Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

Nestas atividades de Expressão Musical, utilizei como recurso áudio o
computador, que permitiu a fácil reprodução dos ficheiros de som, e também alguns
instrumentos musicais existentes na sala de atividades, recurso que facilitou a
repetição dos sons, no caso de as crianças terem dúvidas na identificação de
determinados objetos ou animais.
Após as atividades de perceção auditiva, explorei a intensidade (forte e piano)
dos sons, utilizando inicialmente a minha voz para demonstrar às crianças a diferença
entre a intensidade forte e piano. Numa segunda etapa, desafiei as crianças a
identificarem a intensidade de alguns sons (o relógio, a abelha, os pássaros e o carro).
Estes quatro elementos foram identificados através de cartões, nos quais estão
ilustrados cada um desses objetos ou animais.
Os sons que as crianças tinham que identificar estão ilustrados nestes quatro
cartões, que foram explorados oralmente, em grande grupo, antes se proceder à
identificação auditiva dos sons.
Figura 24 - Cartaz com a identificação dos sons
Nesta atividade, as crianças teriam de, após identificarem a intensidade do som
oralmente, colocar o cartão com a imagem dentro do respetivo conjunto.
Na atividade de identificação da intensidade dos sons, o objetivo envolvido foi:
reconhecer aspetos que caracterizam os sons (intensidade – forte/piano), definido nas
OCEPE (Ministério da Educação, 1997: 64) e na Meta de Aprendizagem 24.
A última atividade proposta consistiu em cantar a canção “A Chuva cai cai”,
marcando a estrutura rítmica (pulsação) com o auxílio das clavas.
Na primeira etapa da atividade, comecei por cantar a canção sem a melodia
marcando a pulsação com o auxílio das clavas, repetindo este procedimento apenas
uma vez, visto que as crianças já conheciam a canção.
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