Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

assim como na identificação da informação a retirar no âmbito do tema deste projeto,
nomeadamente que a água está presente na natureza, no rio (água doce) e no mar
(água salgada).
No final da leitura, as crianças realizaram um resumo oralda história,
destacando os acontecimentos importantes na sua sequência cronológica de
acontecimentos, estabelecendo assim uma ponte para a atividade que surgiria a
seguir, nomeadamente a montagem de quatro puzzles, construídos através fotocópias
de algumas páginas do livro (a cores) plastificadas e reforçadas com cartolina de
espuma. Para que as crianças não perdessem peças dos puzzles, criei envelopes de
cores diferentes (verde, azul, vermelho ou laranja) para guardar cada um dos puzzles.
Esta atividade tinha como o objetivo a organização da sequência de
acontecimentos da história em pequenos grupos de trabalhos. Para isso, formei
pequenos grupos, ou seja, organizei as crianças da seguinte forma: três grupos com 5
elementos e um grupo com 6 elementos, realizando a atividade em questão com um
grupo de cada vez.
Após solicitar ao primeiro grupo para se dirigir para a mesa de trabalho, pedi a
cada criança que escolhesse um dos envelopes e, de seguida, que o abrisse e
montasse o seu puzzle. Durante a montagem deste, permaneci em silêncio, deixando
as crianças montarem os puzzles ao seu ritmo, iniciando o diálogo após a tarefa de
montagem. No diálogo com os elementos do grupo de trabalho, falei com as crianças
sobre a história, levando-as a identificar o acontecimento retratado em cada um dos
puzzles e, de seguida, perguntei às crianças, dos acontecimentos identificados, pelo
qual é que se iniciava a história, identificando as crianças que a história começava na
imagem onde o Curtadilo estava a descansar à beira do rio com os seus amigos, a
seguir era a imagem onde o Curtadilo mostrava como era a Festa de verão no rio. A
terceira era a imagem do Curtadilo com a medalha e taça que ganhou no Campeonato
Mundial Marítimo de Surf e, por último, a imagem onde o Curtadilo regressa ao rio.
Nesta atividade foi possível constatar que as crianças já são capazes de
estabelecer sequências lógicas, sabendo a ordem pela qual surgem os
acontecimentos (aqui retratados através de uma imagem) na ação, sendo isto visível
na facilidade e rapidez com que as crianças organizaram os quatro puzzles, presentes
na figura 28, sem ser necessário eu colocar muitas questões que orientassem essa
sequência cronológica.
74