Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

sobre as atitudes que devemos ter para que não gastemos estas quantidades de
água.
Nesta atividade, encontram-se envolvidos alguns objetivos previstos nas
OCEPE, do Domínio da matemática e da Área de Conhecimento do Mundo. No
Domínio da matemática, destacam-se dois objetivos: estabelecer a correspondência
entre a quantidade e número (contagem dos garrafões em cada uma das linhas da
tabela) e classificar ordenadamente objetos com diferentes qualidades (tamanho –
maior e menor) (Ministério da Educação, 1997: 74) – a criança ordena tarefas de
higiene, consoante o número de garrafões gastos. Na Área de Conhecimento do
Mundo, destacam-se os objetivos: questionar-se sobre o que o rodeia (tarefas de
higiene diárias da criança) e explorar situações do seu quotidiano. Relativamente às
Metas de Aprendizagem, no que concerne à Área da Matemática, no Domínio
Números e Operações, esta atividade insere-se nas metas finais 6 e 7; quanto à Área
do Conhecimento do Mundo, no Domínio da Localização no Espaço e no Tempo,
insere-se na meta final 12.
Em suma, esta primeira sequência pedagógica foi muito proveitosa, na
mediada em que consegui perceber que as crianças já possuíam alguns
conhecimentos sobre este tema, o ciclo da água, surgindo nos diálogos referências a
atividades que foram desenvolvidas em anos letivos anteriores, pela educadora da
sala e por estagiárias, que serviram de ponto de partida ao desenvolvimento deste
meu projeto de investigação-ação, tendo eu o cuidado de proporcionar atividades
novas e diversificadas.
Após a recolha e a sistematização dos conhecimentos que as crianças
possuíam sobre o tema da água, em particular nesta etapa do projeto sobre o ciclo da
água, era meu propósito, na segunda sequência pedagógica, explorar um livro que
retratasse este ciclo, com o intuito de clarificar conhecimentos e verificar quais as
ideias prévias que as crianças tinham sobre o ciclo da água. Ao encontrar o livro A
Menina Gotinha de Água achei que seria uma boa oportunidade de utilizar o texto
poético, o tipo de texto menos utilizado no contexto pré-escolar, no desenvolvimento
de conhecimentos na Área do Conhecimento do Mundo, aproveitando a riqueza
estética e literária deste livro para crianças.
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