Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

Adquirir novo vocabulário;
Ser capaz de participar / manter um diálogo;
Escrever o seu nome;
Utilizar o livro como meio narrativo.
Domínio da Matemática
Estabelecer a correspondência entre quantidade e número;
Classificar ordenadamente objectos com diferentes qualidades (tamanho –
maior/menor).
Área do Conhecimento do Mundo
Ter capacidade de observação;
Questionar-se sobre o que o rodeia;
Desfrutar de novas situações / ocasiões de descoberta / exploração do
mundo.
Nesta sala de actividades, o grupo de crianças é heterogéneo, ou seja, é
composto por crianças dos 4 aos 6 anos, o que condiciona a forma de organização das
crianças na realização das actividades. Isto é, nas actividades em que as crianças
constroem algo individualmente, a educadora tem que dividir o grande grupo, em
grupos de pequenas dimensões, assim sendo, quando se está a trabalhar com as crianças
mais pequenas, na mesa de trabalho não podem estar mais de 3 a 4 crianças, e quando se
está a trabalhar com as crianças mais velhas, na mesa de trabalho podemos ter 5 a 6
crianças. Através desta estratégia conseguimos proporcionar, a todas as crianças, um
apoio mais individualizado.
Este grupo de crianças iniciam o seu dia à 9h 30min, realizando as suas tarefas
de rotina, ou seja, a educadora começa por questionar as crianças, relativamente à
identificação das referências temporais: ―Que dia é hoje?‖; ―A quantos estamos?‖; ―De
que mês?‖; ―De que ano?‖. De seguida, a educadora pergunta: ―Quem é o chefe hoje?‖,
pois é este que realiza as tarefas diárias de contagem dos meninos presentes na sala,