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ao primeiro objecto, e, de seguida, observam se a sua previsão estava correcta ou não. (se for possível é preferível a utilização de um aquário em vez da bacia – mergulhar os objectos na água – porque permite que todas as crianças consigam ver o que acontece ao objecto sem saírem do lugar) Após fazem a primeira observação é que passam ao objecto seguinte. Após esta actividade, as crianças irão para os espaços da sala de actividades realizar actividades livres até à hora do lanche, às 16h 00min.
Anexo V.2 Planificação Nº2
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Instituto Politécnico de Portalegr
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Resumo A Educação Pré-Escolar é
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Abreviaturas e símbolos NEE - Nece
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Introdução A Educação Pré-Esco
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sua sensibilidade artística, “be
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Seja como for, os resultados da inv
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crianças, participando estas de fo
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neste sentido que “a literatura d
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“(…) como [Horas do Conto] se o
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grave, suplicante, etc.); jogos de
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que brinca com as suas irmãs e com
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Neste livro infantil, podemos encon
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características da água do rio (d
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1. Promover a aquisição de compet
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Neste grupo de 21 crianças, de ida
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No que diz respeito à criança com
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Figura 15 - Materiais existentes na
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Subescala Linguagem - Raciocínio:
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são precisas para pôr a mesa. Ass
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Aplicando a escala ECERS-R a esta s
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as crianças sobre a Água, na tent
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competência enciclopédica e visua
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Nesta atividade, encontram-se envol
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Carlos Sequência II - Baseada no l
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Sequência III - Baseada no livro C
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Nestas atividades de Expressão Mus
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história ―Curtadilo, Crocodilo C
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Anexo Actividade do conceito de num
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Nesta sala ainda existe um Plano de
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Crianças: -―Teve que chover.‖
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Anexo: Excerto utilizado: Era uma v
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Das plantas. Caminhou, Caminhou, Ca
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Anexo V.9 Planificação Nº9
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Adquirir novo vocabulário; Ser ca
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Depois da realização das tarefas
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Crianças: -―Estava a sujar a ág
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