Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

Na realidade, a educadora trabalha com crianças temas da área das ciências,
levando as mesmas a realizarem pequenas atividades experimentais nas quais a
criança desempenha um papel ativo, partilhando as suas opiniões e ideias sobre
fenómenos ou características do ambiente.
Neste relatório decidi recuperar igualmente os dados obtidos na avaliação do
item “Natureza/Ciência”, pois no meu projeto pretendi desenvolver competências na
Área de Conhecimento do Mundo, uma das áreas definidas nas Orientações
Curriculares para a Educação Pré-Escolar, utilizando a literatura infantil como recurso
pedagógico.
Item – Matemática/Número
Na sala de atividades B, existe um número considerável de materiais
relacionados com a área da matemática, materiais esses que permitem à criança
realizar experiências de contagem, medição, comparação de quantidades,
reconhecimento de formas, etc, tal como se pode observar na montagem fotográfica
seguinte:
Figura 19 – Materiais de Matemática existentes na Sala B
Os materiais apresentados na montagem fotográfica estão organizados na
prateleira dos jogos e encontram-se em bom estado de conservação.
A educadora promove momentos diários em que as crianças utilizam
aprendizagens matemáticas, como por exemplo, o “chefe” vai pôr a mesa do almoço
(sendo a aprendizagem matemática feita através da contagem dos pratos, copos e
talheres). A contagem está ainda presente noutras rotinas, nomeadamente: a
contagem dos meninos presentes na sala, a contagem dos meninos que faltam, etc.
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