Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

Figura 15 – Materiais existentes na sala de atividades
Neste conjunto de materiais, podemos encontrar diversos recursos didáticos e
pedagógicos que permitem que as crianças realizem aprendizagens nas diversas
áreas de conteúdo e domínios da Educação Pré-Escolar: Articulação de
conhecimentos; Área de Formação Pessoal e Social; Área de Expressão e
Comunicação (Domínio das expressões motora, dramática, plástica e musical,
Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita e Domínio da matemática); e, por
fim, Área do Conhecimento do Mundo, o que significa que existe a preocupação de
abranger todas as áreas, diversificar os materiais, podendo a criança desenvolver uma
determinada competência em distintas situações lúdicas.
Neste relatório, considerei importante apresentar a avaliação do material e das
condições em que o mesmo se encontra, avaliação essa realizada no âmbito do
Projeto de Observação que realizei sobre esta mesma sala de atividades do Jardim de
Infância do Atalaião antes de iniciar a minha Prática de Intervenção Supervisionada.
Para a avaliação do material e do seu estado de conservação, utilizei a Escala
de Avaliação do Ambiente em Educação de Infância revista (ECERS-R), que é uma
revisão da ECERS publicada em 1980, instrumento útil para a investigação e para a
melhoria dos planos a longo, médio e curto prazos no contexto da Educação Pré-
Escolar. A ECERS-R foi expandida, em 1997, para 43 itens e inclui várias melhorias,
como as notas de clarificação e os exemplos de questões, que tornam este recurso,
vastamente utilizado, ainda mais útil para os educadores de infância. Na ECERS-R
foram acrescentados itens em áreas não contempladas na antiga escala (Harms,
Clifford & Cryer, 2008:6), como por exemplo:
saúde e práticas de segurança;
atividades de natureza/ciência;
atividades de matemática/número;
utilização da televisão, vídeo e/ou computadores;
itens sobre interação incluindo as interações entre as crianças;
itens centrados nas necessidades do pessoal.
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