Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

Após a identificação dos elementos temporais, a educadora pedirá ao ―chefe‖
que marque falta aos meninos que não estão presentes, no quadro de presenças,
identificando-os oralmente. De seguida, o chefe fará a respectiva contagem dos meninos
presentes e dos meninos que estão a faltar com o auxílio do quadro de presenças.
Depois da realização das tarefas diárias do quadro de presenças, a educadora
pedirá ao chefe que identifique o estado do tempo e marque-o no quadro do tempo,
utilizando os símbolos disponíveis na sala de actividades (sol, chuva, vento ou
nublado):
hoje?‖
Educadora: -―Como está o tempo hoje?‖
Crianças: -―Está sol.‖
Educadora: -―Então coloca lá o sol no quadro tempo. Que dia da semana é
A educadora também pedirá ao chefe que identifique, oralmente, a Estação do
Ano em que nos encontramos:
Educadora: -―Em que Estação do Ano estamos?‖
Crianças: -―Na Primavera.‖
Após a realização das actividades de rotina, o chefe pedirá aos colegas que se
dirijam para a mesa para comerem a bolacha. De seguida, as crianças irão para o espaço
exterior, de recreio, das 10h 30min às 11h 00min, tempo correspondente ao intervalo da
manhã.
crianças:
No regresso à sala de actividades, a educadora irá estabelecer um diálogo com as
Educadora: -―O que é a Natureza?‖
(…)
Educadora: -―O que é que existe na Natureza?‖ (…) ―Existe na natureza uma
coisa que é muito importante para nós. Sabem o que é? Ela está em todo o lado.‖
Crianças: -―A água.‖