METODOLOGIA CIENTÍFICA - CEFAC

METODOLOGIA CIENTÍFICA
Dr. Vicente José Assencio Ferreira fone (12) 321-3277
Doutor em Medicina fax (12) 3913-3482
pela Universidade de São Paulo Av. São João, 1770 – CEP 12242-000
(Neuropediatra) São José dos Campos – SP.
I - INTRODUÇÃO
email: info@vicenteassencio.med.br
homepage: http://www.vicenteassencio.med.br
Porque devemos fazer pesquisa?
"... o valor essencial da investigação científica
reside no fato de que satisfaz a nossa curiosidade, realizando o nosso desejo de
conhecer" (COPI).
"... aprender é o maior dos prazeres, não só para
o filósofo, mas também para o resto da humanidade ..." (ARISTOTELES).
"... ideamos uma teoria atrás da outra, porque
nos deleitamos compreendendo." (EINSTEIN).
"Há uma idade em que se ensina o que se sabe;
mas vem em seguida outra, em que se ensina o que não se sabe: isso se chama
pesquisar." (BARTHES).
O desejo de realizar uma pesquisa, além de
preencher a necessidade de aprofundarmos nossos conhecimentos sobre um
determinado assunto, vem de encontro ao fato de ser muito estimulante (ou
melhor, excitante) imaginarmos que somos capazes de levar adiante uma
investigação científica, de escrevermos os resultados obtidos e no final, nosso
trabalho ser lido, estudado, compreendido, elogiado e reconhecido como de
valor. Ver nosso nome escrito logo após o título de um trabalho ou estudo
científico é motivo de enorme orgulho para nós mesmos e para as pessoas
próximas ao nosso convívio. Mais orgulhosos ficaremos se o mesmo for
publicado numa revista ou livro!!! Muito mais pessoas poderão ver que temos
valor, que somos estudiosos, disciplinados, organizados, inovadores e
criativos. Todo esse orgulho, merecido e almejado não deve ser transformado
em altivez ou falta de modéstia. É fundamental nossa postura de simplicidade
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e prontidão para aceitar as críticas, não considerando-as como ataques
pessoais de outros investigadores e cientistas com mais experiência no assunto
(eles sempre existirão!). Expor nosso trabalho e receber críticas (que devem
ser reavaliadas com autocrítica), contribuem para o nosso amadurecimento
profissional.
À par desse desejo (às vezes, quase
imperceptível) de demonstrarmos que somos capazes, é importante saber que
é necessário assumir uma responsabilidade muito grande para com você e seus
colegas de profissão, quando se vai tornar realidade um sonho científico de
entrar no rol das pessoas especiais que têm mérito em pesquisar e escrever
sobre um determinado assunto de interesse ou de dúvida. Poucos(as) são
os(as) fonoaudiólogos(as) brasileiros(as) que conseguem, através de estudo
aprofundado e de muita dedicação, atingir o status de pesquisador de nível
internacional.
Você pode se perguntar: "mas será que serei
capaz?". Minha resposta é clara! Você já se determinou que é capaz! Pois,
uma vez que se decidiu a participar de um curso de ESPECIALIZAÇÃO, é
porque você quer ser diferente, especial, melhor profissional que outros(as)
colegas que não tiveram a oportunidade ou desejo de crescer dentro da
profissão!
Sim você é capaz! Para tanto será necessária
sua dedicação, responsabilidade, criatividade e, principalmente, disciplina. No
final do curso, quando da apresentação do seu trabalho científico, a satisfação
de ter cumprido seu papel, não será maior do que a minha, de ver que
consegui ajudá-lo(a) a chegar lá!!! Você vai poder contar com a minha ajuda
nas várias fases de realização deste trabalho científico. É minha obrigação,
desejo e satisfação!
Assim, este curso tem como objetivo principal,
ensinar o caminho que devemos percorrer para realizar uma pesquisa
científica. Este caminho poderá ser árduo e doloroso para aqueles(as) que não
tiverem disciplina e objetividade. Não é difícil conseguir isto. Só é preciso ter
seriedade, respeito e obediência às regras e procedimentos do trabalho
científico. Para que os resultados obtidos ao final da análise sejam fidedignos
e aceitos por outros pesquisadores, é preciso ter obediência às regras! É
preciso estabelecer uma metodologia correta, oferecendo maior probabilidade
de que se obterá sucesso no final da pesquisa! E não se esqueça: nenhuma
pesquisa percorre um caminho em linha reta com começo, meio e fim, sem
passar por etapas imprevisíveis. A pesquisa é um processo em que não é
possível prever todas as etapas.
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II - CONSIDERAÇÕES TEÓRICAS
Algumas considerações teóricas são
importantes para que se consiga atingir o objetivo final que é a elaboração de
um trabalho científico.
O que é PESQUISA? - pesquisa é definida como o procedimento racional e
sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que
são propostos (GIL, 1996). A pesquisa desenvolve-se através de um processo
constituído de várias fases, desde a formulação do problema até a
apresentação e discussão dos resultados. Mas não se esqueça! Só se inicia uma
pesquisa se existir uma pergunta, uma dúvida que se quer buscar a resposta!
As razões que levam à realização de uma
pesquisa científica, podem ser agrupadas em razões intelectuais (desejo de
conhecer pela própria satisfação de conhecer) e razões práticas (desejo de
conhecer com vistas a fazer algo de maneira mais eficaz).
Para se fazer uma pesquisa científica, não basta
o desejo do pesquisador em realizá-la; é fundamental ter o conhecimento do
assunto a ser pesquisado além de recursos humanos, materiais e financeiros. É
irreal a visão romântica de que o pesquisador é aquele que inventa e promove
descobertas por ser genial. Claro que se há de considerar as qualidades
pessoais do pesquisador, pois ele não se atreveria a iniciar uma pesquisa se
seus dados teóricos estão escritos numa língua que desconhece. Mas, por outro
lado, ninguém duvida que a probabilidade de ser bem sucedida uma pesquisa
quando existem amplos recursos materiais e financeiros (para pagar um
tradutor, por exemplo), é muito maior do que outra com recursos deficientes.
Assim, quando formos elaborar um projeto de
pesquisa devemos levar em consideração, inicialmente, os nossos próprios
limites. Nisso, não se inclue o fato de não sabermos ler numa determinada
língua, pois se o trabalho for importante e estiver escrito em russo, devemos
encaminhá-lo para tradução a pessoa habilitada.
O planejamento passo a passo de todos os
processos que serão utilizados, faz parte da primeira fase da pesquisa
científica, que envolve ainda a escolha do tema, formulação do problema,
especificação dos objetivos, construção das hipóteses e operacionalização dos
métodos. O cronograma de tempo, de recursos humanos e dos gastos, também
faz parte do planejamento inicial. A figura 1 mostra, um exemplo, de
diagramação da pesquisa científica.
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Formulação Especificação Cronograma Levantamento
do dos da da
problema objetivos execução bibliografia
Realização Forma de Discussão
da apresentação e Apresentação
pesquisa dos resultados Redação
Figura 1 - Diagramação de uma pesquisa.
O que é METODOLOGIA? - (méthodos = organização e lógos = estudo
sistemático, pesquisa, investigação), ou seja, é o estudo da organização, dos
caminhos a serem percorridos, para se realizar uma pesquisa ou estudo ou para
fazer ciência.
É um ramo da pedagogia que se ocupa do
estudo dos métodos adequados à transmissão do conhecimento. Portanto, é um
conjunto de procedimentos que servem como instrumento para alcançar os
fins de uma investigação. Não é possível chegarmos a um lugar se não
soubermos para onde queremos ir. Além disso, avaliando-se os métodos que
um autor utilizou para a realização de uma pesquisa científica, podemos
estabelecer um estudo analítico e crítico da sua investigação. Assim, a
metodologia não é condição suficiente para o êxito de uma pesquisa, mas é
uma condição necessária, para que o trabalho científico tenha rumo, direção e
que possa ser analisado/avaliado de forma crítica, por outros pesquisadores ou
mesmo colegas que irão estudá-lo.
A pesquisa pode percorrer três caminhos
principais: pesquisa de campo, relato de caso com revisão bibliográfica e
revisão bibliográfica. Estas diferentes formas são cientificamente aceitas e
podem trazer conhecimentos novos, técnicas novas e o enriquecimento de uma
especialidade. A probabilidade de “ficarmos famosos”, de podermos
estabelecer uma nova conquista, é muito maior quando nos propomos a
realizar uma pesquisa de campo, onde algo inovador será testado. É do
interesse do CEFAC - Centro de Especialização em Fonoaudiologia Clínica,
que todos os(as) alunos(as) se direcionem no sentido de realizar uma pesquisa
de campo, trabalhando com uma idéia nova e até revolucionária! Entretanto,
saberemos respeitar os limites de cada um!
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III - A ESCOLHA DO TEMA PARA A MONOGRAFIA/PESQUISA
A escolha do tema que será desenvolvido na
realização de uma monografia/pesquisa pode surgir de uma circunstância
pessoal ou profissional, de uma experiência científica própria ou de outro
autor, ou mesmo da sugestão de um(a) colega superior da mesma área.
Devemos ter o cuidado de não elegermos um tema que recaia sobre questão
perfeitamente conhecida ou difundida, pois a persistência no exame do já
consagrado, resulta no óbvio ou no inútil.
As pesquisas são realizadas de acordo com o
estilo de reflexão de uma época. O conhecimento de hoje pode ser negado
amanhã, o que faz da ciência um processo em constante criação e não uma
verdade absoluta. O trabalho da ciência não é persuadir ou convencer, mas
demonstrar que seguem determinados acontecimentos.
Escolha um tema que você goste e não um tema
que pareça ser mais fácil de traçar objetivo(s) ou pesquisar!! Não queira ser
"prático(a)", a fim de livrar-se da dificuldade que é a monografia. Este critério
errôneo de economia de esforço em escolher tema "fácil e acessível", se
converte logo, logo, numa pesada carga a quem a realiza e mais ainda ao
mestre que tiver que ler o trabalho! Assim, escolha um tema de sua predileção,
fazendo com que a carga que terá de carregar seja mais bem aceita e com
menor sofrimento.
Não se esqueça: não se progride na organização
e preparação de uma monografia/pesquisa se não se considera o consumo de
tempo para o amadurecimento da escolha do tema.
Para facilitar a escolha do tema é necessário
estabelecermos limites bem precisos para não nos perdermos num assunto
muito extenso e complexo, que não tenha fim. A não obediência a esta
delimitação, pode determinar uma pesquisa bibliográfica extensa, cheia de
caminhos e variantes. Por exemplo, digamos que você escolha o tema:
alterações da voz nos portadores de pólipos de pregas vocais. Qual portador?
Profissional ou não profissional? Adulto ou criança? Homem ou mulher? Na
figura 2, dou sugestão de divisão do tema fundamental que é VOZ, buscando
restringir o universo da pesquisa.
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ALTERAÇÕES DA VOZ EM
Profissionais Não profissionais
Cantores Não Cantores Adultos Crianças
popular lírico professores locutores de 20-40 acima de até 12 de 12-20
anos 40 anos anos anos
masculino feminino
Figura 2 - Diagrama de delimitação progressiva do tema voz.
A partir desta subdivisão básica se acrescenta a
patologia que se quer estudar como: alterações da voz em portadores de
neoplasias, ou de pólipos ou disfunção das pregas vocais. Ou mesmo, nos
portadores de comprometimento neurológico motor ou nos acometidos de
miopatias, entre outras. Desta forma, como exemplo, podemos citar a escolha
do seguinte tema: alterações da voz em crianças até 12 anos, acometidas de
Paralisia Cerebral.
Vou contar uma história, que sugere
fortemente, a importância da ajuda do orientador na determinação do tema,
objetivos e forma da pesquisa. De maneira nenhuma quero que você se sinta
dependente deste orientador para sua pesquisa e monografia. Quero que você
sinta a "proteção" científica que ele pode oferecer.
"Num lindo dia ensolarado, o coelho saiu de sua toca com o "notebook" e se
pôs a trabalhar, bem concentrado. Pouco depois passou por ali uma raposa e
viu aquele suculento coelhinho, tão distraído, que chegou a salivar. No
entanto, ela ficou intrigada com a atividade do coelho e aproximou-se
curiosa:
- Coelhinho, o que você está fazendo aí tão concentrado?
- Estou redigindo minha tese de doutorado, disse o coelho sem tirar os olhos
do trabalho.
- Humm ... e qual o tema da sua tese? Perguntou a raposa.
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- Ah, é uma teoria provando que os coelhos são os verdadeiros predadores
naturais de animais como as raposas.
A raposa ficou indignada: - Ora! Isso é ridículo! Nós é que somos os
predadores dos coelhos!
- Absolutamente! Venha comigo a minha toca que eu mostro a prova
experimental.
O coelho e a raposa entram na toca. Poucos instantes depois ouve-se alguns
ruídos indecifráveis, alguns poucos grunhidos e depois silêncio. Em seguida o
coelho volta, sozinho, com o "notebook" e retoma os trabalhos da sua tese,
como se nada tivesse acontecido.
Meia hora depois passa um lobo. Ao ver o apetitoso coelhinho tão distraído,
agradece mentalmente a cadeia alimentar por estar com o seu jantar
garantido. No entanto, o lobo também acha muito curioso um coelho
trabalhando naquela concentração toda. O lobo então resolve saber do que se
trata aquilo tudo, antes de devorar o coelhinho:
- Olá, jovem coelho. O que o faz trabalhar tão arduamente?
- Minha tese de doutorado, seu lobo. É uma teoria que venho desenvolvendo
há algum tempo e que prova que nós, coelhos, somos os grandes
predadores naturais de vários animais carnívoros, inclusive os lobos.
- Ah, Ah, Ah, coelhinho! Apetitoso coelhinho! Isto é um despropósito. Nós os
lobos é que somos os genuínos predadores naturais dos coelhos. Aliás,
chega de conversa ...
- Desculpe-me - interrompe o coelho - mas se você quiser eu posso
apresentar a minha prova experimental. Você gostaria de acompanhar-me
a toca?
Os dois desaparecem na toca e alguns instantes depois ouve-se uivos
desesperados, ruídos de mastigação e ... silêncio. Mais uma vez o coelho
retorna impassível, e volta ao trabalho de redação da sua tese, como se nada
tivesse acontecido. Dentro da toca do coelho vê-se uma enorme pilha de ossos
ensangüentados e diversas peles de ex-raposas e ao lado, outra pilha ainda
maior de ossos e restos mortais daquilo que um dia foram lobos. Ao centro
das duas pilhas, um enorme LEÃO, satisfeito, bem alimentado e sonolento, a
palitar os dentes.
MORAL DA HISTÓRIA - Não importa quão absurdo é o tema da sua tese.
Não importa se suas idéias vão contra o mais óbvio dos conceitos lógicos. O
que importa é QUEM É O SEU ORIENTADOR."
Exagerei, né? Mas compreenda, ouvir quem
tem mais experiência e já passou por uma pesquisa/monografia, minimizará
seus momentos de angústia e sofrimento.
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IV - O QUE É UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA?
A pesquisa bibliográfica se faz a partir de
material já elaborado, constituído, principalmente, por livros e artigos
científicos. O levantamento bibliográfico é obrigatório quando se pretende
realizar uma pesquisa de campo ou em um relato de caso, mas há pesquisas
desenvolvidas exclusivamente a partir de fontes bibliográficas: é a revisão
bibliográfica.
Saber fazer pesquisa bibliográfica, deveria ser
um conhecimento adquirido durante os cursos de graduação, já que deve ser o
primeiro passo para qualquer atividade acadêmica. Uma pesquisa de campo ou
de laboratório deve ser precedida da pesquisa bibliográfica do assunto a ser
analisado. Ela é obrigatória! Seminários, painéis, debates, resumos críticos
não dispensam a pesquisa bibliográfica. Na elaboração de uma pesquisa não
poderia ser diferente. Entretanto, você aluno(a) de especialização vive uma
situação extremamente embaraçosa: não tem idéia de como fazer a pesquisa
bibliográfica ou mesmo de como e onde obter os dados indispensáveis para a
realização da pesquisa. Para tentar solucionar esse problema, é útil uma visita
à biblioteca da sua faculdade e conversar com a bibliotecária para saber como
funciona o "arquivo" dos livros, revistas e teses. De que maneira ela os
encontra quando alguém necessita consultar um determinado texto, às vezes
sem conhecer o autor, outras vezes nem o autor e nem o título, conhecendo
apenas o assunto. Você verá que existem 3 fichários básicos, que toda
biblioteca utiliza e oferece: fichário de autores, fichário de títulos (nome do
livro ou da revista) e fichário de assuntos.
Não é difícil de entender que se eu quiser ler a
opinião da Dra. Silvia à respeito dos movimentos paradoxais das pregas vocais
e não souber qual seu sobrenome (os nomes dos pesquisadores são arquivados
pelo último sobrenome), a bibliotecária não conseguirá encontrar o artigo pelo
nome do autor. Por outro lado, se eu ainda não souber qual o nome do artigo
se é "Avaliação e tratamento do paciente...", ou se é "Tratamento do
paciente...", ou se é "Rouquidão no paciente ...", ela também não poderá
encontrá-lo no fichário de assuntos. Por último, se eu não souber em que
revista ou livro foi publicado o artigo, então, nunca poderei saber a conduta da
Dra. Silvia Maria Rebelo Pinho frente ao paciente portador de movimentos
paradoxais das pregas vocais, publicada no Journal of Voices!!!
Pelo exposto acima, de agora em diante você
deve estar atento(a) a acrescentar em sua técnica de estudo (seja fazendo
resumo, grifando, fazendo esquemas), o nome completo do autor, o nome
correto do livro, tese ou revista (não esquecer de colocar o ano, volume,
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páginas e editora) e de anotar o título completo do trabalho ou estudo. Se
acaso realizar cópia xerográfica de um livro ou revista científica não esqueça
de anotar todos os dados na primeira página do xérox. Em suma, de hoje em
diante ORGANIZE-SE.
As fontes bibliográficas podem ser classificadas em:
1) Livros de leitura corrente;
2) Livros de referência (informativa como dicionários, enciclopédias ou
remissiva/consulta sobre artigos já publicados);
3) Publicações periódicas (jornais e revistas);
4) Outros impressos
Fases da pesquisa bibliográfica
A pesquisa bibliográfica é obrigatória para qualquer
forma de pesquisa, seja ela pesquisa de campo, relato de caso ou revisão
bibliográfica sobre um determinado assunto. Deve passar pelas fases:
1) Determinação dos objetivos
a) Redefinição de um problema. Permitir melhor visão de um problema
muito amplo e/ou pouco esclarecido ou torná-lo mais específico.
b) Obtenção de dados em resposta ao problema formulado. Neste caso o
problema é bem definido e se procura na bibliografia a resposta requerida.
c) Interpretação dos resultados. Procura-se correlacionar resultado de
algum pesquisador com os resultados de outros trabalhos permitindo que as
conclusões tenham maior significado ou um caráter mais amplo.
2) Elaboração do plano de trabalho
Em muitos casos este plano é provisório e é
reformulado várias vezes, dependendo dos achados concretos da pesquisa
bibliográfica. Chamamos a esta fase de cronograma.
3) Identificação das fontes
Quais as fontes de que você lançará mão para a
resposta ao problema proposto? O mais recomendado é procurar em catálogos
de livros ou de revistas que são encontrados em bibliotecas universitárias. No
caso da medicina existe o Index Medicus que cataloga praticamente todas as
publicações científicas médicas em revistas, do mundo todo. Existe ainda o
LILACS, o MedCaribe, o PAHO e BBO.
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Outro caminho é utilizar terminais de
computação existentes nas bibliotecas universitárias, o que permite uma
revisão mais ampla e muito mais rápida. Os custos não são altos e é possível
ter os trabalhos científicos xerografados logo em seguida.
Outra possibilidade computadorizada é utilizar
um microcomputador pessoal, ligado à Internet. O computador pode ser seu
ou então alugado por um período de tempo pré-estabelecido, com intuito único
de entrar na Internet e fazer a colheita de dados bibliográficos pertinentes ao
assunto escolhido. O inconveniente é que só se pode ter acesso ao resumo do
trabalho, sendo necessário solicitar uma cópia xerográfica (ou fax) do artigo
todo, para que se possa avaliá-lo e compreendê-lo de forma completa. Os
caminhos menos penosos para se conseguir, via Internet, as fontes
bibliográficas para a realização do seu estudo, são:
a) Via MEDLINE - existem vários endereços que oferecem, gratuitamente,
o uso do MEDLINE, que é um centro mundial de arquivo de publicações
médico-científicas. Através dele é possível acessar, em forma de resumo,
artigos científicos publicados em revistas de qualquer parte do mundo,
desde que a mesma esteja indexada ao sistema. O endereço mais indicado
no momento é o do PUBMED = http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed,
pois além de permitir acesso ao resumo do artigo, correlaciona-o com
outras publicações que tratam do mesmo assunto. Na busca de informações
por este sistema, utiliza-se o símbolo "/" para que a busca inclua a primeira
e a segunda palavra juntas, ou seja, que selecione o artigo que inclua o
primeiro e o segundo termo na mesma publicação. Exemplo: no campo de
procura (ou search) preencha com "voice/parkinson" se você estiver
interessado(a) nas publicações que estabeleça uma correlação da Doença
de Parkinson com as alterações de voz. Veja que as palavras devem ser
escritas na língua inglesa. Caso você queira restringir ainda mais a procura
pode apor uma nova palavra no campo: "voice/parkinson/treatment" no
caso de estar interessado(a) de como deve ser realizado o tratamento.
b) Via BIREME - são duas as grandes vantagens que esta via permite: 1) além
do acesso gratuito ao MEDLINE oferece ainda a pesquisa através de
entidades ligadas a América do Sul, com artigos escritos em português e
espanhol, mesmo de revistas não indexadas ao sistema MEDLINE. Ou
seja, artigos escritos em português, por autores nacionais, que não
aparecem no MEDLINE (por não ser a revista indexada), podem ser
"descobertos" pelo sistema LILACS, MedCaribe, PAHO, BBO, ADOLEC,
AdSAUDE, DESASTRES, REPIDISCA e CRF. 2) A segunda grande
vantagem é a possibilidade que a BIREME oferece de mandar via FAX ou
por “EMAIL” ou via CORREIO, cópia xerografada do artigo que você
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estiver interessado(a)! Mesmo quando a revista que contenha o artigo
escolhido por você não exista no Brasil, ela se encarrega de consegui-lo,
em qualquer parte do mundo e solicita que uma cópia lhe seja
encaminhada! Isto não é possível pelo MEDLINE gratuito da rede Internet.
Claro que todo este trabalho será cobrado mas a um custo perfeitamente
acessível (taxa única de R$ 10,00 para se cadastrar e valores variáveis para
cada artigo requisitado, dependendo do número de cópias, em média entre
3 e 5 reais). Para saber dos custos e da forma de cadastramento, conecte-se
ao seguinte endereço: http://www.bireme.br. Em minha homepage,
http://www.iconet.com.br/pessoal/vicasfer.htm você pode acessar
diretamente (através de “links”) os endereços do PubMed e da BIREME,
além do OMIM que oferece arquivos das síndromes genéticas.
4) Localização das fontes e obtenção do material
Isto deve ser feito a partir de fichários das
bibliotecas. A localização exige treino. Mas à medida que você vai dominando
a técnica, o rendimento torna-se progressivamente maior. No próprio local
existem formas de reprodução do artigo de seu interesse. Claro que algumas
vezes o assunto pode ser encontrado em livros e, não sendo muito caro e
potencialmente de interesse futuro, serem adquiridos em livrarias. Como
exposto acima, também podemos conseguir por fax ou xérox (via correio),
cópia de artigos que nos interessam através da BIREME.
5) Leitura do Material
Uma vez de posse do material bibliográfico,
vamos à leitura! A primeira leitura pode ser apenas exploratória, com a
intenção inicial de reconhecimento. É uma leitura rápida, só para verificar se a
mesma interessa à pesquisa. Só é capaz de realizar uma adequada leitura
rápida quem estiver "por dentro" do assunto tratado. A inexistência de prévios
conhecimentos sobre o assunto determinará uma leitura exploratória inútil!
Como segundo passo, a leitura seletiva, em que
a seleção do material bibliográfico passará por uma avaliação mais profunda
(mas não definitiva), tendo-se em mente os objetivos da pesquisa, de forma a
evitar a leitura de textos que não contribuam para a solução do problema
proposto.
A terceira fase, a leitura analítica, é feita
apenas nos textos selecionados, que serão tratados como definitivos, apesar de
alguns deles serem excluídos pela inadequação da escolha anterior e que
outros antes eliminados, passem a ser considerados fundamentais. É
importante que se busque identificar as intenções do autor, mas sem julgá-las!
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Seja objetivo(a) e imparcial! Nesta leitura você deve procurar ordenar e fazer
um resumo das informações contidas, que será utilizado para a obtenção de
respostas ao problema da pesquisa. O mais adequado é confeccionar uma
ficha de cada um dos artigos resumidos. Nesta ficha você incluirá:
a) a intenção do autor em realizar o estudo ou pesquisa;
b) qual o objetivo;
c) a metodologia utilizada;
d) os resultados obtidos e
e) as conclusões.
O cabeçalho da ficha será constituída pelo(s)
nome(s) do(s) autor(es), o nome do artigo, o nome da revista, o volume, as
páginas e o ano, conforme as regras ditadas pelo International Committee of
Medical Journal Editors (ICMJE) de citação bibliográfica, relacionadas à
partir da página 35.
Como a maioria dos artigos publicados utilizam
a língua inglesa (por ser o idioma universal no meio científico), você deve
estar atento(a) a algumas palavras que sugerem uma tradução que não
corresponde ao significado real, levando a interpretação errônea da frase em
que está inserida. Um exemplo do perigo de traduzir certas palavras com o
sentido que "parecem ter" está na seguinte advertência encontrada nos aviões
da TAP (Transportes Aéreos Portugueses): "Caso se acenda o aviso de PUSH,
não puxe, empurre. Caso se acenda o aviso PULL, não pule, puxe. Caso se
acenda o aviso EXIT, não hesite, pule fora". Lógico que isso é uma mentira!
Nenhum avião da TAP menciona estas advertências! Mas as palavras inseridas
na tabela 1 podem determinar, freqüentemente, erros na interpretação de
textos.
Tabela 1 - Lista de palavras em inglês, cuja escrita sugerem falsas traduções
para a língua portuguesa.
Palavra em inglês parece com significado real
actual atual real
assess acessor avaliar
assume assumir supor, presumir
comprehensive compreensivo abrangente, extenso
concurrent concorrente simultâneo
deception decepção engano, ilusão
depend on depender confiar
discrete discreto distinto, separado
diversion diversão desvio, alteração
effective efetivo eficaz
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enroll enrolar recrutar, registrar
exciting excitante instigante, empolgante
exquisite esquisito seleto, excelente, notável
facility facilidade prédio, equipamento, instrumento
faculty faculdade corpo docente, staff
injury injúria lesão
realize realizar compreender, conceber
report reportar relatar, descrever, notificar
severe severo grave
support suportar apoiar, manter, resistir
unique único peculiar, especial
Neste momento você já terá uma grande
quantidade de textos, que foram analisados e resumidos. Cada resumo estará
grampeado à face de cada um deles. Isto mesmo ... faça o resumo e deixe
afixado na frente de cada artigo xerocado. Não esqueça de colocar o nome
do(s) autor(es) (iniciar pelo último sobrenome), o nome completo do artigo no
original, nome da revista ou livro, o volume, as páginas e o ano. ORGANIZE-
SE. Caso contrário chegará um determinado momento em que você estará
completamente perdido(a), no meio de centenas de folhas xerografadas,
tentando descobrir onde foi que você leu um dado importante e fundamental!!!
Algumas pessoas, nestes momentos, pensarão em desistir!!! Justo agora que
está quase tudo pronto???? Faça o seguinte para relaxar: leve seu cachorro
para passear.
Mas e se você não tiver cachorro? ... Não
importa! Leve assim mesmo!!
Uma vez que todos os artigos e livros lidos, já
estão resumidos e o resumo com os dados bibliográficos afixado à face de
cada um deles, está na hora da leitura interpretativa. É a última etapa do
processo de leitura, a mais complexa e difícil. Neste momento você irá
relacionar o que o autor afirma, com o problema para o qual você quer uma
solução.
V - REDAÇÃO DO TRABALHO
Está na hora de escrever!!! Agora quem vai
escrever e concluir alguma coisa é você!!! Não vale fazer uma "colcha de
retalhos" com pedaços de textos que você leu. Não vale ficar juntando uma
frase deste autor com outra frase de outro e no final dizer: eu escrevi este
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artigo!!! Não vale dizer: "se deu para entender, não complica!". Não vale você
escrever assim: Segundo Fulano (1996) “A importância do uso adequado das
cordas vocais, para os cantores populares, está na ordem inversa da sua
personalidade musical.” Nunca copie frase de nenhum autor! Nunca
coloque uma frase entre aspas! Você deve ler o artigo todo e depois escrever
aquilo que você entendeu da leitura. O que queremos saber é se você tem
capacidade de interpretação para ler um artigo e descrever aquilo que você
entendeu. Trocando em miúdos: numa monografia, ou estudo de caso ou
pesquisa de campo é preciso saber se você sabe LER E ESCREVER
CIENTIFICAMENTE. Quando você escreve: Segundo Fulano (1996) ... o
que você deve escrever não é o que o autor escreveu mas sim aquilo que
você entendeu do que leu!!!
1) Estilo ao escrever
Escrever com estilo significa escrever bem,
com clareza, de forma agradável e que propicie um bom entendimento do que
está escrito. Para facilitar existe uma série de normas que, quando
desobedecidas, dificultam a comunicação e distraem a atenção do leitor.
a) Construção da frase - se começamos bem uma frase, ela
praticamente escreve o seu final sozinha. Assim, é preciso controlar
cuidadosamente como empregamos as primeiras palavras de uma frase. No
inicio da frase o tema deve ser organizado em torno do sujeito ou conceito
central e logo se passa ao verbo que expressa a ação crucial que aquele sujeito
sofre ou exerce. Com isso, as informações novas ou relevantes ou o ponto
mais forte da frase, é quase sempre o seu final! Em resumo: deve-se guardar
a informação mais importante, mais forte, mais nova e mais original para
o final da frase. O melhor é iniciar a frase com artigo ou com sujeito e
nunca com advérbio!
Exemplo 1: Inadequado "Fui atropelado por um carro hoje pela manhã ao sair
do trabalho."
Adequado "Hoje pela manhã, ao sair do trabalho, fui atropelado por
um carro.".
No primeiro exemplo o impacto inicial é
tamanho que não se percebe mais o resto da frase. Ninguém conseguirá
lembrar se era de manhã ou de tarde ou de noite ou se estava indo passear ou
trabalhar. A segunda frase leva o leitor até a informação essencial
estabelecendo com precisão as condições em que o fato ocorreu.
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Exemplo 2 – Inadequado “Historicamente, as alterações nas pregas vocais, de
cantores líricos, eram tratados com infusão de sal grosso.”
Adequado “A infusão com sal grosso foi um dos primeiros
tratamentos recomendados aos cantores líricos com alterações de laringe.”
b) Concisão - Não podemos ser vítimas da prolixidade nem dos outros
nem de nós mesmos. Não é mais possível lermos tudo o que se apresenta à
frente dos nossos olhos. O tempo é curto e as novas informações crescem de
forma exponencial. Assim somos obrigados a escolher o que podemos e o que
não podemos ler. A primeira forma de selecionar o que vamos ler é a
visualização de um artigo conciso, limpo e direto. Sem "verborragias" ou
prolixidades! Evite frases como esta: "No tratamento da ansiedade, para todos os fins
e propósitos, a resposta terapêutica depende geralmente de certos fatores que são na
verdade de tipo mais psicológico do que qualquer dado aspecto farmacológico". Prefira:
"No tratamento da ansiedade a resposta terapêutica depende mais da psicologia do que dos
medicamentos". Evite frases como esta: "Durante aquele período de tempo, a área da
membrana mucosa adquiriu uma cor rosa e um aspecto brilhante". Prefira: "Naquele
período, a membrana mucosa tornou-se rosa e brilhante".
c) Coerência do parágrafo - A estrutura do parágrafo tem analogia
com a estrutura da frase. As frases que se seguem à frase introdutória trazem
informações adicionais a propósito daquele tópico que o autor deseja discutir.
Um parágrafo é portanto formado por duas fases: a questão e sua discussão,
sendo de certa forma, uma microtese! Assim como nas frases, devem-se
guardar as informações mais novas e originais para o final do parágrafo.
Observações finais sobre estilo:
Expressões corriqueiras da linguagem oral de uma profissão podem ser
totalmente inadequadas em um trabalho escrito. Exemplos: pegar uma veia,
rodar um EEG, tirar a pressão, entre outros.
Não se deve utilizar a abreviatura etc... na monografia. Substitua por
“entre outros” ou “entre outras”.
Utilizar palavras erradas é o maior dos pecados! Deve-se consultar
dicionários sempre que houver dúvida!
Nunca atribuir propriedades e ações humanas a coisas. Exemplos: O
trabalho conclui que...; A literatura refere que...; O tumor tem predileção
pelas pregas vocais ...; A tabela 3 mostra as características...
15

2) Formas de apresentação da redação de uma pesquisa
Não há regras fixas que determinem como se deve
escrever, mas certos aspectos devem ser considerados: conteúdo, estilo e
aspectos gráficos de apresentação. A apresentação do nosso estudo pode ser
feita na forma de MONOGRAFIA, TESE OU ARTIGO CIENTÍFICO.
Monografia - dissertação ou estudo minucioso que se propõe a esgotar um
determinado tema, relativamente restrito (FERREIRA, 1986). Seria uma
revisão extensa de literatura em um determinado assunto, ou um relato de caso
com revisão bibliográfica ou uma pesquisa de campo.
Tese - proposição formulada nos estabelecimentos de ensino superior para ser
defendida em público (FERREIRA, 1986), para obtenção do título de Mestre,
Doutor ou de Pós-doutorado. Deve-se contribuir com conhecimentos inéditos,
com a realização de uma pesquisa e não apenas uma simples compilação de
dados, como na monografia.
Artigo Científico - com relação ao conteúdo, as publicações em revistas
científicas seguem basicamente os mesmos padrões da tese ou da monografia,
diferindo apenas na apresentação do trabalho. A maioria das revistas não
aceita para publicação pesquisas realizadas unicamente com revisões
bibliográficas. Portanto, mãos à obra: vamos todos(as) realizar uma pesquisa
de campo para que nosso trabalho possa ser publicado!!!
Uma pesquisa só passa a ter valor quando da
sua publicação, pois só assim pode ser avaliada e criticada, estabelecendo seu
valor como prova incontestável de que uma hipótese ou idéia foi testada de
modo adequado. A publicação permite uma análise mais profunda do estudo e
passa a dar valor como documento passível de ser recuperado e estudado a
qualquer momento.
Caso você não saiba, é obrigação de quem lê
cientificamente um estudo, desconfiar de que a hipótese pode estar incorreta,
que inúmeros erros foram cometidos durante a pesquisa e que as conclusões
tiradas são inadequadas e imperfeitas. Assim, quando for escrever, lembre-se
que a única via de comunicação que manterá com quem for avaliar ou estudar
o seu trabalho, é o que você escreveu!!! Não existe outro recurso de
comunicação ou de convencimento!!! De nada adianta sua simpatia, expressão
corporal, entonação ou humor!!! Não importa se o esforço despendido foi
enorme, ou que você é um(a) profissional esforçado(a), correto(a) e
estudioso(a). O que verdadeiramente importará é o que você escreveu!!!
16

Neste momento, alguns alunos(as) se revoltam
com tantas regras que devem ser obedecidas para escrever a pesquisa. Porque
tantas regras? Caso elas não existissem, certamente iriam surgir alunos(as)
"criativos(as)" a ponto de escrever uma tese como se fosse um "banner"
daqueles que certas fãs escrevem aos seus ídolos, atingindo muitos metros de
comprimento!!! A fim de evitar abusos e apresentações de mau gosto ou
"criativas demais", órgãos internacionais de normatização como a
International Organization for Standartization (ISO), sediada em Genebra, a
Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e, atualmente, o
International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE), ditam as regras
de como deve ser uma publicação científica. Assim, não adianta questionar.
Mãos à obra e em obediência aos ditames internacionais!
VI - ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE PESQUISA
As duas etapas obrigatórias, que antecedem o
inicio da pesquisa são:
a) O Projeto de pesquisa - só deve ser formalizado após estar definido o
tema. Ele é composto de introdução, objetivo(s), método, cronograma e
bibliografia. No caso de apresentação de caso, se acrescenta o relato do
caso, que deve estar inserido entre a introdução e o objetivo.
b) Domínio do computador pessoal - não é mais possível escrever qualquer
trabalho científico, tese, monografia ou artigo sem um computador pessoal.
Se você ainda não domina um editor de texto como o Word, sua
monografia é um pretexto imperioso! Este programa permitirá a realização
automática de uma série de formatações que serão muito difíceis de serem
realizadas manualmente.
O Projeto de Pesquisa é imprescindível para
que o Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) possa avaliar e certificar que seu
estudo não está ferindo nenhum preceito ético ou direito humano. Nenhuma
pesquisa com seres vivos pode iniciar sem antes ter a autorização de um CEP
(Resolução 196/96 do Ministério da Saúde). Além disso, caso o(a) aluno(a)
deseje pleitear bolsa de estudos ou vaga em determinada Instituição de Ensino
em termos de pós-graduação, torna-se necessária a elaboração de um Projeto
de Pesquisa, que deverá incluir:
17

1) Folha de rosto. Com o nome da pesquisa, seu nome, nome do orientador,
nome do co-orientador (se for o caso), nome da instituição de origem, da
cidade e do ano.
2) Introdução. Contendo os dados disponíveis sobre o(s) assunto(s), as
justificativas da pesquisa e os questionamentos que persistiram mesmo
após um estudo profundo. (Caso se opte por Relato de Caso, após este
ítem, relate-o).
3) Objetivo(s). Entende-se por pesquisa a indagação ou busca minuciosa para
averiguação da realidade: a investigação (FERREIRA, 1986).
a) Objetivos Gerais – Portanto, a pesquisa inicia-se sempre com uma
pergunta e para tal o pesquisador deve estar isento de juízo preconcebido
ou preconceituoso. A pergunta deve ser apresentada de modo claro, lúcido
e preciso. Não pode haver uma resposta clara à uma pergunta obscura. O
objetivo deve ser bem definido, revelando o que o pesquisador deseja
investigar. É preciso traçar o(s) objetivo(s) do seu estudo/trabalho. Iniciar
uma pesquisa sem direção, sem determinar previamente qual o(s)
objetivo(s), é arriscado e muito freqüentemente estéril, não se chegando a
nada. Não se esqueça!!! Uma pesquisa deve sempre começar com uma
pergunta : Como determino o ...? O que acontece quando ...? Como
consigo chegar a ...? Então, para traçarmos nosso objetivo é preciso fazer a
pergunta certa. A boa resposta (resultado final do trabalho) depende da boa
pergunta (objetivo inicial ou geral). Não podemos estabelecer nosso
objetivo sem antes:
- estarmos cientes e profundamente situados a respeito do assunto;
- de estudarmos a literatura existente;
- de ouvirmos pessoas mais experientes sobre o assunto.
Fuja dos problemas não científicos como:
"Como fazer para ...
"O que pode ser feito para ...
"Como aumentar a ...
Estas questões se referem a estratégias de se fazer algo com eficiência. A
ciência não pode responder diretamente a estes problemas pois não se está
indagando como são as coisas, mas como se deve fazer.
Também não são científicas questões como:
"Qual a melhor técnica ...
"É bom adotar ...
"Os pais devem ...
Veja que neste caso está se levando em consideração valores como boa,
má, desejável, indesejável, certa ou errada.
b) Objetivos Específicos - Correspondem às questões secundárias a
18

serem respondidas, relacionadas à questão principal ou geral. São os
chamados QUÊS? secundários.
Deve-se evitar a formulação de mais de uma
pergunta, pois serão criadas novas variáveis. GOLDENBERG (1994),
refere que os preceitos desenvolvidos por Descartes (1596-1650), são
válidos até os dias de hoje e nos aconselha a:
i) Dividir cada problema em quantas partes forem necessárias.
ii) Não reconhecer como verdadeiro senão o evidente.
iii) Começar a análise com o exame partindo dos objetos mais fáceis de
serem compreendidos para remontar gradualmente ao conhecimento dos
mais complexos.
4) Metodologia. Contendo o local onde será realizada a pesquisa, descrição
dos equipamentos e as etapas que deverão ser cumpridas. Qual a população
que será estudada. Quem realizará a pesquisa. Quais os fatores de exclusão.
Como será feita a análise dos resultados (estatística). Não esquecer o
aspecto ético do seu estudo! No caso de revisão bibliográfica, defina os
instrumentos que utilizará para conseguir os trabalhos (Internet, visitas às
bibliotecas, entre outros. No caso de apresentação de caso, a metodologia
será chamada de: relato de caso com revisão bibliográfica.
5) Cronograma. Deve-se posicionar temporalmente, mês a mês, os passos
com que a pesquisa irá se desenrolar. Refira o tempo que sonsumirá para:
determinação do tema, levantamento bibliográfico pertinente, leitura do
material, redação do projeto, correção e estabelecimento da metodologia,
aplicação da pesquisa, avaliação dos resultados, apresentação dos
resultados, redação da discussão, redação final da pesquisa, entrega para
correção, confecção final e apresentação.
6) Referências bibliográficas. Devem estar citados os trabalhos relativos à
pesquisa em questão, que nortearam a introdução e o estabelecimento dos
objetivos. Todo autor citado na introdução e/ou na metodologia, deve
estar referendado nas Referências Bibliográficas. Todo autor que
estiver nas Referências Bibliográficas, tem que estar citado na
Introdução e/ou Metodologia. Um trabalho científico deverá conter
somente autores que pesquisaram sobre o tema ou temas diretamente
relacionados que justifiquem a pesquisa em questão. Textos explicativos,
informações didáticas e dados históricos não devem fazer parte de um
trabalho científico.
7) Anexos. Caso se utilize um questionário ou a apresentação de uma figura
ou um mapa que será apresentado ao pesquisado.
8) Consentimento pós-informado. Se for necessário, conforme avaliação do
Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da instituição de origem. O CEFAC já
19

tem seu CEP constituído e está aguardando a autorização formal que o
Ministério da Saúde de Brasília concederá em breve.
O projeto de pesquisa deverá ser entregue
encadernado (em espiral) e formatado conforme as regras da ICMJE. A
maioria dos dados contidos no projeto serão aproveitados na apresentação
final da monografia/pesquisa, que será na forma de artigo científico para
publicação em revista especializada em fonoaudiologia.
Lembre-se, uma pesquisa, na maioria das vezes, não se desenvolve em
linha reta, com começo, meio e fim. Muito freqüentemente, o título, o(s)
objetivo(s) e a metodologia, vão se alterando conforme o andamento da
revisão bibliográfica e da coleta de dados em campo.
VII) APRESENTAÇÃO E CONTEÚDO DA PESQUISA NA
FORMA DE ARTIGO CIENTÍFICO PARA PUBLICAÇÃO
A monografia/pesquisa, em apresentação de artigo científico para
publicação em revistas especializadas em fonoaudiologia, deverá conter as
seguintes partes:
1) Folha de Rosto
2) Resumo em português e unitermos
3) Resumo em inglês e “key-words”
4) Introdução com justificativa e objetivo(s)
5) Metodologia
6) Resultados
7) Discussão
9) Conclusão/ões
10) Referências Bibliográficas
11) Anexos (se existirem)
12) Agradecimentos
20

VIII – COMITÊ INTERNACIONAL DE EDITORES DE
REVISTAS MÉDICAS (ICMJE)
International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE).
Uniform requirements for manuscripts submitted to biomedical
journals
Requisitos uniformes para originais
submetidos a revistas biomédicas
Comitê Internacional de Editores de Revistas Médicas
Um pequeno grupo de editores de revistas da área médica reuniu-se informalmente em
Vancouver, Colúmbia Britânica, em 1978, para estabelecer diretrizes para o formato dos
originais submetidos a suas revistas. Esse grupo ficou conhecido como o Grupo de
Vancouver. Seus requisitos para apresentação de originais, que incluíam os formatos de
referências bibliográficas desenvolvidos pela Biblioteca Nacional de Medicina (National
Library of Medicine - NLM), foram publicados pela primeira vez em 1979. O Grupo de
Vancouver se expandiu e evoluiu para o Comitê Internacional de Editores de Revistas
Médicas (International Committee of Medical Journal Editors - ICMJE), que se reúne
anualmente. Gradualmente, este comitê vem ampliando seus alvos de atenção.
O comitê produziu quatro edições prévias dos requisitos uniformes. Ao longo dos anos,
surgiram questões que vão além da preparação dos originais. Algumas delas são tratadas
agora nos requisitos uniformes; outras são contempladas em pareceres separados. Cada
parecer foi publicado em uma revista científica; todos estão reproduzidos no final deste
artigo.
Esta quinta edição é um esforço no sentido de reorganizar e reescrever os requisitos
uniformes a fim de torná-los mais claros e de tratar de aspectos ligados a direitos,
privacidade, descrição de métodos e outros assuntos. O conteúdo total do documento pode
ser reproduzido para fins educacionais não lucrativos, sem copyright; o comitê incentiva a
distribuição do material.
As revistas que concordam em usar os requisitos uniformes (mais de 500) devem citar o
documento de 1997 em suas instruções aos autores.
É importante enfatizar o que estes requisitos uniformes implicam e o que não implicam.
Em primeiro lugar, os requisitos uniformes são instruções aos autores a respeito de como
preparar originais, não aos editores a respeito do estilo de publicação. (Mas muitas revistas
deles extraíram elementos para a definição dos respectivos estilos de publicação.)
Em segundo lugar, se os autores preparam seus originais no estilo especificado nestes
requisitos, os editores das revistas participantes não os devolvem para alterações de estilo
antes de considerá-los para publicação. Durante o processo de publicação, contudo, a
revistas podem alterar originais aceitos a fim de adequá-los a detalhes de seu estilo de
publicação.
21

Em terceiro lugar, os autores que enviam originais a uma revista participante não
deveriam tentar prepará-los de acordo com o estilo de publicação daquela revista, e sim
deveriam seguir os requisitos uniformes.
Os autores também devem seguir as normas de publicação da revista em relação a quais
tópicos são adequados àquela revista e que tipos de trabalhos podem ser submetidos (por
exemplo, artigos originais, artigos de revisão ou relatos de casos). Além disso, as instruções
da revista provavelmente contêm outras exigências exclusivas daquele periódico, tais como
o número de cópias do original que é exigido, as línguas aceitas para publicação, a extensão
dos artigos e as abreviaturas aprovadas.
Espera-se que as revistas participantes declarem em suas instruções aos autores que as
mesmas foram estabelecidas em conformidade com os requisitos uniformes e que citem
uma versão publicada dos mesmos.
Resumo das exigências técnicas
• Use espaço duplo em todas as partes dos originais.
• Inicie cada seção ou componente em uma nova folha.
• Revise a seqüência: página de rosto, resumo e palavras-chave, texto, agradecimentos,
referências, tabelas (cada uma em folha separada), legendas para ilustrações.
• As ilustrações e impressões sem moldura não devem ultrapassar 203 x 254 mm.
• Inclua permissão para reproduzir material previamente publicado ou para usar
ilustrações que possam identificar pessoas.
• Inclua a transferência de copyright e outros formulários.
• Apresente o número exigido de cópias em papel.
• Mantenha cópia de tudo que for apresentado.
Preparação de originais
O texto de artigos observacionais ou experimentais devem ser dividido em seções com
os títulos Introdução, Métodos, Resultados, Discussão e Conclusão. Artigos longos podem
necessitar de subtítulos em algumas seções (especialmente nas seções de Resultados e de
Discussão) para esclarecer seu conteúdo. Outros tipos de artigos, tais como relatos de
casos, artigos de revisão e editoriais, provavelmente necessitam de outros formatos. Os
autores devem consultar as revistas individuais para orientação suplementar.
Datilografe ou imprima o original em papel branco liso ISO A4 (212 x 297 mm), com
margens de no mínimo 25 mm. Datilografe ou imprima somente em um lado do papel. Use
espaço duplo em todo o texto, incluindo a página de rosto, o resumo, o texto, os
agradecimentos, as referências, as tabelas e legendas para ilustrações. Numere as páginas
consecutivamente, com algarismos arábicos, começando com a página de rosto. Coloque o
número da página no canto direito superior de cada folha. O tipo de letra deve ser Times
New Roman 12 ou Arial 12.
Originais em disquetes
Em relação a trabalhos que estejam próximos da aceitação final, algumas revistas
exigem que os autores forneçam uma cópia em formato eletrônico (em disquete); elas
aceitam no formato de Word 97 ou superior.
22

Ao submeter disquetes, os autores devem:
1. certificar-se de incluir uma versão impressa do original que está no disquete;
2. pôr somente a última versão do original no disquete;
3. denominar claramente o arquivo;
4. rotular o disquete com o formato e o nome do arquivo;
5. fornecer informações sobre o hardware e o software usados.
Os autores devem consultar as instruções da revista acerca dos formatos aceitos, das
convenções para a denominação de arquivos, do número de cópias e de outros detalhes.
Página de rosto
A página de rosto deve conter (a) o título do artigo, que deve ser conciso, mas
informativo, em Português e em Inglês; (b) o nome pelo qual cada autor é conhecido, com
seu grau acadêmico mais alto e sua filiação institucional; (c) o nome do(s) departamento(s)
e instituição(ões) às quais o trabalho deve ser atribuído; (d) registro de isenção de
responsabilidade ou de propriedade, se for o caso; (e) o nome e o endereço do autor
responsável pela correspondência sobre o original; (f) o nome e o endereço do autor a quem
as solicitações de separatas devem ser dirigidas ou uma declaração de que as separatas não
estarão disponíveis por parte dos autores; (g) a(s) fonte(s) de financiamento sob a forma de
verbas, de equipamento, de drogas, ou todas elas; e (h) um título resumido (não mais de 40
caracteres, contando as letras e os espaços) ao pé da página de rosto.
Autoria
Todas as pessoas mencionadas como autores devem estar qualificadas para a autoria.
Cada autor deve ter participado o suficiente para assumir responsabilidade pública pelo
conteúdo.
O crédito de autoria deve ser baseado somente em contribuições substanciais para (a) a
concepção e delineamento ou a análise e interpretação dos dados, (b) a redação do artigo ou
sua revisão crítica em relação a conteúdo intelectualmente importante e (c) aprovação final
da versão a ser publicada. As três condições devem ser satisfeitas. A participação
exclusivamente na obtenção de fundos ou na coleta de dados não justifica autoria. A
supervisão geral do grupo de pesquisa não é suficiente para caracterizar autoria. Qualquer
parte de um artigo que seja crítica quanto a suas conclusões principais deve ser
responsabilidade de pelo menos um autor.
Os editores podem pedir aos autores que descrevam em que cada um contribuiu; essa
informação pode ser publicada.
Cada vez mais, estudos multicêntricos são atribuídos a “autor corporativo”. Todos os
membros do grupo indicados como autores, logo abaixo do título ou em nota de rodapé,
devem satisfazer na íntegra os critérios de autoria acima especificados. Os membros do
grupo que não satisfazem os critérios devem ser listados, com sua permissão, nos
Agradecimentos ou em um apêndice (ver Agradecimentos).
A ordem de autoria deve ser uma decisão conjunta de todos os co-autores. Como essa
ordem é atribuída de maneiras diferentes, seu significado não pode ser inferido de forma
acurada a menos que seja declarado pelos autores. Estes podem desejar explicar a ordem de
autoria numa nota de rodapé. Ao decidir sobre a ordem, os autores devem estar cientes de
que muitas revistas limitam o número de autores listados no sumário, e que a National
23

Library of Medicine (NLM) lista no MEDLINE apenas os primeiros 24 autores mais o
último, quando há mais de 25 autores.
Resumo e palavras-chave
A segunda página deve conter um resumo (de não mais do que 150 palavras para
resumos não estruturados ou 250 palavras para resumos estruturados). O resumo deve
estabelecer os objetivos do estudo ou investigação, procedimentos básicos (seleção da
amostra estudada ou dos animais de laboratório, métodos observacionais e analíticos),
principais achados (dados específicos e sua significância estatística, se possível) e as
principais conclusões. Deve enfatizar aspectos novos e importantes do estudo ou das
observações.
Abaixo do resumo os autores devem fornecer, e identificar como tal, 3 a 10 palavraschave
ou expressões que auxiliarão na indexação cruzada do artigo e que podem ser
publicadas junto com o resumo. Use termos da lista denominada Medical Subject Headings
(MeSH) do Index Medicus * ; se esta lista não incluir termos adequados para conceitos
recentemente introduzidos, empregue a denominação mais usual na área.
Introdução
Estabeleça o objetivo do artigo e resuma as razões para o estudo ou a observação. Dê
somente referências estritamente pertinentes e não inclua dados ou conclusões do trabalho
que está sendo relatado. Justifique o estudo, levante questionamentos e estabeleça
claramente o(s) objetivo(s).
Métodos
Descreva claramente a seleção dos sujeitos da observação ou experimentação (pacientes
ou animais de laboratório, incluindo controles). Identifique a idade, o sexo e outras
características importantes do sujeitos. A identificação e a relevância da raça e da etnia são
ambíguas. Os autores devem ser particularmente cuidadosos quanto ao uso dessas
categorias.
Identifique os métodos, o material (dê o nome e o endereço do fabricante entre
parênteses) e os procedimentos de forma suficientemente detalhada para permitir que
outros reproduzam os resultados. Dê as referências de métodos estabelecidos, inclusive de
métodos estatísticos (veja Estatística); forneça referências e breves descrições de métodos
que já tenham sido publicados, mas que não são muito conhecidos; descreva métodos
novos ou substancialmente modificados, justifique seu uso e avalie suas limitações.
Identifique precisamente todas as drogas e produtos químicos usados, incluindo nome(s)
genérico(s), dosagem(ns) e forma de administração.
Os relatos de estudos clínicos randomizados devem apresentar informações sobre todos
os elementos principais, incluindo o protocolo (população estudada, intervenções ou
exposições, desfecho e logística da análise estatística), atribuição de intervenções (métodos
de randomização, critérios de alocação a grupos de tratamento) e o método de manutenção
do estudo cego.
* Nota do tradutor: trabalhos em português devem empregar descritores da lista de “Descritores em Ciências da Saúde
(DECs)” publicada pela BIREME, disponível nas bibliotecas médicas e na homepage da BIREME http//:www.bireme.br
24

Os autores que submetem originais de revisão devem incluir uma seção de descrição dos
métodos usados para localizar, selecionar, extrair e sintetizar dados. Esses métodos também
devem ser brevemente apresentados no resumo.
a) Ética
Ao relatar experimentos com seres humanos, indique se os procedimentos seguidos
estavam de acordo com os padrões éticos do comitê responsável por experimentação
humana (institucional ou regional) e com a Declaração de Helsinki de 1975, tal como
revista em 1983. Não use os nomes dos pacientes, iniciais ou números hospitalares,
especialmente em material ilustrativo. Ao relatar experimentos com animais, indique se as
orientações de proteção aos animais da instituição ou do país, bem como as leis nacionais a
respeito do cuidado e uso de animais em laboratório foram seguidas.
b) Estatística
Descreva os métodos estatísticos em detalhe suficiente para que um leitor conhecedor do
assunto possa ter acesso aos dados originais para verificar os resultados relatados. Sempre
que possível, quantifique os achados e apresente-os com indicadores apropriados de erro de
medição ou incerteza (tais como intervalos de confiança). Evite apoiar-se somente na
testagem estatística de hipóteses, tais como o uso de valores de p, que falham em veicular
informação quantitativa importante. Discuta a elegibilidade dos casos da experimentação.
Dê detalhes sobre a randomização. Descreva os métodos e o sucesso do cegamento das
observações. Relate complicações do tratamento. Dê o número de observações. Relate as
perdas quanto à observação (por exemplo, abandono de um estudo clínico). Quando
possível, as referências ao delineamento do estudo e aos métodos estatísticos devem ser a
trabalhos clássicos ou tidos como padrão (com indicação do número da página), e não a
trabalhos em que o delineamento e os métodos foram originalmente relatados. Especifique
quaisquer programas de computador de uso geral empregados.
Ponha a descrição geral dos métodos na seção denominada Métodos. Quando os dados
são resumidos na seção de Resultados, especifique os métodos estatísticos usados para
analisá-los. Restrinja as tabelas e ilustrações àquelas necessárias para explicar o argumento
do trabalho e para avaliar o que o sustenta. Use gráficos como uma alternativa a tabelas
com muitos dados; não duplique dados em gráficos e tabelas. Evite usos não técnicos de
termos técnicos em estatística tais como “randômico” (que implica um recurso de
randomização), “normal”, “significativo”, “correlação” e “amostra”. Defina os termos
estatísticos, as abreviaturas e a maioria dos símbolos.
Resultados
Apresente seus resultados em seqüência lógica no texto, nas tabelas e nas ilustrações.
Não repita no texto todas as informações das tabelas ou ilustrações; enfatize ou resuma só
observações importantes.
Tabelas
Datilografe ou imprima cada tabela em espaço duplo numa folha separada. Não
apresente tabelas em fotografias. Numere as tabelas consecutivamente na ordem de sua
primeira citação no texto e forneça um breve título para cada uma. Dê a cada coluna um
título curto ou abreviado. Coloque material explicativo em nota abaixo da tabela, não no
25

título. Explique em notas todas as abreviaturas não padronizadas usadas em cada tabela.
Para as notas, use os seguintes símbolos, nesta seqüência: *, †, ‡, §, ||, , **, ††, ‡‡, etc.
Identifique medidas estatísticas de variações como desvio padrão e erro padrão da
média.
Não use linhas internas horizontais ou verticais.
Certifique-se de que cada tabela é mencionada no texto.
Se você usar dados de outra fonte, publicada ou não, obtenha permissão e indique-a por
completo.
O uso excessivo de tabelas em relação à extensão do texto produz dificuldades no layout
das páginas. Examine números da revista à qual você planeja submeter seu trabalho para
estimar quantas tabelas podem ser usadas por 1000 palavras de texto.
O editor, ao aceitar um trabalho, pode recomendar que tabelas adicionais contendo
importantes dados de apoio, extensos demais para publicar, sejam depositadas em um
serviço de arquivo tal como o National Auxiliary Publications Service nos Estados Unidos,
ou sejam postas à disposição pelos autores. Neste caso uma declaração apropriada será
acrescentada ao texto. Submeta tais tabelas juntamente com o texto.
Ilustrações (Figuras)
Submeta o número exigido de conjuntos completos de ilustrações ou figuras. As figuras
devem ser desenhadas ou fotografadas profissionalmente; inscrições à mão livre ou
datilografadas são inaceitáveis. Em lugar de desenhos originais, raios-X e outros materiais,
envie impressões fotográficas em preto-e-branco nítidas, lustrosas, geralmente com 127 x
173mm, mas não maiores do que 203 x 254mm. Letras, números e símbolos devem ser
claros e parelhos ao longo de todo o trabalho e de tamanho suficiente para que, mesmo
quando reduzidos para publicação, sejam legíveis. Títulos e explicações detalhadas
aparecem em legendas, não nas próprias ilustrações.
Cada figura deve ter uma etiqueta colada no verso indicando seu número, o nome do
primeiro autor e o topo da figura. Não escreva no verso de figuras nem as arranhe ou
estrague usando clipe. Não dobre nem cole as figuras em papelão.
Fotografias microscópicas ou de peças devem ter marcadores internos de escala.
Símbolos, setas ou letras usadas em fotografias microscópicas devem estar em contraste
com o fundo.
Caso fotografias de pessoas sejam usadas, os sujeitos não devem ser identificáveis ou
suas fotos devem ser acompanhadas de permissão escrita de uso (veja o item Proteção dos
Direitos dos Pacientes à Privacidade).
As figuras devem ser numeradas consecutivamente de acordo com a ordem em que
foram primeiro mencionadas no texto. Se uma figura foi previamente publicada, reconheça
a fonte original e peça permissão escrita do detentor do copyright para reproduzir o
material. A permissão é exigida independentemente de autoria ou editoria, exceto para
documentos de domínio público.
Para ilustrações coloridas, verifique se a revista exige negativos coloridos,
transparências positivas ou impressões coloridas. Marcas desenhadas para indicar a região a
ser reproduzida podem ser úteis ao editor. Algumas revistas publicam ilustrações coloridas
somente se o autor pagar os custos extras.
26

Legendas para ilustrações
Datilografe ou imprima as legendas para as ilustrações em espaço duplo, em página
separada, com numerais arábicos correspondentes às ilustrações. Quando símbolos, setas,
números ou letras forem usados para identificar partes de uma ilustração, identifique e
explique cada um claramente na legenda. Explique a escala interna e identifique o método
de coloração nas fotografias microscópicas.
Unidades de medida
As medições de largura, altura, peso e volume devem ser relatadas em unidades métricas
(metro, quilograma, litro, etc.) ou seus múltiplos decimais.
As temperaturas devem ser dadas em graus Celsius. A pressão sangüínea deve ser dada
em milímetros de mercúrio.
Todas as medições químicas clínicas e hematológicas devem ser relatadas no sistema
métrico nos termos do Sistema Internacional de Unidades (SI). Os editores podem solicitar
que unidades alternativas ou não-SI sejam acrescidas pelos autores antes da publicação.
Abreviaturas e símbolos
Use somente abreviaturas padronizadas. Evite abreviaturas no título e no resumo. O
termo por extenso ao qual corresponde uma abreviatura deve preceder sua primeira
ocorrência no texto, a menos que seja uma unidade padrão de medida.
Discussão e Conclusão(ões)
Enfatize os aspectos novos e importantes do estudo e as conclusões derivadas dos
mesmos. Não repita detalhadamente os dados ou outras informações já apresentados nas
seções de introdução ou de resultados. Inclua na seção de discussão as implicações das
descobertas e suas limitações, incluindo implicações para futuras pesquisas. Relacione as
observações com outros estudos relevantes.
Associe as conclusões com os objetivos do estudo, mas evite afirmações não
qualificadas e conclusões não sustentadas completamente pelos dados. Em particular, os
autores devem evitar de fazer afirmações sobre benefícios econômicos e custos, a menos
que seus originais incluam dados e análises econômicos. Evite alegar prioridade e aludir a
trabalho que não tenha sido completado. Proponha novas hipóteses quando justificadas,
mas qualifique-as claramente como tal. Recomendações, quando apropriadas, podem ser
incluídas.
Neste capítulo os resultados da pesquisa (revisão bibliográfica ou dados de pesquisa de
campo) serão analisados, interpretados e comparados com os dados da literatura citada,
respeitando sempre a ordem cronológica. É o capítulo da apreciação crítica. Citar primeiro
os dados alheios e depois os dados obtidos na pesquisa, comparando-os e fazendo críticas
favoráveis ou não. Aqui entram os depoimentos pessoais, mas sempre com muita clareza e
objetividade. Deve-se evitar depoimentos do tipo impressões pessoais, dando destaque aos
dados comprovados. O tempo verbal deve acontecer no passado. A discussão deve fornecer
27

elementos para as conclusões. “É o mais livre dos itens e o que mais evidencia a vivência
do pesquisador” (CUNHA, 1991).
A(s) conclusão(ões) fundamentam-se nos resultados e na discussão. Respondem à
pergunta elaborada na introdução e contém deduções lógicas. É breve e exata, sem rodeios.
O tempo verbal utilizado deve ser no presente.
Agradecimentos
Num lugar apropriado no artigo (nota de rodapé da página de rosto ou em apêndice ao
texto; veja as exigências da revista) uma ou mais afirmações devem especificar (a)
contribuições que precisam ser reconhecidas, mas não justificam autoria, tais como apoio
geral por parte de um chefe de departamento; (b) agradecimentos por auxílio técnico; (c)
agradecimentos por apoio financeiro e material, que devem especificar a natureza do apoio;
e (d) relações que podem levar a um conflito de interesses (ver “conflito de interesses”
adiante).
Pessoas que tenham contribuído intelectualmente para o trabalho, mas cujas
contribuições não justificam autoria, podem ser citadas e suas funções ou contribuições
descritas (por exemplo, “consultor científico”, “revisão crítica da proposta do estudo”,
“coleta de dados” ou “participação no estudo”). Tais pessoas devem ter dado sua permissão
para serem citadas. Os autores são responsáveis pela obtenção de permissão escrita das
pessoas citadas nos agradecimentos, pois os leitores podem inferir que elas endossam os
dados e as conclusões.
O auxílio técnico deve ser reconhecido em um parágrafo separado dos demais, em que
se agradecem outras contribuições.
Referências
As referências devem ser numeradas consecutivamente na ordem em que foram
mencionadas a primeira vez no texto. Identifique as referências no texto, tabelas e legendas
de ilustrações por numerais arábicos entre parênteses. As referências citadas apenas em
tabelas ou em legendas devem ser numeradas de acordo com a seqüência estabelecida pela
primeira identificação da tabela ou ilustração em questão no texto.
Use o estilo dos exemplos que seguem, os quais são baseados nos formatos usados pela
NLM no Index Medicus. Os títulos das revistas devem ser abreviados de acordo com o
estilo usado no Index Medicus. Consulte a Lista de Revistas Indexadas no Index Medicus
(List of Journals Indexed in Index Medicus), publicada anualmente, pela NLM, em
separado e também como uma lista, no número de janeiro do Index Medicus. A lista
também pode ser obtida através do endereço da NLM na Internet (http://www.nlm.nih.gov).
Evite usar resumos (abstracts) como fonte de referência. As referências a trabalhos
aceitos, mas ainda não publicados devem ser designadas como “no prelo” (“in press” ou
“forthcoming”); os autores devem obter permissão por escrito para citar tais trabalhos e
devem assegurar-se de que foram aceitos para publicação. Informações de originais
submetidos, mas não aceitos devem ser citadas no texto como “observações não
publicadas”, com a permissão escrita da fonte.
Evite citar uma “comunicação pessoal”, a menos que forneça informação essencial não
disponível em uma fonte pública; neste caso o nome da pessoa e a data da comunicação
devem ser citados entre parênteses no texto. Para artigos científicos, os autores devem obter
28

permissão escrita e confirmação acerca da precisão da citação por parte da fonte da
comunicação pessoal.
As referências devem ser confrontadas pelo(s) autor(es) com os documentos originais.
O estilo dos requisitos uniformes (o estilo deVancouver) baseia-se amplamente em um
estilo padrão ANSI adaptado pela NLM para seus bancos de dados (por exemplo, o
MEDLINE). Notas foram acrescentadas nos pontos em que o estilo de Vancouver difere do
estilo atualmente usado pela NLM.
Artigos em revistas
1. Artigo padrão
Liste os primeiros seis autores, seguidos por et al.
(Nota: a NLM agora lista até 25 autores; se há mais do que 25 autores, a referida
biblioteca lista os primeiros 24, seguindo-se o último autor e, por fim, a expressão et al.)
Vega KJ, Pina I, Krevsky B. Heart transplantation is associated with an increased risk
for pancreatobiliary disease. Ann Intern Med 1996 Jun 1;124(11):980-3.
Como opção, se uma revista tem paginação contínua ao longo de um volume (como o
fazem muitas revistas médicas), o mês e o número podem ser omitidos.
(Nota: por coerência, esta opção é usada em todos os exemplos neste documento. A
NLM não usa essa opção.)
Vega KJ, Pina I, Krevsky B. Heart transplantation is associated with an increased risk
for pancreatobiliary disease. Ann Intern Med 1996;124:980-3.
Mais de seis autores
Parkin DM, Clayton D, Black RJ, Masuyer E, Friedl HP, Ivanov E, et al. Childhood
leukaemia in Europe after Chernobyl: 5 year follow-up. Br J Cancer 1996;73:1006-12.
2. Uma organização como autor
The Cardiac Society of Australia and New Zealand. Clinical exercise stress testing.
Safety and performance guidelines. Med J Aust 1996;164:282-4.
3. Ausência de autor
Cancer in South Africa [editorial]. S Afr Med J 1994;84:15.
4. Artigo que não esteja em inglês
(Nota: a NLM traduz o título para o inglês, coloca a tradução entre colchetes e
acrescenta uma designação abreviada da língua.)
Ryder TE, Haukeland EA, Solhaug JH. Bilateral Infrapatellar seneruptur hos tidligere
frisk kvinne. Tidsskr Nor Laegeforen 1996;116:41-2.
5. Volume com suplemento
Shen HM, Zhang QF. Risk assessment of nickel carcinogenicity and occupational lung
cancer. Environ Health Perspect 1994;102 Suppl 1:275-82.
6. Número com suplemento
Payne DK, Sullivan MD, Massie MJ. Women’s psychological reactions to breast cancer.
Semin Oncol 1996;23(1 Suppl 2):89-97.
29

7. Volume em partes
Ozben T, Nacitarhan S, Tuncer N. Plasma and urine sialic acid in non-insulin dependent
diabetes mellitus. Ann Clin Biochem 1995;32(Pt 3):303-6.
8. Número em partes
Poole GH, Mills SM. One hundred consecutive cases of flap lacerations of the leg in
ageing patients. NZ Med J 1994; 107(986 Pt 1):377-8.
9. Número sem volume
Turan I, Wredmark T, Fellander-Tsai L. Arthroscopic ankle arthrodesis in rheumatoid
arthritis. Clin Orthop 1995;(320):110-4.
10. Sem número nem volume
Browell DA, Lennard TW. Immunologic status of the cancer patient and the effects of
blood transfusion on antitumor responses. Curr Opin Gen Surg 1993:325-33.
11. Paginação em numerais romanos
Fisher GA, Sikic BI. Drug resistance in clinical oncology and hematology. Introduction.
Hematol Oncol Clin North Am 1995 Apr;9(2):xi-xii.
12. Tipo de artigo indicado conforme o caso
Enzensberger W, Fischer PA. Metronome in Parkinson’s disease [letter]. Lancet
1996;347:1337.
Clement J, De Bock R. Hematological complication of hantavirus nephropathy (HVN)
[abstract]. Kidney Int 1992;42:1285.
13. Artigo contendo retratação
Garey CE, Schwarzman AL, Rise ML, Seyfried TN. Ceruloplasmin gene defect
associated with epilepsy in El mice [retraction of Garey CE, Schwarzman AL, Rise ML,
Seyfried TN. In: Nat Genet 1994;6:426-31]. Nat Genet 1995;11:104.
14. Artigo retratado
Liou GI, Wang M, Matragoon S. Precocious IRBP gene expression during mouse
development [retracted in Invest Ophthalmol Vis Sci 1994;35:3127]. Invest Ophthalmol
Vis Sci 1994;35:1083-8.
15. Artigo com publicação de erratum
Hamlin JA, Kahn AM. Herniography in symptomatic patients following inguinal hernia
repair [published erratum appears in West J Med 1995;162:278]. West J Med
1995;162:28-31.
Livros e outras obras monográficas
(Nota: nas edições prévias, o chamado estilo de Vancouver erradamente indicava uma
vírgula em lugar de ponto-e-vírgula entre a editora e a data.)
16. Autor(es) pessoal(is)
30

Ringsven MK, Bond D. Gerontology and leadership skills for nurses. 2nd ed. Albany
(NY): Delmar Publishers; 1996.
17. Editor(es), compilador(es) como autor(es)
Norman IJ, Redfern SJ, editors. Mental health care for elderly people. New York:
Churchill Livingstone; 1996.
18. Organização como autor e editor
Institute of Medicine (US). Looking at the future of the Medicaid program. Washington:
The Institute; 1992.
19. Capítulo em um livro
(Nota: o estilo de Vancouver anteriormente tinha uma vírgula em lugar de um p antes da
indicação das páginas).
Phillips SJ, Whisnant JP. Hypertension and stroke. In: Laragh JH, Brenner BM, editors.
Hypertension: pathophysiology, diagnosis, and management. 2nd ed. New York: Raven
Press; 1995. p.465-78.
20. Anais de congressos
Kimura J, Shibasaki H, editors. Recent advances in clinical neurophysiology.
Proceedings of the 10th International Congress of EMG and Clinical Neurophysiology;
1995 Oct 15-19; Kyoto, Japan. Amsterdam: Elsevier; 1996.
21. Trabalho de congresso
Bengtsson S, Solheim BG. Enforcement of data protection, privacy and security in
medical informatics. In: Lun KC, Degoulet P, Piemme TE, Rienhoff O, editors.
MEDINFO 92. Proceedings of the 7th World Congress on Medical Informatics; 1992
Sep 6-10; Geneva, Switzerland. Amsterdam: North-Holland; 1992. p.1561-5.
22. Relatório científico ou técnico
Publicado por agência de fomento ou de patrocínio
Smith P, Golladay K. Payment for durable medical equipment billed during skilled
nursing facility stays. Final report. Dallas (TX): Dept. of Health and Human Services
(US), Office of Evaluation and Inspections; 1994 Oct. Report No.:
HHSIGOEI69200860.
Publicado pela agência responsável
Field MJ, Tranquada RE, Feasley JC, editors. Health services research: work force and
educational issues. Washington: National Academy Press; 1995. Contract No.:
AHCPR282942008. Sponsored by the Agency for Health Care Policy and Research.
23. Dissertação
Kaplan SJ. Post-hospital home health care: the elderly’s access and utilization
[dissertation]. St. Louis (MO): Washington Univ.; 1995.
24. Patente
31

Larsen CE, Trip R, Johnson CR, inventors; Novoste Corporation, assignee. Methods for
procedures related to the electrophysiology of the heart. US patent 5,529,067. 1995 Jun
25.
Outros materiais publicados
25. Artigo de jornal
Lee G. Hospitalizations tied to ozone pollution: study estimates 50,000 admissions
annually. The Washington Post 1996 Jun 21;Sect. A:3 (col. 5).
26. Material audiovisual
HIV+/AIDS: the facts and the future [videocassette]. St. Louis (MO): Mosby-Year
Book; 1995.
27. Material legal
Lei Pública:
Preventive Health Ammendments of 1993, Pub. L. No. 103-183, 107 Stat. 2226 (Dec.
14, 1993).
Projeto de lei não promulgado:
Medical Records Confidentiality Act of 1995, S. 1360, 104th Cong., 1st Sess. (1995).
Código de Regulamentações Federais
Informed Consent, 42 C.F.R. Sect. 441.257 (1995).
Audiência
Increased Drug Abuse: the Impact on the Nation’s Emergency Rooms: Hearings Before
the Subcomm. on Human Resources and Intergovernmental Relations of the House
Comm. on Government Operations, 103rd Cong., 1st Sess. (May 26, 1993).
28. Mapa
North Carolina. Tuberculosis rates per 100,000 population, 1990 [demographic map].
Raleigh: North Carolina Dept. of Environment, Health, and Natural Resources, Div. of
Epidemiology; 1991.
29. Livro da Bíblia
The Holy Bible. King James version. Grand Rapids (MI): Zondervan Publishing House;
1995. Ruth 3:1-18.
30. Dicionário e referências similares
Stedman’s medical dictionary. 26th ed. Baltimore: Williams & Wilkins; 1995. Apraxia;
p. 119-20.
31. Material Clássico
The Winter’s Tale: act 5, scene 1, lines 13-16. The complete works of William
Shakespeare. London: Rex; 1973.
32

Material não publicado
32. No prelo
(Nota: a NLM prefere “forthcoming” porque nem todos os itens serão impressos.)
Leshner AI. Molecular mechanisms of cocaine addiction. N. Engl J Med. In press 1996.
Material eletrônico
33. Artigo de revista em formato eletrônico
Morse SS. Factors in the emergence of infectious diseases. Emerg Infect Dis [serial
online] 1995 Jan-Mar [cited 1996 Jun 5];1(1):[24 screens]. Available from: URL:
http://www.cdc.gov/ncidod/EID/eid.htm
34. Monografia em formato eletrônico
CDI, clinical dermatology illustrated [monograph on CD-ROM], Reeves JRT, Maibach
H. CMEA Multimedia Group, producers. 2nd ed. Version 2.0. San Diego: CMEA; 1995.
35. Arquivo de computador
Hemodynamics III: the ups and downs of hemodynamics [computer program]. Version
2.2. Orlando (FL): Computerized Educational Systems; 1993.
Envio do original à revista
Envie o número exigido de cópias do original em um envelope de papel encorpado,
protegendo as cópias e as ilustrações com papelão, se necessário, para evitar que as
fotografias sejam dobradas. Coloque as fotografias e as transparências em envelope
encorpado separado.
Os originais devem ser acompanhados por uma carta de apresentação assinada por todos
os autores. Essa carta deve incluir (a) informações sobre publicação prévia ou duplicada ou
sobre submissão, a outras revistas, de qualquer parte do trabalho, como definido
anteriormente neste documento; (b) declaração de relações financeiras ou de outra natureza
que possam levar a conflito de interesses; (c) declaração de que o original foi lido e
aprovado por todos os co-autores, de que as exigências sobre autoria, como estabelecidas
anteriormente neste documento, foram atendidas e de que cada co-autor acredita que o
original representa trabalho honesto; e (d) o nome, endereço e número de telefone do autor
responsável por comunicar-se com os demais sobre revisões e aprovação final das provas.
A carta deve fornecer qualquer informação adicional que possa ser útil ao editor como, por
exemplo, o tipo de artigo que o original representa na revista em questão e se o(s) autor(es)
concorda(m) em arcar com os custos da reprodução de ilustrações coloridas.
O original deve ser acompanhado das cópias de quaisquer permissões referentes a
reprodução de material publicado, uso de ilustrações, relato de informações sobre pessoas
identificáveis, ou citação de pessoas por suas contribuições.
Opção de Revistas que seguem o ICMJE:
Pró-fono, Revista da SBFa, Fono Atual, CEFAC e Fonoaudiologia Brasil
33

IX – ENDEREÇOS DE SITES PARA FONOAUDIÓLOGOS(AS)
Alexander Graham Bell Association – http://www.agbell.org/
Baylor´s College (Otorrinolar.) – http://www.bcm.tmc.edu/oto/studs/toc.html
CEFAC – http://www.cefac.br
Center for Impr. of the Early Reading Achievement – http://www.ciera.com
Conselho Federal de Fonoaudiologia – http://www.fono.com.br
Educational Audiology Association – http://www.edaud.org
Grupo de Estudos de Linguagem – http://www.gel.com.br
Hearing and Balance – http://www.neurophys.wisc.edu/h&b/index.html
International Reading Association – http://www.reading.org
TEXTOS
http://www.edpro.com/archives/brain.html (textos sobre o cérebro)
http://www.agbell.org/publications/checklist.html – Speech and Hearing
http://www.healthtouch.com/level1/leaflets/aslha/aslha032.htm – Apraxia
http://faculty.washington.edu/spchphys/chewing/ - desenvolvimento da
mastigação em crianças de 12 a 48 meses
PARA FAZER PESQUISA BIBLIKOGRÁFICA
Medline, Lilacs, MedCaribe – http://www.bireme.com.br e http://www.usp.br
AskEric – http://www.eric.syr.edu
Northen Light – http://www.nlsearch.com
E-Library – http://www.elibrary.com (cobra taxa módica)
SAWeb Search Service – http://www.accesion.com/socabs (cobra taxa)
34

INFORMAÇÕES SOBRE “JOURNAL”
American Journal of Audiology – http://journals.asha.org/aja/
Journal of Acoustical Society of America – http://sound.media.mit.edu/
Journal of Children Communication Disorders – http://pegasus.cc.ucf.edu
Journal of Communication Disorders – http://elsevier.com/inca/publications/
Journal of Medical Speech and Language Pathology –
http://www.singpub.com/journals/sp-lang-path.html
Topics in Language Disorders – http://www.swets.nl/sps
INFORMAÇÕES SOBRE PATOLOGIAS
Afasia – http://www.umich.edu/
National Stroke Association – http://www.stroke.org
Apraxia – http://www.jump.nt/~gmikel/apraxia/
Dislexia – http://www.interdys.org
Fissura – http://www.centrinho.usp.br e http://widesmiles.org
National Parkinson Fundation – http://www.parkinson.org
Voz – National Center Of Voice – http://www2.shc.uiowa.edu
University of Pittsburg Voice Center – http://www.upmc.edu/upmcvoice/
Deglutição e Disfagia – http://www.d.umn.edu/csd/video/swallowing.htm
Gagueira – http://www.mankato.msus.edu/dept/comdis/kuster/therapy.html
International Stuttering Association – http://xs4all.nl/~edorlow/isa.html
35

Paralisia Cerebral – http://www.irsc.org/cerebral.htm
Autismo – http://www.unc.edu/depts/teach/
Fissura – http://www.afissore.org.br
Anatomia – http://www.innerbody.com/htm/body/html
Doenças do Sistema Nervoso – http://www.mic.ki.se/Diseases/c10.html
36