AMABILIS DE JESUS DA SILVA FIGURINO-PENETRANTE: UM ...

No ano de 2006, como processo de avaliação da disciplina Indumentária, para os a-
lunos da terceira série do curso de Bacharelado em Interpretação e Bacharelado em Direção,
da Faculdade de Artes do Paraná, propus que partíssemos das obras de Oskar Schlemmer e
de algumas performances de Michel Groisman para a criação de figurinos que de algum modo
interferissem na movimentação do corpo. Este exercício já vinha sendo aplicado nos anos
anteriores em parceria com a disciplina de Maquiagem, ministrada pela docente Márcia Mo-
raes, com intuito de fazer notar o figurino como extensão do corpo e mediador entre o corpo
e o ambiente. Mas até então, havia privilegiado a função do figurino de prótese do corpo.
Agora, dava maior atenção aos estados do corpo, à sua presentificação.
Nesse mesmo tempo, os alunos do curso de Direção estavam pesquisando, sob a ori-
entação do professor Giancarlo Martins, responsável pela disciplina Composição Coreográfica,
as dramaturgias do corpo, a partir dos textos de Christine Greiner. Martins também se
utilizava das teorias da complexidade, e adotou os estudos de Jorge de Albuquerque Vieira 29
como condutor das discussões.
Decidimos, professores e alunos, uma aproximação das duas disciplinas, até como
experimentação de processos artísticos colaborativos. O princípio norteador tornou-se, con-
forme fomos fechando a proposta, o evitar dos engessamentos dos elementos cênicos. E so-
mando os objetivos das disciplinas, entendemos a dramaturgia do corpo e o aproveitamento
da relação corpo/figurino como um importante dispositivo, tanto para contemplar os conteúdos
necessários, quanto para promover uma problematização que escapasse de um modelo
compartimentado. Aos poucos ajustamos as bibliografias e as perspectivas, sendo que a noção
de Umwelt, de Vieira, auxiliou encontrar um ponto de convergência. O umwelt – ou o
mundo à volta, o mundo entorno – e sua dilatação, a mundividência, tornou-se um tema condutor
para as proposições. Outro dado importante, foi o uso das noções de sistema, aplicadas
por Martins: o corpo como sistema que se relaciona com outro sistema.
Das propostas apresentadas pelas equipes, destaco uma que avançou nos objetivos
estabelecidos, gerando discussões a cerca do figurino-penetrante. A equipe composta pelos
alunos-proponentes Catharina Negraes, Everton Ribeiro, Leonardo Fressato e Nina Rosa Sá,
trouxe como elemento base a água, focando os seus diferentes estados como estímulo para a
composição coreográfica. Outro motivo apresentado pela equipe para a escolha deste mate-
29 Cf: GREINER, Christine. O corpo: pistas para estudos indisciplinares. São Paulo: Annablume, 2005, e
VIEIRA, Jorge Albuquerque. Teoria do conhecimento e arte: formas de conhecimento – arte e ciência
uma visão a partir da complexidade. Fortaleza: Expressão Gráfica e Editora, 2006.
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