Projeto de leitura - Editora Ave-Maria

POR QUE LER
Porque o folclore representa a cultura de um povo,
sua sabedoria, seu modo de fazer e de ser no mundo.
Conhecer nossa própria herança cultural e a de outros
povos permite nos reconhecermos como parte de uma
comunidade e respeitarmos outras ideias e costumes.
Estrutura da obra
A narração das sete lendas, que sustenta a estrutura do
livro, é intercalada com adivinhas, ditos populares, parlendas,
quadrinhas e brincadeiras.
Principais conceitos
Folclore
Arte
Diversidade Cultural
Guia para o professor
Projeto de leitura
7 LENDAS E OUTRAS 70 SABEDORIAS
DO FOLCLORE BRASILEIRO
ZULEIKA DE ALMEIDA PRADO
Ilustração: Tatiana Paiva
ANTES DE LER
A OBRA
Indicação de leitura: leitor em processo (9 a 10 anos)
Resumo: nessa coletânia, a autora reuniu lendas, parlendas, ditados populares,
nomes de seres apavorantes, brincadeiras, simpatias e provérbios para mostrar
como o folclore brasileiro é rico e cheio de surpresas. Eles são apresentados de
sete em sete – sete lendas, sete parlendas, sete ditados etc. –, número “perfeito”
segundo a tradição popular.
Eixos temáticos: folclore, lendas, mitos, parlendas, adivinhas, quadrinhas, brincadeiras
Interdisciplinaridade: língua portuguesa, geografia, história
Tema transversal: pluralidade cultural, ética, meio ambiente
As lendas são uma forma de explicar o desconhecido e
carregam em si séculos de sabedoria popular acumulada.
• Escureça a sala o máximo que puder e convide seus alunos
a formar uma roda. Explique a eles que conversar
e contar histórias à noite, ao redor de uma fogueira,
após um dia de trabalho era costume de muitos povos.
Relatar como foi o dia e contar causos, histórias reais
ou inventadas era uma forma de manter a comunidade
unida e de transmitir aos mais novos os conhecimentos
e histórias de seu povo. Pergunte a seus alunos como
isso é feito hoje em dia: será que os livros, a televisão e
a internet cumprem esse papel? Na atualidade, quando
a família se reúne para conversar?
Formato: 21x28 cm • 40 páginas
ISBN: 978-85-617-3016-1
• Acenda uma vela no meio da roda e diga que vocês
vão vivenciar esse antigo costume. Pergunte se alguém
quer contar alguma coisa para o grupo, se alguém
conhece uma parlenda ou quadrinha. Ensine
algumas (veja no próprio livro e consulte nos sites
sugeridos em “Conecte-se”). Depois, diga a seus alunos
que o fogo era muito importante para nossos ancestrais:
com o fogo, eles cozinhavam, iluminavam o
ambiente durante a noite, se aqueciam do frio e afastavam
os animais ferozes. Mas muito antigamente os
povos tinham dificuldade para fazer fogo e dominá-lo.
Por isso, há uma lenda indígena que explica simbolicamente
como o fogo passou a pertencer àquele povo.
Convide-os a ouvir a sua leitura da lenda “Como é que
o fogo foi roubado” (página 24).
DURANTE A LEITURA
Leia a história para seus alunos (você pode também ensiná-los
a cantar a música “Sapo cururu”). Explique que
essa lenda foi uma forma de o povo indígena explicar a
origem do uso do fogo. Leia para seus alunos os títulos
das outras lendas e pergunte se eles querem conhecer
mais uma. Depois convide-os a fazer a leitura silenciosa
de todo o livro.
Como ler as ilustrações
A ilustradora usa a técnica da colagem de tecido, rendas,
lã e papel para fazer as ilustrações. Chame a atenção
dos seus alunos para os efeitos que ela conseguiu e
peça a eles para tentar identificar os materiais usados
nas ilustrações. Por exemplo, na página 14, ao fazer
a folhagem da árvore, ela usou linhas. Na página 17,
explique o efeito de transparência que a ilustradora obteve
pela colagem de telas para representar o fogo. Na
página 22, mostre o belo resultado estético nas roupas
das moças (ajude-os a perceber que a cor verde de suas

oupas e as penas nos brincos e na cintura remetem
ao fato de que elas são papagaias transformadas). Nas
páginas 30 e 31, pergunte às crianças de que material
foram feitos os ninhos (fiapos de tecido marrom). Na
página 35, observem o halo ao redor da lua, também
feito com tela para dar efeito de transparência.
CONECTE-SE
Usando outras fontes de pesquisa, você enriquece sua
aula e a torna mais interessante e divertida.
Cinema
Pequenas histórias (Imagem filmes, 2007) – Uma senhora
contadora de histórias, costurando retalhos de
pano, conta quatro histórias do folclore.
Literatura
A casa das dez Furunfunfelhas, de Lenice Gomes, ilustrado
por Romont Willy (Mundo Mirim, 2010). Na casa
cheia de fitas, vivem as dez Furunfunfelhas. A autora
se utiliza de tangolomangos (espécie de conto cumulativo)
para contar a história das irmãs. Além disso, traz
trava-línguas e adivinhas.
Amigos do folclore brasileiro, de Jonas Ribeiro, ilustrado
por Nilton Bueno (Mundo Mirim, 2010). O autor
reuniu doze lendas brasileiras, distribuídas de acordo
com a região em que estão mais presentes.
Saci, de Mouzar Benedito (org.) (Mundo Mirim, 2011).
Este livro reúne relatos de pessoas que garantem que
já viram sacis nos lugares mais inusitados. Pelas histórias
das aparições, o leitor pode descobrir as várias facetas
desse personagem, símbolo da cultura brasileira.
Minha avó dizia, de Débora Slikita (Mundo Mirim,
2011). Este livro resgata crenças e sabedorias populares,
desvendando sua origem e o que há de científico
em cada uma delas.
Na série “Contos de fadas em cordel”, da Mundo
Mirim, o leitor aprende sobre essa forma de literatura
bem brasileira e conhece contos tradicionais de todo
o mundo:
João e o pé de feijão em cordel, de César Obeid, ilustrações
de Eduardo Ver.
O soldado que assustou a morte, de Fábio Sombra.
O patinho feio em cordel, de César Obeid, ilustrações
de Eduardo Ver.
A Bela e a Fera em cordel, de Claro Rosa Cruz Gomes,
ilustrações de Eduardo Ver.
O rouxinol e o imperador em cordel, de Nireuda
Longobardi.
Na série “Lendas do Mundo”, da Editora Mundo Mirim,
o leitor tem contato com a cultura de diversos povos
ao redor do mundo:
Como o criador fez surgir o homem na Terra e outras
histórias da tradição Zulu, de Júlio e Débora D’Zambê,
ilustrado por Maurício Veneza – o livro traz lendas da
tradição Zulu, cheias de mistério e fantasia que despertam
a imaginação e a sensibilidade.
DEPOIS DE LER
As lendas explicam a origem do mundo e/ou procuram
transmitir valores morais:
• Na lenda “As noivas da estrela-d’alva”, converse com
seus alunos sobre o comportamento de Denakê: a
princípio ela se ofereceu em casamento com pena de
Tahina-Can, mas logo viu que ele, mesmo idoso, podia
trabalhar e inclusive plantar alimentos que eles
ainda nem conheciam, valorizando sua experiência.
Converse também sobre o sentimento de inveja de
Imaerô. Esse conto explica como os índios Carajás
aprenderam a cultivar alimentos.
• Em “O dia em que a vitória-régia foi morar no céu”,
podemos ver a busca da vitória-régia para encontrar
seu lugar no mundo. Ele explica a origem e as cores
da estrela vespertina, a primeira a aparecer no céu
quando anoitece (planeta Vênus).
• Em “Como surgiram os diamantes”, podemos ver a
cobiça e o sentimento de união. Ele explica como os
diamantes surgiram e se espalharam pelo Brasil.
• Em “Os papagaios encantados”, temos o tema do “trabalho”
e do “amor”. Ele explica porque o sol aparece
de dia, e a lua, de noite.
• Em “Como é que o fogo foi roubado” temos a valentia
de Baíra e a solidariedade dos animais. A lenda explica
como os indígenas dominaram o fogo.
• “O casamento da dona Chupim” trata da responsabilidade.
A lenda explica porque os chupins botam seus
ovos em ninhos alheios.
• Em “Chora-lua”, é tratado o sentimento de rejeição.
Ele explica o hábito noturno, o aspecto e o canto da
ave chora-lua.
Essas lendas são importantes também porque marcam
valores, como honestidade e perseverança, e oferecem
caminhos para se aprender a lidar com os sentimentos
negativos, como a raiva e a inveja.
Pergunte: “Os valores importantes para esses povos
antigos continuam importantes hoje?” (Encoraje seus
alunos a perceberem como muitos desses valores são
universais e válidos até hoje.) “Ainda explicamos as
coisas com lendas?” (Lembre-os das lendas urbanas,
histórias inventadas ainda hoje para explicar fenômenos
que não conseguimos entender pela razão.) “Que outros
modos temos de explicar o mundo?” (A ciência é um
desses modos.) Converse com seus alunos sobre isso.
ASSUNTO PUXA ASSUNTO
O folclore não é um tema distante da vida cotidiana.
Brincadeiras, lendas (tradicionais ou urbanas) e ditos
populares estão presentes na vida de todos nós.
Reconhecer-nos como elo de uma corrente, como geração
que recebe e transmite sabedoria acumulada, nos
faz mais responsáveis pelo patrimônio material e imaterial,
mais orgulhosos do que somos e mais capazes
de respeitar o que é diferente de nós, porque também
enxergamos outras culturas como parte importante de
nossa civilização.

O Rei Midas e a Princesa Lia, de Eliana Martins, ilustrado
por Tatiana Paiva – versão do mito grego ‘O toque
de Midas’, que conta a história de um rei que queria
ficar cada vez mais rico e que recebe o poder de transformar
tudo o que toca em ouro.
A princesa vampira, de Jonas Ribeiro, ilustrado por
Adriana Vegas e Roger Marmo – versão bem-humorada
de uma lenda espanhola que conta a história de
uma anti-heroína: uma princesa que, ao invés de buscar
um príncipe para se casar, sai em busca de vítimas
para devorá-las, literalmente.
Tanabata, de Sylvia Manzano, ilustrado por Tati Móes
– versão de uma lenda japonesa que conta a origem
do festival de Tanabata, comemorado no Brasil no mês
de julho.
O nascimento dos Andes e outras lendas pré-colombianas,
de Eraldo Miranda, ilustrado por Oriol San Julián – em
três fascinantes histórias da literatura oral pré-colombiana,
você vai encontrar personagens e muitos traços
culturais desses povos misteriosos e lendários. Assim,
seus alunos conhecem e respeitam o modo de ser e
viver de outros povos.
Internet
www.jangadabrasil.com.br/galeriademitos/ – Site
com a descrição de várias criaturas do folclore. Esta
fonte pode ser usada para fazer personagens de fantoche
ou criar outros misturando suas características.
www.cnfcp.gov.br/ – Site do Museu do Folclore. Aqui
o internauta pode fazer uma visita virtual pelo museu,
baixar arquivos e obter informações sobre alguns temas
da cultura popular.
augustopessoacontadordehistorias.blogspot.com/ –
Este site traz contos folclóricos e ensina a fazer alguns
brinquedos populares.
revistaescola.abril.com.br/folclore/ – Este site traz informações
interessantes sobre folclore e como trabalhar
o assunto em sala de aula.
•Procurem conhecer a cultura popular da onde vocês
moram. Se houver uma lenda sobre determinado local,
visite-o com seus alunos. Se for possível, converse com
moradores antigos. Apresente a seus alunos artesanato,
receitas, danças, músicas, festas típicas...Tudo isso
faz parte do patrimônio cultural de um povo. Faça um
livro sobre o que vocês conseguiram descobrir.
•Pesquisem também lendas do mundo inteiro. Os alunos
podem se dividir em grupos para pesquisar regiões
diferentes. Depois vocês podem conversar sobre cada
lenda naquela cultura. Por exemplo, entre os indígenas
ou tribos africanas, o trabalho é feito em grupo e todos
dependem de todos. Então, histórias que falam de cooperação
e altruísmo transmitem valores importantes
para a sobrevivência daquele povo.
•As lendas se espalham de boca em boca e, assim, se
modificam. Afinal, “quem conta um conto aumenta um
ponto”. Que tal seus alunos procurarem outras versões
das lendas do livro e compará-las? Como parte dessa
mesma atividade, reúna vários tipos de materiais, semelhantes
ou diferentes dos usados pela ilustradora, e
proponha aos alunos criarem suas próprias ilustrações
para as histórias que encontraram. Eles podem também
criar novas versões sobre o mesmo assunto ou então
criarem lendas “explicando” a origem do mar, de
algum animal ou planta. Por exemplo, nas páginas 28 e
29, temos seres apavorantes e encantadores do nosso
folclore. Seus alunos podem criar outros seres, pensar
em suas características, fazer fantoches utilizando a
técnica da colagem e encenar histórias criadas por eles.
•O livro fala do pião (página 37), um brinquedo popular
que talvez seus alunos não conheçam. Façam uma pesquisa
sobre brinquedos populares (peteca, bilboquê,
barangandão, pipa etc.) e montem uma grande oficina,
onde os alunos ensinam uns aos outros como fazer esses
brinquedos tradicionais e como brincar com eles.
SOBRE A ESCRITORA
Zuleika de A. Prado é professora e incentivadora da leitura. Por isso fundou o “Clube do Livro 6 aos 16” em Junqueirópolis
(SP). Adora crianças, livros e animais. Escreveu mais de 20 livros infantis. Interessa-se pelo folclore e mitologia de uma
maneira geral. Recebeu o prêmio Jabuti pelo livro “Nosso folclore”.
SOBRE OS ILUSTRADORES
Tatiana Paiva é paulista. Desde criança já gostava de desenhar. Formou-se em Comunicação Visual na FAAP. Conheça
mais seu trabalho em: www.tatipaiva.com.br/br/index.html
ELABORADO POR SIMONE BIBIAN – escritora, dramaturga, pedagoga. Especialista em psicopedagogia e em literatura infantojuvenil, é professora de
oficina de leitura para crianças e jovens e educadora do Museu Nacional de Belas Artes (RJ). Blog: simonebibian.blogspot.com