Cadernos do CNLF - Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e ...
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LIVRO DOS MINICURSOS<br />
Uma terceira frente <strong>de</strong> trabalho <strong>de</strong> pesquisa a ser <strong>de</strong>senvolvida,<br />
estaria relacionada com análises mais aprofundadas<br />
sobre os cursos <strong>de</strong> formação <strong>de</strong> profissionais especializa<strong>do</strong>s<br />
para atuarem com a Educação a Distância, tanto nos aspectos<br />
técnicos quan<strong>do</strong> educacionais. Nesse contexto, seriam pesquisa<strong>do</strong>s<br />
os tipos <strong>de</strong> cursos existentes, o nível <strong>de</strong> formação que<br />
eles oferecem, o merca<strong>do</strong> <strong>de</strong> trabalho para estes profissionais,<br />
os aspectos meto<strong>do</strong>lógicos da profissão, os estu<strong>do</strong>s das tecnologias<br />
existentes, a infra-estrutura das organizações mantene<strong>do</strong>ras.<br />
Por último e não menos importante, po<strong>de</strong>ria ser explora<strong>do</strong><br />
um projeto <strong>de</strong> educação chama<strong>do</strong> PROJEE (Projeto Empresa-Escola),<br />
que po<strong>de</strong>ria ser implanta<strong>do</strong> em instituições <strong>de</strong><br />
ensino públicas ou particulares <strong>de</strong> ensino médio ou superiores,<br />
e que po<strong>de</strong>ria ser intensifica<strong>do</strong> através uso <strong>do</strong>s recursos tecnológicos<br />
existentes que potencializaram a aplicação <strong>do</strong> projeto<br />
através da EAD. Trata-se <strong>de</strong> um projeto educacional cria<strong>do</strong><br />
com objetivo <strong>de</strong> utilizar os diversos recursos existentes nos<br />
currículos educacionais, as técnicas vivenciais, as meto<strong>do</strong>logias<br />
da aprendizagem por projetos e outras “ferramentas pedagógicas”<br />
para valorizar o conhecimento cotidiano <strong>do</strong> aluno.<br />
É evi<strong>de</strong>nte que ao pensar em um projeto <strong>de</strong> educação, o<br />
foco <strong>de</strong>va ser sempre o aluno, e que este, ao ser apoia<strong>do</strong> pelos<br />
professores, pela escola, pelos pais e também pela comunida<strong>de</strong><br />
consiga obter um conhecimento que seja capaz <strong>de</strong> torná-lo um<br />
indivíduo prepara<strong>do</strong> para enfrentar os <strong>de</strong>safios que lhe serão<br />
impostos, ou ainda, <strong>de</strong>safios os quais ele <strong>de</strong>seje buscar. Essa<br />
possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> fazer mudanças, no comportamento <strong>do</strong>s alunos,<br />
na atuação <strong>do</strong>s professores, na participação direta da escola,<br />
no envolvimento <strong>do</strong>s pais e também no relacionamento<br />
com a comunida<strong>de</strong> representa a “coluna-mestra” que sustenta<br />
o PROJEE. Ten<strong>do</strong> em vista todas as possibilida<strong>de</strong>s aqui apresentadas,<br />
consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong> o quão abrangente e complexo são os<br />
processos educacionais, os inúmeros fatores que beneficiam<br />
ou dificultam o uso das tecnologias potencializa<strong>do</strong>ras da EAD<br />
e o <strong>de</strong>safia<strong>do</strong>r relacionamento <strong>do</strong> trinômio aluno-professor-<br />
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<strong>Ca<strong>de</strong>rnos</strong> <strong>do</strong> <strong>CNLF</strong>, Vol. XIII, Nº 03