Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

A ECERS-R inclui características espaciais, programáticas e interpessoais que
influenciam tanto as crianças com os adultos num contexto de Educação de Infância.
A escala possui sete subescalas, que estão organizadas da seguinte forma:
1. Espaços e Mobiliário;
2. Rotinas e Cuidados Pessoais;
3. Linguagem – Raciocínio;
4. Atividades;
5. Interação;
6. Estrutura do Programa;
7. Pais e Pessoal.
Estas sete subescalas possuem um total de 43 itens, que podem ser
classificados segundo uma escala de 1 a 7 pontos, com indicadores para 1
(inadequado), 3 (mínimo), 5 (bom) e 7 (excelente). Em cada uma das subescalas,
foram incluídas notas de clarificação e exemplos de questões em itens selecionados,
que auxiliam o observador na classificação dos itens.
A ECERS-R foi utilizada pelos autores da escala, nos Estados Unidos da
América, num primeiro estudo, em 45 salas de atividades, na primavera e no verão de
1997, e depois, num segundo estudo, centrado na fidelidade interobservador, em 21
salas de atividades. Após obterem os resultados deste segundo estudo, Harms,
Clifford & Cryer concluíram que a ECERS-R tem fidelidade ao nível do indicador e do
item, e ao nível do resultado global.
(…) as pilotagens revelaram níveis bastante
aceitáveis de acordo interobservador nos
três níveis de cotação – indicadores, itens e
resultado global. Adicionalmente, os dados
indicam que os resultados das subescalas e
o resultado global podem ser utilizados para
representar aspetos significativos do
ambiente. (Clifford, Cryer & Harms, 2008: 7)
Por se tratar de um instrumento de investigação válido e fiável, este pode
ajudar o educador de infância a avaliar, com o objetivo futuro de melhorar, a sua
prática, proporcionando um ambiente promotor do desenvolvimento harmonioso da
criança. Por esta razão, decidi recuperar neste relatório final os dados recolhidos no
projeto de observação, em relação aos itens de algumas subescalas, que direta ou
indiretamente me ajudaram a orientar a minha Prática e Intervenção Supervisionada, e
que se relacionam especificamente com o Projeto de Investigação-ação aplicado
nesse contexto de PIS, projeto esse que é objeto de análise e reflexão no presente
relatório:
46