Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

exemplo, atividades de rotina, atividades de expressão plástica, matemática, etc.,
sendo desta forma possível trabalhar em pequeno ou em grande grupo.
Figura 10 – Mesa grande de trabalho
A mesa do desenho é também a da escrita, porque não existe mais espaço
para dividir essas duas áreas, devido à dimensão da sala. A área do desenho não
partilha o espaço com a pintura, porque esta é realizada num cavalete e não numa
mesa, optando a educadora por colocar a escrita no mesmo espaço que o desenho.
Figura 11 – Mesa da escrita e do desenho
Na minha opinião, a sala de atividades B está bem organizada, dentro das
limitações que possui em termos de dimensão, não conseguindo encontrar outras
possibilidades de organização. É importante referir ainda que o facto de a educadora
ter permitido e sugerido às crianças que trouxessem objetos para a sala de atividades
fez com que estas se apropriassem afetivamente do espaço, sendo visível o bem estar
e o gosto das crianças em permanecerem nele, revelando-se isto na vontade e
motivação que as crianças demonstram na realização das atividades livres e nas
atividades propostas e mediadas pela educadora.
b) Rotinas
Nesta sala de atividades existem algumas rotinas diárias, como é o caso do
plano de atividades livres, distribuído pela educadora diariamente – materializado
numa tabela individual impressa numa folha A4 individual –, para as crianças
escolherem as atividades que querem realizar ao longo do dia, tendo cada criança o
direito de escolher três espaços que pretende frequentar. Estimula-se assim os gostos
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