Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

primeira sequência pedagógica (na construção do cartaz dos desperdícios de água e
na reflexão sobre algumas atitudes ecológicas).
(Anexo V.4)
Sequência VI – Baseada no poema “O Búzio”, de Maria Alberta Menéres
O poema “O Búzio” foi integrado neste projeto por diversos motivos: em
primeiro lugar, para que as crianças tenham contato com o texto poético, apreciando
dessa forma as sonoridades, o ritmo, a musicalidade e as associações lexicais e
metafóricas nele presentes. Trata-se, no fundo, de uma sensibilização e de uma
iniciação à linguagem literária. Para além dos aspetos referidos anteriormente, em
termos temáticos, o poema enquadrava-se no projeto pré-definido, a literatura infantil e
o cruzamento com outras áreas, uma vez que aborda alguns fenómenos físicos da
água (a evaporação e a condensação), partindo do elemento “búzio” que nos permite
ouvir o som do “mar”.
Na exploração deste poema, – na fase de pré-leitura –, comecei por mostrar
alguns exemplares reais de conchas, em particular búzios de várias dimensões e
aspetos, como é possível observar na figura 26, deixando que cada criança os
explorasse, manipulando-os, e partilhasse a sua opinião, no que concerne àquele
objeto, com os restantes elementos do grupo.
Figura 26 – Exemplares de Búzios
Num segundo momento, explorei cada uma das estrofes do poema, permitindo
que as crianças falassem sobre a informação presente nas estrofes, proporcionando
uma partilha de conhecimentos, de vivências e de ideias. Nesta etapa, orientei as
crianças para a compreensão dos conteúdos retratados no texto, estabelecendo
ligações com os textos trabalhados anteriormente.
Após a exploração do poema, li, de forma expressiva e com entoação, o texto
às crianças, solicitando-lhes que procurassem acompanhar a leitura do mesmo
através de gestos e de expressões corporais que sentissem como apropriadas. Desta
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