Esquizofrenia Paranoide ou Esquizotipia versus Criatividade

Esquizofrenia Paranoide ou Esquizotipia versus Criatividade
Aceder objetivamente à criatividade individual é de importância fulcral para a realização de
qualquer estudo que tente caracterizar concretamente a sua relação com outras variáveis. O
método amplamente utilizado é o recurso a testes de criatividade (22). Existe uma ampla
variedade de testes de criatividade, que podem ser divididos em dois grandes grupos: os que
avaliam a criatividade em função da realização, ou seja, como um produto, e os que avaliam
a criatividade como um traço (testes de DT) (5). Os teste de DT, eram unanimemente aceites
como critérios absolutos de criatividade. Carrol (25) veio pôr em causa essa quase premissa,
ao considerar a existência de dois tipos principais de criatividade: a fluência, que se mede
pelo número de produtos criativos; e a originalidade, que avalia a novidade e utilidade do
produto. Contudo, nenhum teste de criatividade foi universalmente aceite; provável
consequência da falta de consenso relativamente à definição de criatividade (5).
Richards (1) distinguiu dois tipos de criatividade, com implicações e contributos diferentes
para a sociedade: a criatividade do dia-a-dia e a criatividade de eminência. A criatividade do
dia-a-dia é descrita como aquela que permite ao individuo adaptar-se a todas as questões e
problemas que vão surgindo no seu quotidiano. A criatividade de eminência envolve as
realizações criativas reconhecidas pela sociedade em geral ou por um grupo profissional.
A falta de rigor científico na avaliação da criatividade, por todas as razões já enunciadas, e a
não existência de uma definição de criatividade cientificamente consensual e aceite, dificulta
a sua abordagem científica.
Sugere-se como melhor definição de criatividade, aquela apresentada por Eysenck “I argue
that creative achievement in any sphere depends on many different facts: (a) cognitive
abilities (e.g. Intelligence, acquired knowledge, technical skills, and special talents; (b)
environmental variables- such as political, religious, cultural, socioeconomic and educational
facts; and (c) personality traits - such as internal motivation, confidence, nonconformity, and
originality. All or most of these, in greater or lesser degree, are needed to produce a truly
creative achievement, and many of these variables are likely to act in a multiplicative
(synergistic) rather than additive manner” (5).
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