Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

Esta última sequência pedagógica proporcionou a aquisição de novos
conhecimentos no Domínio da matemática a partir da história da Chocolata,
nomeadamente o conceito de combinação de elementos (objetos de vestuário e
calçado) e organização de dados numa tabela, assim como o desenvolvimento da
competência de leitura de uma tabela. Estas atividades foram recebidas positivamente
pelas crianças, mostrando-se estas atentas à sua realização e contribuindo de forma
enriquecedora dos diálogos estabelecidos durante a realização das mesmas.
Reflexão sobre o projeto
A elaboração deste projeto de Investigação-ação, no âmbito da minha Prática e
Intervenção Supervisionada no Mestrado em Educação Pré-Escolar, foi de extrema
importância na minha formação enquanto futura educadora, permitindo-me o contacto
próximo com a Literatura Infantil e mostrando-me as potencialidades deste subsistema
literário no desenvolvimento harmonioso e global da criança.
Este projeto levou-me a ter a consciência plena que a Literatura Infantil pode
ser uma fonte inesgotável de aprendizagens emocionais e cognitivas para a criança,
visto que proporciona momentos de descoberta do mundo que a rodeia, de
alargamento de conhecimentos e de desenvolvimento da sua criatividade e
imaginação.
É igualmente importante destacar que o educador deve promover o contacto,
regular e diversificado, com o livro de qualidade estético-literária, uma vez que este é
um instrumento precioso através do qual a criança vive situações de descoberta e de
conquista, ou seja, o educador deve criar, na sua sala de atividades, um espaço
dedicado à leitura de histórias, onde o livro infantil é explorado todos os dias, criando
uma prática de leitura que irá despertar na criança um gosto pela leitura. Isto porque a
leitura de histórias é uma entrada no “mundo imaginário que lhes abre janelas para o
mundo” (Veloso, 2003:1).
Nestas leituras de histórias em voz alta o educador pode promover
aprendizagens em todas as áreas e domínios da Educação Pré-Escolar, aproveitando
assim o poder de transversalidade da Literatura Infantil, tendo sido este, o ponto de
partida, para a elaboração e desenvolvimento deste meu projecto de investigação-
acção.
80