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DOCUMENTÁRIO “ OLHOS AZUIS” E DEBATE Comentários dos debatedores: “No primeiro momento, achei o vídeo agressivo. Pensei: a consciência da violência da discriminação poder ser conquistada de forma menos traumática. Fiquei incomodada da professora ter proposto um jogo tão cruel para crianças. Não estou desmerecendo a dor da criança negra ao ser constantemente discriminada, mas não sei se jogar de “inverter papéis”, tornará o indivíduo um cidadão melhor. Por outro lado, talvez eu esteja pensando com cabeça de branco, se considerarmos que as crianças brancas viveram a situação por horas, enquanto as crianças negras a vivem constantemente.” “O vídeo “Olhos Azuis” me fez lembrar de coisas que senti na faculdade, por seu caráter muito opressor. Ela tem a dinâmica de um querer negar o outro, de um querer negar a condição do outro. Eu me sentia péssima, quando o professor devolvia um texto meu todo riscado. Eu pensava: será que ele não vê que eu não fiz cursinho? Ele não percebe que eu vim da escola pública? Fico confusa. Não sei se faculdade discrimina por uma questão racial ou se ela é assim mesmo, incapaz de enxergar os alunos em suas diferenças.” “O que eu achei mais interessante no vídeo é o tema de que o racismo é uma questão para ser resolvida por toda a sociedade. Não é uma questão que diz respeito somente aos negros. Isso significa que a luta anti-racista tem que incluir os brancos. A solução é de responsabilidade de brancos e negros.” “O vídeo “Olhos Azuis” confirmou que eu tenho que trabalhar duro para entrar em contato com a dor. Só assim poderei discernir e sair das confusões.” “Uma das características do racismo é fazer com que a pessoa discriminada tenha dúvidas se está sendo discriminada, ou se está paranóica. Por exemplo, no Brasil, já existem recursos em favor dos discriminados, só que pouca gente, de fato, vai na delegacia fazer a queixa. Acho que a pessoa fica em dúvida. Ela pergunta: será que isto está acontecendo de verdade?” “Eu vejo a professora do vídeo como aliada. Uma mulher branca aliada. Ter parcerias com brancos pode ser de grande ajuda para o negro. Mas a gente ainda não conseguiu juntar um grupo anti-racista com 50% de negros e 50% de brancos.” “Eu desconfio um pouco da professora branca de “Olhos Azuis”. Talvez ela se sinta tão confortável e segura, exatamente, por ser uma mulher branca puxando a orelha de outros brancos. Tenho dúvidas se uma mulher negra, ocupando o lugar dela, se sentiria tão segura.” “O que mais gostei na experiência “Olhos Azuis” foi o trabalho em grupo. Ele permitiu o acordo e que as pessoas aceitassem participar de um jogo traumático.” “Tenho que dar os parabéns para a ousadia da educadora Jane Elliot. Pois deve ser difícil para o outro reconhecer que ele não é uma pessoa tão bacana como se imaginava.” “Achei significativo observar como as crianças têm uma prontidão para experimentar muito mais aguçada do que os adultos. Os adultos parecem entrar em pânico com as pergunta: “Como vou agir diferente?”. Muitas vezes, a cristalização impede a transformação. Fazendo a leitura corporal das crianças e dos adultos, a hora em que um dos meninos tira o lenço (o estigma), o ritmo é rápido. Ele se livra rapidamente. Isso tem a ver com a flexibilidade das crianças. Já o adulto tira o “estigma” mais lentamente, com uma expressão meio sem graça.” “Eu gostei muito. A Elliot também deu uma oportunidade para os brancos. Porque, de uma maneira geral, brancos não discutem sua etnia. É como se ela pairasse. Quando os brancos pensam em raça, parece que a raça é sempre do outro. Parece que só existe a raça negra.” 37
38 OLHAR E AUTO-ESTIMA O seu olhar lá fora / O seu olhar no céu O seu olhar demora / O seu olhar no meu/ O seu olhar melhora / Melhora o meu Onde a brasa mora / E devora o breu Como a chuva molha / O que se escondeu O seu olhar o seu olhar melhora / Melhora o meu O seu olhar agora / O seu olhar nasceu O seu olhar me olha / O seu olhar é seu O seu olhar o seu olhar melhora / Melhora o meu “O seu olhar”, de Paulo Tati e Arnaldo Antunes.
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