Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

Ao regressarem à sala de actividades, a educadora irá realizar algumas
actividades no âmbito da Expressão Musical.
Antes de iniciar as actividades específicas do desenvolvimento de conceito no
domínio da Expressão Musical, a educadora irá propor às crianças actividades, onde
estas terão que identificar, oralmente, alguns sons da natureza (água, chuva, vento,
animais – Primavera).
As actividades apresentadas anteriormente serão realizadas com as crianças
sentadas no espaço do acolhimento, ou seja, estas estarão sentadas em semi-circulo
viradas para a educadora.
De seguida, a educadora apresentará uma actividade semelhante à anterior, mas
agora irão ser identificados alguns sons produzidos por alguns instrumentos musicais,
tendo as crianças que os identificarem oralmente.
Material: Leitor de CD’s, imagens.
Objectivo: ser capaz de escutar e identificar sons, ruídos do seu quotidiano.
Conteúdo: a percepção aditiva.
Método: Willems - defende que a criança deve reconhecer, reproduzir e
desenvolver a memória, tendo estabelecido, como primeira fase do ensino da música, o
desenvolvimento sensorial auditivo.
Após a realização desta última actividade, a educadora apresentará uma
actividade onde se irá trabalhar o conceito de intensidade do som (piano – forte). Para
isso, a educadora irá utilizar alguns instrumentos existentes na sala de actividades, que
são utilizados regularmente pela professora de Expressão Musical, e, de seguida, pedirá
às crianças que identifiquem a intensidade de som. Após identificarem a intensidade do
som do instrumento, a educadora pedirá à criança que levante e vá colocar a imagem
(cartões com imagens dos instrumentos) do instrumento no conjunto dos instrumentos
com um som piano ou um som forte.
acolhimento.
Esta actividade será realizada com as crianças sentadas no espaço de