Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

Subescala Linguagem – Raciocínio:
Item Livros e imagens;
Item Encorajar as crianças a comunicar;
Item Uso da linguagem para desenvolver competências de raciocínio;
Item informal da linguagem.
Subescala Atividades:
Item Natureza/Ciência;
Item Matemática/Número.
Assim, passarei de seguida à caracterização dos recursos existentes na sala
de atividades B, nas subescalas referidas anteriormente.
A. Subescala Linguagem – Raciocínio
Item – Livros e imagens
Na sala de atividades B, existe um local destinado aos livros, podendo as
crianças frequentá-lo durante as atividades livres. Muitos dos livros que aí constam
foram trazidos pelas próprias crianças para a sala, o que demonstra não só uma
envolvência significativa das crianças com o objeto livro como também a atitude
pedagógica da educadora, que assim valoriza e estimula a relação da criança com os
livros e a leitura.
Precisamente nesse sentido, no início do ano, a educadora sugeriu às crianças
que trouxessem de casa livros para criar, no espaço educativo, um cantinho dedicado
à leitura. Era seu propósito promover o gosto pela leitura, desenvolver o respeito pelo
livro e também proporcionar uma oportunidade de a família participar na vida da
criança no Jardim de Infância. Os interesses e as opiniões das crianças foram sempre
tidos em conta ainda que nem todos os livros por elas trazidos fossem de qualidade.
Apesar de muitos desses livros não possuírem a qualidade estético-literária desejada,
a educadora valorizou sempre a iniciativa das crianças, respeitando os seus gostos
pessoais e os seus interesses de leitura. Fê-lo, por um lado, dando tempo às crianças
para falarem da sua relação afetiva com o livro, e, por outro, lendo, no próprio dia,
geralmente no momento dedicado à hora do conto, o(s) livro(s) trazido(s) pela(s)
criança(s). Depois disso, e se estas assim o entendessem, o livro era exposto na
estante dos livros, podendo ser lido de novo, num outro dia, caso esse fosse o desejo
do grupo.
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