Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

Figura 6 – Área da “Pintura” Figura 7 – Área dos “Livros”
Figura 8 – Área do “Acolhimento” Figura 9 – Área da “Trabalhos Manuais
A educadora da sala de atividades B, relativamente à organização do espaço
educativo por áreas, não consultou a opinião das crianças, visto esta possuir uma
dimensão limitada e possuir mobiliário que condiciona essa mesma divisão em áreas,
nomeadamente um armário grande incorporado na parede na área do acolhimento,
que serve para armazenar material, e a bancada que percorre a parede desde a área
da casinha à área da pintura. A educadora sugeriu, sim, às crianças que trouxessem
objetos (brinquedos) de casa para ficarem nas diferentes áreas (casinha, garagem e
jogos), de modo a personalizar mais estes espaços e a torná-los mais apelativos para
as crianças.
Na sala de atividades B existe ainda um armário grande, destinado ao arrumo
de todo o tipo de materiais necessários às atividades desenvolvidas num Jardim de
Infância (cartolinas de espuma, cartolinas normais, cartolinas de fantasia, papel
autocolante, papel crepe, etc.). Este armário, por possui grandes dimensões, só
permite que o espaço onde se encontra seja destinado à área de
“acolhimento/cantinho das histórias”, pois são os momentos do dia em que não é
regularmente utilizado.
No centro da sala de atividades estão cinco mesas agrupadas, formando um só
bloco. Essas mesas, assim dispostas, permitem ter várias valências, como por
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