni<strong>dos</strong> (integrem-se <strong>ao</strong> CA, Empresa Júnior,<br />
etc.. Sem se isolar como turma.<br />
●Respeitem os colegas e exijam respeito (Ex: trotes)
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Guia de sobrevivência para o curso de<br />
oceanografia<br />
● Participem de semanas universitárias e<br />
ajudem na organização destas. São<br />
importantes para integração do conhecimento.<br />
● Não sejam exclusivistas e preconceituosos <strong>–</strong><br />
mantenham intercambio com outros cursos.<br />
● Façam estágios direciona<strong>dos</strong> a um interesse<br />
profissional e integrem-se a sua possível área<br />
de especialização sem esquecer o geral,
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Guia de sobrevivência para o curso de<br />
oceanografia (continuação)<br />
● Possíveis problemas: excesso de professores<br />
substitutos, conteúdo inadequado (verificar e cobrar<br />
ementa), falta de didática, excesso de exigências,<br />
dificuldades para embarque, falta de <strong>aula</strong>s práticas.<br />
● Obtenham uma posição de destaque como alunos<br />
na UFES, isso tem repercussão na melhoria do<br />
curso.<br />
● Tomar cuidado com os pré-requisitos. Pode custar<br />
o atraso de um ano para a formatura.
<strong>Introdução</strong> <strong>ao</strong> <strong>estudo</strong> <strong>dos</strong> <strong>oceanos</strong> <strong>–</strong> <strong>aula</strong> 1<br />
Guia de sobrevivência para o curso de<br />
oceanografia (continuação)<br />
● Planejar bem as optativas de acordo com as áreas<br />
de interesse.<br />
● Preocupem-se desde já com estágios e<br />
monografias mas sem afobação,<br />
● Respeitem as instâncias de reclamação (professor,<br />
coordenador do curso, departamento, centro,<br />
administração geral). Sempre preferir o diálogo mas<br />
se não for suficiente, usar sempre manifestações por<br />
escrito e assinadas por to<strong>dos</strong>.