Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

More documents

Recommendations

Info

Gráficos relativos à caracterização da instituição e seu funcionamento: 25 20 15 10 5 0 Idades das crianças no Pré-Escolar Ano Lectivo 2010/2011 2 13 23 3 anos 4 anos 5 anos 6 anos Gráfico 1 – Distribuição das crianças por idades 25 20 15 10 5 0 Nº de Crianças no Pré-Escolar 19 Gráfico 2 – Distribuição das crianças pelas salas de atividades 21 Sala A Sala B 2 Nº Crianças Nº de …
Anexo II.2 Gráficos sobre a Caracterização do grupo de Crianças
Page 1 and 2:
Instituto Politécnico de Portalegr
Page 3 and 4:
Resumo A Educação Pré-Escolar é
Page 5 and 6:
Abreviaturas e símbolos NEE - Nece
Page 7 and 8:
Reflexão sobre o projeto 80 Conclu
Page 9 and 10:
Introdução A Educação Pré-Esco
Page 11 and 12:
Após esta fundamentação teórica
Page 13 and 14:
sua sensibilidade artística, “be
Page 15 and 16:
Seja como for, os resultados da inv
Page 17 and 18:
crianças, participando estas de fo
Page 19 and 20:
neste sentido que “a literatura d
Page 21 and 22:
desenvolvimento da sua criatividade
Page 23 and 24:
“(…) como [Horas do Conto] se o
Page 25 and 26:
grave, suplicante, etc.); jogos de
Page 27 and 28:
promovendo aprendizagens significat
Page 29 and 30:
formas de expressão artística e t
Page 31 and 32:
da Formação Pessoal e Social; Ár
Page 33 and 34:
que brinca com as suas irmãs e com
Page 35 and 36:
personagens humanizadas (a nuvem, o
Page 37 and 38:
Neste livro infantil, podemos encon
Page 39 and 40:
características da água do rio (d
Page 41 and 42:
exemplos do que é um bom livro par
Page 43 and 44:
1. Promover a aquisição de compet
Page 45 and 46:
Neste grupo de 21 crianças, de ida
Page 47 and 48:
Figura 6 - Área da “Pintura” F
Page 49 and 50:
e as preferências de cada criança
Page 51 and 52: No que diz respeito à criança com
Page 53 and 54: Figura 15 - Materiais existentes na
Page 55 and 56: Subescala Linguagem - Raciocínio:
Page 57 and 58: leitura e a relação afetiva com o
Page 59 and 60: são precisas para pôr a mesa. Ass
Page 61 and 62: Aplicando a escala ECERS-R a esta s
Page 63 and 64: as crianças sobre a Água, na tent
Page 65 and 66: competência enciclopédica e visua
Page 67 and 68: Nesta atividade, encontram-se envol
Page 69 and 70: Carlos Sequência II - Baseada no l
Page 71 and 72: Sequência III - Baseada no livro C
Page 73 and 74: Nestas atividades de Expressão Mus
Page 75 and 76: Nesta sequência cujo objetivo era
Page 77 and 78: Sequência V - Baseada no livro O D
Page 79 and 80: forma, pretendia estimular o lado s
Page 81 and 82: Relativamente às Metas de Aprendiz
Page 83 and 84: Figura 28 - Puzzles da história Ne
Page 85 and 86: cada uma das atividades (lavar a m
Page 87 and 88: com o auxílio da tabela onde foram
Page 89 and 90: A partir de um pequeno conjunto de
Page 91 and 92: Bibliografia: Fundamentação Teór
Page 93 and 94: de Desenvolvimento Curricular, disp
Page 95 and 96: Anexos
Page 97 and 98: Excerto do Projeto Educativo do Agr
Page 99 and 100: O Agrupamento de Escolas e Jardins
Page 101: Anexo II.1 Gráficos sobre a Caract
Page 105 and 106: Anexo III Entrevista à Educadora d
Page 107 and 108: 1. Finalidades e Objectivos Entrevi
Page 109 and 110: 3. Estratégias de Ensino/Aprendiza
Page 111 and 112: d) Como é que apoia a auto-estima,
Page 113 and 114: ) Como é apoiada a construção e
Page 115 and 116: f) Como é que os pais das criança
Page 117 and 118: Anexo IV Avaliação do Ambiente Ed
Page 119 and 120: Subescala Atividades Item Natureza/
Page 121 and 122: Anexo V.1 Planificação Nº1
Page 123 and 124: Revelar desejo pela experimentaçã
Page 125 and 126: Na parte da tarde, a educadora irá
Page 127 and 128: Anexo V.2 Planificação Nº2
Page 129 and 130: Adquirir novo vocabulário; Ser ca
Page 131 and 132: Após a identificação dos element
Page 133 and 134: Chiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiu…” Ant
Page 135 and 136: Após a leitura da história, a edu
Page 137 and 138: Escola Básica 1/Jardim de Infânci
Page 139 and 140: contagem e identificação dos meni
Page 141 and 142: quantidade de água que gastam nas
Page 143 and 144: Crianças: -―O menino a saltar pa
Page 145 and 146: 5. Coloca uma folha de papel branca
Page 147 and 148: Escola Básica 1/Jardim de Infânci
Page 149 and 150: Este grupo de crianças iniciam o s
Page 151 and 152: piano). Material: Leitor de CD’s,
Page 153 and 154:
Só ouço as ondas do ar. As ondas
Page 155 and 156:
Anexo V.5 Planificação Nº5
Page 157 and 158:
Ser capaz de controlar a sua respir
Page 159 and 160:
Crianças: -―Está sol.‖ Educad
Page 161 and 162:
A nuvem ouviu tudo e decidiu lança
Page 163 and 164:
Escola Básica 1/Jardim de Infânci
Page 165 and 166:
Para além deste Plano de actividad
Page 167 and 168:
a. Coloca duas colheres de café de
Page 169 and 170:
materiais em cima da mesa de trabal
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Ter noção de número (ordinal - s
Page 175 and 176:
Antes de iniciar a história ―Cur
Page 177 and 178:
história ―Curtadilo, Crocodilo C
Page 179 and 180:
Anexo Actividade do conceito de num
Page 181 and 182:
Escola Básica 1/Jardim de Infânci
Page 183 and 184:
Nesta sala ainda existe um Plano de
Page 185 and 186:
Crianças: -―Teve que chover.‖
Page 187 and 188:
Anexo: Excerto utilizado: Era uma v
Page 189 and 190:
Das plantas. Caminhou, Caminhou, Ca
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Adquirir novo vocabulário; Ser ca
Page 195 and 196:
Depois da realização das tarefas
Page 197 and 198:
Crianças: -―Estava a sujar a ág
show all

Relatório final de PIS Lúcia Martins.pdf

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?