Jesus nos ensina a orar - Juerp

Olá, amado professor ou professora de juniores
Você acaba de receber a sua nova revista do professor da Escola Bíblica Dominical. O
tema de nossos estudos para a EBD é “Os ensinos de Jesus”. São 14 lições sobre alguns
dos principais ensinos de Jesus contidos nos Evangelhos. No nal do trimestre, esperamos
que o júnior entenda esses ensinamentos e se disponha a aplicá-los no seu viver
diário.
Na União de juniores, selecionamos três unidades de estudos:
Apresentação
Aprendendo com Jesus, quando abordaremos a questão do autocontrole, a conança
no Senhor, dentre outros;
Oração e seu signicado para a vida do discípulo de Jesus;
Nas seções da revista, apresentamos dicas bem interessantes para aprimorar, ainda
mais, a sua aula ou união.
Querido professor, não se limite ao relacionamento dentro da sala. Na vida cristã,
o relacionamento aluno-professor/líder precisa ter um maior envolvimento pessoal.
Acompanhe o crescimento de seus alunos, principalmente fora da igreja. Ligue, visite,
passeie com os seus juniores. Faça de seus alunos verdadeiros discípulos de Jesus.
Tia Li
Profª Liliane Ravani
tiali.vivendo@gmail.com
Redatora
Vivendo professor 1

Sumário
Apresentação .............................................................................1
Sumário ...................................................................................... 2
........................................... 3
Dicas ........................................................................................... 4
................................................................ 6
................................................................................ 7
........................................................................ 8
..................................................................10
.................................................................12
....................................14
............................................15
........................................................16
.......................................17
...............................................18
...............................................19
...........................20
.......................................21
...................................22
.......................................................23
.................................................24
.................................................25
................26
............................27
..........................................28
..........................................29
..........................................30
...............................................31
.................................................32
........................................33
.......................................................34
....................................35
...................................................36
............................................... 37
...........................................38
...........................39
.............................................40
............................................................41
............................42
.................43
....44
...................................................................................45
....................................................................46
.................................................................47
Para pensar ..............................................................................48
2
3º Trimestre de 2012
ISSN 1984-8366
LITERATURA BATISTA
Esta é uma revista que contém orientações didáticas para
professores de Escolares II (9 a 12 anos) na Escola Bíblica
Dominical, e líderes na Divisão de Crescimento Cristão
Escola Bíblica Dominical
Divisão de Crescimento Cristão
Jul.Ago.Set. de 2012
Publicação trimestral da JUERP
Junta de Edu ca ção Religiosa e Publicações da
Convenção Batista Bra si lei ra
Endereços
Direção Geral
Conselho Editorial
Carrie Lemos Gonçalves, Celso Aloísio Santos Barbosa,
Ivone Boechat de Oliveira, João Reinaldo Purim, José A. S.
Coordenação Editorial
Redação
Liliane Pessanha dos Santos Ravani
Produção Editorial
Produção Grá ca
Willy Assis Produção Grá ca
Distribuição
Tel: (21) 2104-0044
E-mail: pedidos@ebd-1.com.br
entre as igrejas batistas no cumprimento
de sua missão como comunidade local”

Per l do professor
de juniores
O PROFESSOR DO SÉCULO XXI
Com a rapidez das mudanças hoje, é preciso descobrir como lidar com o acúmulo de conheci-
estender e reinventar a prática educativa, compreendendo o cruzamento e a aproximação de três vetores:
tempo, espaço e velocidade.
Paulo Freire dizia que “ensinar não é transmitir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a
sua produção ou a sua construção”.
expressão e, consequentemente, de ação.
Vivendo professor 3

Dicas
4
Como saber se você seria
um bom professor?
Não há limites para o ser humano a não ser aqueles que ele os coloque para si mesmo.
superar, mas não têm empenho, disciplina, conhecimentos su cientes, foco, visão, assertivi-
Está claro que algumas pro ssões exigem mais algumas especi cidades que são essenciais
que para outras não seriam.
10.000 horas qualquer atividade, torna-se excepcional nela. Uma média de 3 horas ao dia por
atingir o sucesso mundial.
até 30 anos, cujas aulas são medíocres?
Provavelmente, uma das principais causas seria: ministrou todas as aulas, uma igual a outra,
como se usasse a mesma cha amarelada pelo tempo de uso ou uma mente que marcou passo
Se for de matemática, então, quem sabe interferiu nas escolhas das carreiras dos seus alunos a
pro ssões que não usassem matemática.
Qualquer pessoa pode ser um bom professor se, antes mesmo de escolher esta carreira:
3º Trimestre de 2012

Dicas
(1) já gostasse de lidar com diferentes tipos de pessoas,
(2) tivesse a alegria de ensinar;
quem quisesse aprender;
(4) adorasse novidades;
(6) não se incomodasse em ler nas mais variadas fontes;
(9) não se irritasse em ser questionada;
(10) fosse adaptável a diversas situações de convivência humana;
(11) estabelecesse bom contato com pessoas de diferentes origens, credos, culturas, níveis
ser aprendidas, treinadas e desenvolvidas. O ser humano tem capacidades incríveis que so-
torne o praticante em um expert no tema.
Para o ser humano tudo pode parecer difícil, complicado e impossível de ser feito se
é uma questão de busca pessoal, pois o conhecimento é uma construção individual. Podemos
ser bombardeados por informações das mais variadas fontes, porém, somente re-
conhecimentos.
que vai se adquirindo; pelas tentativas de buscar melhores soluções que vai descobrindo os
melhores caminhos, pois o relacionamento professor-aluno não nasce pronto, mas construído
ao longo de sua existência.
__________________________________________________
Içami Tiba é psiquiatra e educador. Escreveu “Pais e Educadores
de Alta Performance”, “Quem Ama, Educa!” e mais 28 livros
Vivendo professor

Música do
Trimestre
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Bí - blia
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Cris - to me
LETRA: Anna Bartlett Warner, 1859
Port. Stuart Edmund McNair (1867-1959), alt.
MÚSICA: William Batchelder Bradbury, 1862
Cristo tem amor por mim
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3º Trimestre de 2012
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Cris - to me
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DEUS-FILHO, AMOR
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CHINA
7.7.7.7.
com estribilho

Mural do trimestre
Suplemento
Preparar o suplemento em forma de mural para ser usado durante o trimestre seguindo
esta orientação: colar papel reforçado no verso do suplemento e adicionar uma argola para
pendurá-lo na parede.
Vivendo professor

Sala de estudos
8
Liderando nossa geração no lar,
igreja, escola e sociedade
Nas Sagradas Escrituras, encontramos diferentes
exemplos de homens e mulheres que exerceram
liderança em sua geração. Ou seja, pessoas
que investiram seus bens e sua vida, por vários
anos, deixando uma herança para sua família, sua
ler sobre o impacto de uma geração sobre outra,
até chegar ao patriarca Noé. Líderes como Abraão,
um homem que creu em algo melhor para seus
o rei Davi e tantos outros. Eles ganharam o respeito,
a admiração e a lealdade de seus seguidores,
a quem serviram, enquanto tratavam com suas limitações
e as venciam. A falta de recursos, o desalento
e a solidão não os impediram de conquistar
impérios, tomar cidades, ganhar batalhas e serem
eles mesmos a mensagem viva de Deus para deixar
um legado para a sua geração.
O caráter de uma nação é a soma do caráter
sobre toda a nação, mas podemos formar aque-
ter de Jesus Cristo permanecerá para semrpe, o
resto terminará; isso implica o desa o de ser um
líder modelo com os diferenciais que Deus tem
para nossa vida. O chamado não é uma tarefa
intencionalmente até a terceira geração. Esta é
“Para que temas ao Senhor teu Deus, e guardes
todos os seus estatutos e mandamentos, que eu
te ordeno, tu, e teu lho, e o lho de teu lho todos
os dias da tua vida, e para que se prolonguem os
teus dias”.
Para liderar uma geração, é necessário ter uma
3º Trimestre de 2012
Qual a mensagem de vida que desejo construir,
enquanto passam os anos? Como direcionarei a
cia que tenho sobre meus lhos? Ao líder cristão,
cabe observar a obediência deles e perceber se
bilidade e con ança para que os alunos possam
aprender com eles.
O per l do líder
O líder cristão apresenta características
como: respeito, experiência, força emocional,
visão, iniciativa, impulso de conhecer o momento
oportuno, integridade, responsabilidade, determinação,
perseverança, paciência, humildade.
A lista pode continuar.
Por onde andam os líderes cristãos? Nos modelos
bíblicos, emergem os princípios da disciplina
e da admoestação do Senhor, da mordomia a
tratar com propriedade e, também, da administração
da consciência.
O modelo de liderança de Josué segue como
digno de ser imitado, por causa de sua obediência
incondicional a Deus.
dos de obediência como Josué? Como podemos
obter resultados tão impressionantes como esses?
Que os lhos, alunos, membros da igreja e
os cidadãos respondam, voluntariamente dessa
maneira.

A liderança implica sabedoria de ser antes de
por função, se conquista por amor, serviço, dedi-
sementes, regadas com oração, autodisciplina, atitude
de aprender, perseverança, capacidade de inspirar
com a visão de Deus e disposição de vivê-la.
Para que a igreja possa
liderar uma geração
Para liderar uma geração, a igreja necessita
ter Jesus como cabeça (líder). Precisa andar em
unidade, manifestar ao mundo o caráter de Cristo
por cima do contexto e da cultura. Precisa ter os
gia de alcance para cumprir o mandado de Cristo
para resistir a ameaça pelas pressões sociais, ide-
Para liderar uma geração, a igreja necessita
estar no altar. Que relação existe entre as pessoas
que participam de seus projetos e do altar?
As escolas cristãs necessitam de apoio em oração,
de diretores, professores e todo pessoal unido
aos pais de família, que incendeiam e preservam
um espírito de fervor a Deus. Pessoas que creiam
que a mão do Todo-Poderoso está sobre o projeto.
Suas peças estão preparadas, seus tempos determinados
etc. Quando uma equipe de trabalho
juntos, vão pressionando-se mutuamente e, as-
momento que a oração os conecta mutuamente,
quando estamos no altar onde oramos e adoramos.
Quando se insiste em planejar, executar e
supervisionar na atmosfera do lugar santíssimo, os
vínculos aumentam.
“Então disse
o Senhor: com efeito tenho visto a a ição do meu
povo, que está no Egito, e tenho ouvido o seu clamor
por causa dos seus exatores, porque conheço
os seus sofrimentos”.
Perguntamo-nos: Qual é a intensidade do
nosso clamor? Não nos percamos em queixas e
Recursos
lamentações em causa própria. Cabe melhor a expressão:
“Venha o teu reino, seja feita a tua vontade.”
Acima de tudo, Deus
será glori cado. Deus e
custo deste projeto. Deus edi ca a casa, então,
não trabalhamos em vão.
A liderança cristã precisa ter em
mente o estabelecimento do reino
de Deus na terra (Is 54)
A igreja de Cristo deve proporcionar dire-
da educação, da ciência, da política e de toda
expressão cultural como um serviço criativo a
uso e ciente de sua energia para que o nome de
Cristo seja glori cado. Deve manter a visão de
um mundo onde a alegria do Senhor seja devolvida
aos homens.
os princípios bíblicos do reino de Deus (Jo
de ter interesses; trata-se de ter amor e de obe-
trata de alcançar um posto importante; trata-
-se de servir com disposição e ânimo voluntário,
com iniciativa, submissão e autoridade (Rm
12.13). Não se trata de cumprir uma série de
funções, atividades ou procedimentos; trata-se
de desenvolver competências como traços de
Não se trata de ter pequenos vislumbres de boa
intenção; trata-se de desenvolver toda uma
vida consistente com a mensagem de Deus (Gl
4.1-20).
Você está disposto a investir sua vida, talentos
e bens nessa causa? Que Deus o abençoe ricamente.
________________________
Rio de Janeiro, RJ.
Vivendo professor 9

Atividade especial
10
1. Despertando a visão
missionária do professor
Como discípulos de Jesus, o professor de
criança também precisa ter a visão missionária
serem pequenos missionários.
Por isso, o professor deve questionar-se:
dem cumprir o desa o missionário mundial?
alunos para cumprirem a tarefa missionária?
O professor envolvido com a obra missionária,
facilmente transmitirá a visão desta obra de
amor. Ao terem esta visão elas procuraram cumprir
o “Ide” de Jesus o mais cedo possível. Pesquisas
em biogra as de missionários revelam que
por missões antes dos 16 anos.
a) Orando
2. Envolvendo o júnior
na obra missionária
ou não (I Tm 2.1-4);
Como realizar uma
mobilização missionária
des missionárias da igreja.
tivos de oração para que leve para casa a m de
orar fora da classe.
3º Trimestre de 2012
b) Testemunhando
na classe;
c) Contribuindo
dado, providenciar também um cofre para a
classe.
Atividades para a Escola Dominical
O ensino sobre missões poderá ser transmi-
Círculo de oração infantil e no Culto infantil. Para
que as crianças compreendam melhor o ensino,
preparar recursos visuais para cada atividade
proposta.

Separar 10 minutos de cada aula e ensinar
algumas das seguintes atividades:
tivar
os juniores a se corresponder com eles;
missões para que os juniores intercedam na classe
e em casa;
nária
e incentivar os alunos a contribuírem com
suas economias, ter na classe um cofrinho para
ofertas;
Atividades especiais
em horários diferentes dos cultos. Para desenvolvê-las
é necessário planejar individualmente
cada atividade:
Festa missionária: o objetivo desta atividade
é ensinar enquanto brincam de alguma coisa
noite;
Acampamento diurno: o objetivo desta
atividade é informar e envolver os juniores da
-
Manhã de oração: o objetivo desta atividade
é levar os juniores a intercederem pelos povos
e nações do mundo que não conhecem Jesus
e levá-los a consagrar suas vidas para Deus.
com crianças de 8 a 12 anos e deverá encerrar
com um almoço;
Feira de missões: o objetivo desta ativida-
necessidade de contribuir de alguma forma para
materiais (promoções), convite, cartão, e atividades
diferentes conforme os temas das barracas.
Sorvetada missionária: o objetivo des-
participar de um momento de louvor e adoração
a Deus na igreja e tomar bastante sorvete.
Evangelismo infantil: providenciar o mapa
-
-
centração
em um local apropriado apresentando
o plano da salvação e entregar literaturas
(providencie um livrinho das cores da salvação
lanche.
Gincana missionária de conhecimentos
bíblicos: selecionar acontecimentos bíblicos relacionados
com os missionários e informar os
textos para estudo. Promover uma gincana com
os juniores. A equipe vencedora ganhará um
a equipe que perder ganhará apenas o sorvete;
Outras atividades que podem ser realizadas:
trilha missionária; corrida missionária; pescaria.
___________________________
Fonte: Revista Crianças e Missões.
Vivendo professor 11

Tema do
trimestre
12
Parábolas
uma verdade importante sobre Deus.
experiência humana comum.
é mais difícil de ser entendida.
o dono da vinha a cortar as parreiras. Ele, então, explicou que a vinha eram os israelitas
de sua época, que tinham sido infiéis a Deus, por isso, Deus estava pronto para castigá-los
Outros exemplos de parábolas no Antigo Testamento incluem uma lição sobre
No Novo Testamento, Jesus, frequentemente, usou parábolas quando ensinou sobre
ensinar era pelo uso de parábolas. Sabia que as pessoas gostavam de ouvir uma boa
ser por meio de parábolas. Isso aconteceu para se cumprir o que o profeta tinha dito:
“Usarei parábolas quando falar com esse povo e explicarei coisas desconhecidas desde a
As parábolas do Novo Testamento
3º Trimestre de 2012

Do Antigo Testamento
Sugestão para a sua reflexão: para cada dia da semana escolha uma parábola. Para
“decodificá-la” tente responder estas perguntas: (1) Para quem a parábola foi contada? (2)
Por que a parábola foi contada? (3) Qual é a moral da parábola? (4) Existe algum ponto
______________________________________________________________________
Fonte: Bíblia na Linguagem de Hoje
Vivendo professor 13

14
1 de julho
Texto bíblico
Competências e habilidades envolvidas:
tema que está sendo trabalhado;
por meio da comunicação oral e escrita;
O que é oração, você sabe? Então,
Neste trimestre, estudare-
Sobre os tipos de atividades:
didáticas são as atividades com a presença do pro-
autodidáticas
codidáticas
alunos trabalhando cooperativamente.
opcionais
Atividade 1: Motivação para o estudo
Tipo de atividade: (X) didática (X) autodidática
( ) codidática ( ) opcional
você entende por oração? Não dê a resposta de imediato aos alu-
Importante: O posicionamento não deve ser de certo
discussão permite a construção coletiva da resposta, que es-
Enunciado para o professor:
Jesus nos ensina a orar
Enunciado para o aluno: Nesta aula, você entenderá
3º Trimestre de 2012
Atividade 2: Contextualização do tema da aula
Tipo de atividade: (X) didática ( ) autodidática
(X) codidática ( ) opcional
blico.
-o a conhecimentos pré-adquiridos pela turma.
sar sobre o assunto.
Enunciado para o professor: O aluno irá realizar a ativi-
Enunciado para o aluno:
Encerramento
Recursos complementares
Avaliação

O bom samaritano
Competências e habilidades envolvidas:
por meio da comunicação oral e escrita;
juniores deverão ser capazes de entender que “não devemos
Sobre os tipos de atividades:
didáticas são as atividades com a presença do pro-
autodidáticas
codidáticas
alunos trabalhando cooperativamente.
opcionais
Atividade 1: Motivação para o estudo
Tipo de atividade: (X) didática (X) autodidática
( ) codidática ( ) opcional
próximo? Pedir aos alunos que respondam. Ir anotando o que
Importante: O posicionamento não deve ser de certo ou
Texto bíblico
8 de julho
Enunciado para o professor:
as opiniões para o estudo.
Enunciado para o aluno: Os alunos compartilham suas
experiências.
Atividade 2: Contextualização do tema da aula
Tipo de atividade: (X) didática (X) autodidática
( ) codidática ( ) opcional
Que qualidades vocês estão percebendo de
abordados devem ser retirados.
Enunciado para o professor:
nos ensina a amar o próximo.
Enunciado para o aluno:
Encerramento
Concluir dizendo que o teste decisivo é a demonstração
Recursos complementares
Avaliação
Vivendo professor

16
15 de julho
Competências e habilidades envolvidas:
tema que está sendo trabalhado;
cia, por meio da comunicação oral e escrita;
Sobre os tipos de atividades:
didáticas são as atividades com a presença do pro-
autodidáticas
codidáticas
alunos trabalhando cooperativamente.
opcionais
Tipo de atividade: (x) didática (x) autodidática
( ) co didática ( ) opcional
para os alunos:
Aves e lírios
Texto bíblico
Importante: O posicionamento não deve ser de certo ou
permite a construção coletiva da resposta, que estará, certa-
Enunciado para o professor:
as opiniões para o estudo.
3º Trimestre de 2012
Enunciado para o aluno:
Os alunos compartilham seu ponto de vista.
Tipo de atividade: (X) didática (X) autodidática
(X) codidática ( ) opcional
Comentar que para compreendermos melhor sobre o
Enunciado para o professor:
Enunciado para o aluno:
comentem o assunto.
Encerramento
Recursos complementares:
nos.
Avaliação