Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

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Educadora: -―Porque é que ela é importante para nós?‖ Crianças: -―Porque sem ela nós morremos.‖ Educadora: -―Então onde é que podemos encontrar a água?‖ Crianças: -―No mar, nos rios, nos lagos… Educadora: -―Mais?‖ Crianças: -―Na torneira, nas fontes, nas nuvens.‖ Educadora: -―Então e a água que sai das nossas torneiras é igual à água do mar?‖ Criança: -―Não, a água do mar é salgada e a que sai nas nossas torneiras não.‖ Educadora: -―Hoje vamos utilizar a água para pintar. Querem experimentar?‖ Crianças: -―Sim.‖ De seguida, a educadora dividirá as crianças em pequenos grupos, escolhendo o primeiro grupo de crianças que irão realizar a actividade. Nesta actividade cada criança receberá uma folha A3 que estará dividida em seis partes, em cada uma das partes as crianças terão que desenhar locais onde podemos encontrar água (nos rios, nos lagos, no mar, nas torneiras lá de casa, nas nuvens, …). Esta actividade decorrerá até à hora do almoço, das 12h 30min às 14h 00min. Na parte da tarde, às 14h 00min, a educadora irá explorar a história de Carme Solé Vendrell e Josep Mª Parramón, ―A água‖. Para isso, a educadora pedirá às crianças que se sentem no espaço de acolhimento e começará por pedir-lhes que cantem a música da história: “Com pezinhos de veludo, Nesta sala vou entrar Está na hora da história Vamos todos escutar Todos, todos sentadinhos Numa roda sem falar Ficaremos bem quietinhos Para a história começar.
Chiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiu…” Antes de iniciar a história ―A água‖, a educadora começará por realizar uma pré- leitura do texto, ou seja, começará por explorar as ilustrações existentes na capa do livro e o título, levando as crianças a antecipar o que pode acontecer na história, colocando as seguintes questões iniciais: Educadora: -―O que é que podemos ver na capa deste livro?‖ Crianças: -―Um menino, uma menina e um cão.‖ Educadora: -―E o que é que eles estão a fazer?‖ Crianças: -―A molhar os pés no mar.‖ Educadora: -―Então esta história é sobre o quê?‖ Crianças: -―É sobre o mar.‖ Educadora: -―Será? Vamos descobrir.‖ Após realizada a pré-leitura, a educadora irá contar a história às crianças, realizando pequenas interacções com o grupo no decorrer da leitura, no que diz respeito às respectivas ilustrações e mensagem contidas no próprio texto: Educadora: -―Ela está no copo para nós bebermos. O que é que está no copo?‖ Crianças: -―A água.‖ Educadora: -―Ela está na panela para ferver. O que é que está na panela?‖ Crianças: -―A água.‖ Educadora: -―Ela está na torneira para lavar. O que é que está na torneira?‖ Crianças: -―A água.‖ Educadora: -―Ela está no regador para regar. O que é que está no regador?‖ Crianças: -―A água.‖
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Instituto Politécnico de Portalegr
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