Ensino Religioso - colégio estadual jardim interlagos

1 - Apresentação da disciplina:
PROPOSTA CURRICULAR DE ENSINO RELIGIOSO
No Ensino Religioso não se deseja dar catequese na escola, mas sim fazer um
ensino que respeite a pluralidade cultural e a diversidade religiosa inerente a maior parte
da nossa população.
Não é função da escola educar para fé. O objetivo é apresentar o sagrado tal como
concebido, nas mais variadas culturas e tradições religiosas. Espera-se para esta
disciplina um profissional de educação sensível a pluralidade, consciente da
complexidade sócio-cultural da questão religiosa e garanta a liberdade de opção religiosa
do educando, respeitando seu o posicionamento religioso.
A proposta de Ensino Religioso respeita as diferentes religiões, considerando as
manifestações do Sagrado de forma a possibilitar a reflexão sobre a realidade contida na
pluralidade cultural, numa perspectiva de compreensão sobre a sua realidade cultural
numa perspectiva de compreensão sobre as diferentes formas de ver o sagrado. Essa
reflexão objetiva, inclusive, fomentar medidas de repúdio a toda e qualquer forma de
preconceito e discriminação e o reconhecimento de que todos nós, somos portadores de
singularidades, independente de seguir ou não uma religião, pautando-se em relação
éticas e sociais de respeito. Entre as varias condições indispensáveis para tornar possível
o Ensino Religioso, é fundamental e, dela, derivam as outras: o que é questão de fé para
as religiões, para a escola é questão de estudo, a linguagem, portanto, a ser utilizada nas
aulas de Ensino Religioso deverá ser a pedagógica e não a religiosa.
De acordo com as DCEs de Ensino Religioso, a disciplina no Brasil assumiu
diferentes características legais e pedagógicas ao longo da história. No período Jesuítico
(1500-1759), o objetivo era ensinar o conhecimento religioso e amor ao criador conforme
a orientação catequética católica. No período Imperial (1824-1891), conforme artigo 5º da
constituição Política do Império do Brasil, de 25 de março de 1824, a religião católica, por
ser a religião do Império, teve sua continuidade. A todas as outras religiões, era permitido
o culto doméstico ou particular em casa para isso destinada, contudo, de forma alguma,
era permitida qualquer manifestação religiosa em espaços públicos.As Diretrizes
Curriculares estaduais – Paraná, 2006, p. 21, apresenta como orientação para o Ensino
Religioso a busca de identificação, de entendimento, de conhecimento e de aprendizagem
em relação às diferentes manifestações religiosas presentes na sociedade, fomentando
medidas de repúdio a toda e qualquer forma de preconceito e discriminação.
De acordo com as Diretrizes fica evidente a importância da disciplina na formação
integral do educando. Onde destaca que após a promulgação da nova Constituição
Federal, foi elaborada uma concepção do Ensino Religioso que superasse o caráter
proselitista que havia marcado a disciplina historicamente. Destacando que o Ensino
Religioso é componente curricular da Educação Básica, bem como responsável pela
formação do cidadão. É vedada a doutrinação ou proselitismo, mas garantindo o caráter
laico de acesso a conhecimentos que promovessem a educação do respeito às diferentes
culturas.
2. OBJETIVO DA DISCIPLINA:
A disciplina de Ensino Religioso tem como objetivos:
- Valorizar o pluralismo e a diversidade cultural presentes na sociedade brasileira;
- Contribuir para a análise do papel das tradições religiosas;
- Promover a reflexão sobre o sentido da atitude moral como conseqüência do
fenômeno religioso;
- Possibilitar esclarecimentos sobre a diferença na construção de estruturas

eligiosas que têm na liberdade o seu valor inalienável.
3.CONTEÚDOS
• Conteúdos Estruturantes
- Paisagem Religiosa
-Universo Simbólico Religioso
-Texto Sagrado
CONTEÚDOS BÁSICOS
5ª Série/6º ano
- Organizações religiosas
(os fundadores e/ou líderes religiosos; - as estruturas hierárquicas).
- Lugares sagrados
(os lugares na natureza; - os lugares construídos).
- Textos sagrados
(ensinamentos sagrados transmitidos de forma oral ou escrita.)
- Símbolos religiosos
(dos mitos, -dos ritos, -do cotidiano).
6ª Série/7º ano
- Temporalidade sagrada
(tempo sagrado, - tempo profano)
- Festas religiosas
(peregrinações, -festas familiares, - festas nos templos, - datas comemorativas).
- Ritos
(ritos de passagem, - os mortuários, -os propiciatórios).
- Vida e morte
(sentido da vida, - a reencarnação, -ressurreição, - ancestralidade).
4. ENCAMINHAMENTO TEÓRICO-METODOLÓGICO
O encaminhamento teórico-metodológico da disciplina pressupõe um constante
repensar das ações que subsidiarão o trabalho, enfocando sempre o respeito às diversas
manifestações religiosas, com o objetivo de ampliar e valorizar o universo cultural dos
alunos.
Todo o conteúdo trabalhado nas aulas de Ensino Religioso tem como
intencionalidade contribuir para a superação do preconceito a ausência ou a presença de
qualquer crença religiosa, bem como da discriminação de qualquer expressão do
Sagrado, para isso torna-se de fundamental importância colocar o aluno em contato com
a diversidade cultural religiosa, buscando compreender cada uma delas no contexto dos
diferentes povos e/ou grupos.
Nesse contexto as aulas serão encaminhadas por intermédio da leitura de textos
escritos e/ou imagéticos, análise de recortes de filmes, depoimentos, discussões e
produção de textos individuais e em grupos. Outro encaminhamento utilizado é o da
pesquisa individual e/ou grupos viam internet, entrevistas e materiais impressos sobre
conhecimentos que compõem o conteúdo programático. O material disponível na página
eletrônica da Secretária de Estado da Educação e do Núcleo Regional de Educação,

também contribui para o encaminhamento das análises e explicações por meio da TV
pen-drive. Além desses recursos ainda é possível utilizar materiais e/ou jogos e atividades
disponíveis on line.
5. AVALIAÇÃO
O acompanhamento da freqüência é realizado via Livro de Registro de classes,
bem como o desenvolvimento do aluno observado por meio da realização das atividades.
É importante destacar, nesse contexto, que apesar da avaliação em Ensino Religioso não
ser computado em termos de nota e freqüência, ela contribui para levantar informação
sobre o desenvolvimento do aluno, somando nas análises que são realizadas via
conselho de Classe e demais encaminhamentos adotados pela instituição, visando à
melhoria da aprendizagem do aluno e sua postura como sujeito-cidadão.
Os instrumentos de avaliação a serem utilizados para verificar a compreensão do
conteúdo bem como a sistematização do conhecimento repassado. Os recursos de
instrumentalização serão: atividades e exercícios escritos e orais, em sala/ou casa.
Produção de textos, leitura, interpretação, confecção de cartazes, filmes, documentários,
pesquisa no laboratório de informática, biblioteca,...
6. REFERÊNCIAS:
Apostilas Grupos de Estudos de Ensino Religioso
BIACA, Valmir et al. Caderno Pedagógico de Ensino Religioso. Curitiba: SEED, 2006.
PARANÁ.Diretrizes Curriculares Estaduais de Ensino Religioso. Curitiba:SEED, 2008.
Paraná. Conselho Estadual de Educação. Deliberação nº 03/02. Ensino religioso nas
redes Publicas do Estado do Paraná
http://wwww.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/