Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

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Ter capacidade de observação; Questionar-se sobre o que o rodeia; Desfrutar de novas situações / ocasiões de descoberta / exploração do mundo. Nesta sala de actividades, o grupo de crianças é heterogéneo, ou seja, é composto por crianças dos 4 aos 6 anos, o que condiciona a forma de organização das crianças na realização das actividades. Isto é, nas actividades em que as crianças constroem algo individualmente, a educadora tem que dividir o grande grupo, em grupos de pequenas dimensões, assim sendo, quando se está a trabalhar com as crianças mais pequenas, na mesa de trabalho não podem estar mais de 3 a 4 crianças, e quando se está a trabalhar com as crianças mais velhas, na mesa de trabalho podemos ter 5 a 6 crianças. Através desta estratégia conseguimos proporcionar, a todas as crianças, um apoio mais individualizado. Este grupo de crianças iniciam o seu dia à 9h 30min, realizando as suas tarefas de rotina, ou seja, a educadora começa por questionar as crianças, relativamente à identificação das referências temporais: ―Que dia é hoje?‖; ―A quantos estamos?‖; ―De que mês?‖; ―De que ano?‖. De seguida, a educadora pergunta: ―Quem é o chefe hoje?‖, pois é este que realiza as tarefas diárias de contagem dos meninos presentes na sala, contagem e identificação dos meninos que faltam, identificação do estado do tempo e da Estação do Ano. O ―chefe‖ é uma criança diferente todos os dias, isto é, esta nomeação está organizada através da idade das crianças, começando na criança mais velha e terminando na criança mais nova, depois volta ao início (criança mais velha). Após a realização das tarefas diárias do chefe, este pedirá às restantes crianças que se sentem na mesa, pois está na hora da bolacha, às 10h 20 min, só depois é que vão para o espaço de recreio das 10h 30min às 11h 00min. Nesta sala de actividades existe um Plano de actividades livres, tabela individual, que serve para as crianças escolherem, todos os dias, as actividades livres que querem realizar ao longo do seu dia, tendo cada criança direito a escolher três espaços que quer frequentar durante o dia.
Para além deste Plano de actividades livres, existe na sala um cartaz onde estão identificados todos os espaços existentes na sala de actividades e o número de crianças que podem estar, em cada um dos espaços, ao mesmo tempo. Neste cartaz as crianças colocam a sua fotografia no espaço para onde querem ir, caso o espaço escolhido não suporte mais crianças, esta deve escolher um outro espaço. As actividades livre ocorrem ao mesmo tempo que as actividades propostas pela educadora sobre a temática da semana. Planificação Iniciarei o dia, às 9h 30min, com as crianças sentadas no espaço de acolhimento, no qual iremos cantar a canção dos bons dias: ―Bom dia, Bom dia Bom dia a toda gente Eu vim à escola Por isso estou contente. (2x) Estou, Estou!” Seguidamente, a educadora irá começar por perguntar às crianças: Educadora: - ―Que dia da semana é hoje?‖; Educadora: - ―Que dia é hoje?‖; Educadora: - ―Qual o mês em que estamos?‖; Educadora: - ―Qual o ano?‖. Após a identificação dos elementos temporais, a educadora pedirá ao ―chefe‖ que marque falta aos meninos que não estão presentes, no quadro de presenças, identificando-os oralmente. De seguida, o chefe fará a respectiva contagem dos meninos presentes e dos meninos que estão a faltar com o auxílio do quadro de presenças. Depois da realização das tarefas diárias do quadro de presenças, a educadora pedirá ao chefe que identifique o estado do tempo e o marque no quadro do tempo, utilizando os símbolos disponíveis na sala de actividades (sol, chuva, vento ou nublado):
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