Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

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Educadora: -―Como está o tempo hoje?‖ Crianças: -―Está sol.‖ Educadora: -―Então como vamos indicar que está sol no quadro do tempo?‖ Crianças: -―Temos que colocar o símbolo do sol no quadro.‖ (este cola-se através do Velcro) A educadora também pedirá ao chefe que identifique oralmente a estação do Ano em que nos encontramos: Educadora: -―Em que estação do Ano estamos?‖ Crianças: -―Na Primavera.‖ Após a realização das actividades de rotina, o chefe pedirá aos colegas que se dirijam para a mesa para comerem a bolacha. De seguida, as crianças irão para o espaço exterior, de recreio, das 10h 30min às 11h 00min, tempo correspondente ao intervalo da manhã. Ao regressarem à sala de actividades, às 11h 00min, a educadora irá realizar uma pequena actividade prática que terá como objectivo final uma actividade de Expressão Plástica. Para a realização desta actividade, a educadora começará por preparar, com o auxílio das crianças, os copos com água e corante, em grande grupo, estando as crianças de pé à roda da mesa de trabalho. De seguida, dividirá as crianças em pequenos grupos de trabalho, pois não será possível todas as crianças realizarem a actividade ao mesmo tempo. Esta actividade surge com a utilização do elemento água, utilizando um processo que ocorre na Natureza, que é a evaporação da água. Através desta mudança de estado físico da água, as crianças irão realizar uma actividade no âmbito da Expressão Plástica. Após as crianças pintarem uma folha de papel vegetal, com auxílio de um conta- gotas, essas mesmas folhas de trabalho serão colocadas ao sol, fazendo com que a água onde o corante foi diluído evapore, ficando apenas o corante nas folhas. Actividade prática: “A arte da evaporação” 8. Deita 50 ml de água em quatro copos;
a. Coloca duas colheres de café de corante alimentar azul num dos copos; b. Repete o passo 2 para os outros três corantes (amarelo, verde e vermelho); c. Coloca o papel vegetal ao sol; d. Deita, com a ajuda do conta-gotas, algumas gotas de várias cores no papel vegetal; e. Deixa o papel em repouso até evaporar a água; f. Corta o papel vegetal como quiseres e decora uma nova folha de papel também como quiseres. Esta actividade decorrerá até à hora do almoço, das 12h 30min às 14h 00min. Na parte da tarde, às 14h 00min, a educadora irá explorar a história de Marisa Nunez e Helga Bansch, ―Chocolata‖. Para isso, a educadora pedirá às crianças que se sentem no espaço de acolhimento e começará por pedir-lhes que cantem a música da história: “Com pezinhos de veludo, Nesta sala vou entrar Está na hora da história Vamos todos escutar Todos, todos sentadinhos Numa roda sem falar Ficaremos bem quietinhos Para a história começar. Chiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiu…” Antes de iniciar a história ―Chocolata‖, a educadora começará por realizar uma pré-leitura do texto, ou seja, começará por explorar as ilustrações existentes na capa do livro e o título, levando as crianças a antecipar o que pode acontecer na história, colocando as seguintes questões iniciais: Educadora: -―O que é que podemos ver na capa deste livro?‖ Crianças: - ―Uma hipopótamo com um vestido cor de rosa.‖ Educadora: -―E o título deste livro é ―Chocolata‖.
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Figura 28 - Puzzles da história Ne
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Bibliografia: Fundamentação Teór
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Anexo II.1 Gráficos sobre a Caract
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Anexo II.2 Gráficos sobre a Caract
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Anexo III Entrevista à Educadora d
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