Critérios de auto-avaliação dos alunos
Critérios de auto-avaliação dos alunos Critérios de auto-avaliação dos alunos
Critérios Gerais do Ensino Básico Área de Projecto: MENÇÃO CRITÉRIOS Não Satisfaz Satisfaz Satisfaz Bem Revela incapacidade na organização do projecto e na concretização das tarefas. Demonstra pouca sensibilidade para o trabalho cooperativo Produz trabalhos com pouca qualidade, nos conteúdos e na apresentação. Revela pouco espírito de iniciativa. Não demonstra sentido de responsabilidade. Revela incapacidade de auto-avaliação sobre o trabalho desenvolvido. Revela alguma capacidade na organização do projecto e na concretização das tarefas. Demonstra alguma sensibilidade para o trabalho cooperativo. Os produtos realizados revelam qualidade e apresentação. Revela espírito de iniciativa. Demonstra sentido de responsabilidade. Reflecte, auto-avaliando-se, sobre o trabalho desenvolvido. Revela boa capacidade na organização do projecto e na concretização das tarefas. Demonstra sensibilidade para o trabalho cooperativo. Os produtos realizados têm qualidade e apresentação. Revela claramente ter espírito de iniciativa. Demonstra bom sentido de responsabilidade. Avalia claramente o trabalho desenvolvido. Nas áreas curriculares não disciplinares, em cada momento de avaliação haverá também lugar à atribuição de uma menção qualitativa - Não Satisfaz, Satisfaz, Satisfaz bem. Nos termos do ponto 34 do Despacho Normativo 1/2005, nas disciplinas de Educação Tecnológica e Educação Musical há lugar a dois momentos de avaliação sumativa interna, respectivamente no final do 1° semestre, em reunião extraordinária, e no final do 3° período, em reunião ordinária. A avaliação do 1° semestre fica sujeita a ratificação, por parte do conselho de turma, no final do 3° período. Nestas disciplinas a avaliação de final do 1° e 2° períodos é apenas descritiva. Nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática os alunos têm de realizar exames nacionais, de acordo com regulamentação específica do Ministério da Educação. Caso o aluno não realize este exame isso implica a sua retenção. Os exames nacionais de Língua Portuguesa e Matemática incidem sobre as aprendizagens e competências do 3º ciclo. Não são admitidos a exame os alunos que, após a avaliação sumativa interna, estejam nas seguintes situações: - Tenham obtido nível 1 nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática; Agrupamento de Escolas Ribeiro Sanches de Penamacor Página 6
Critérios Gerais do Ensino Básico - Tenham obtido nível negativo a duas disciplinas, mais nível 1 a Língua Portuguesa ou Matemática; - Tenham obtido nível inferior a 3 em três disciplinas, desde que nenhuma delas seja Língua Portuguesa e/ou Matemática e nestas tiver obtido nível 2; - Tenham obtido nível inferior a 3 em duas disciplinas e a menção de Não Satisfaz em Área de Projecto, desde que nenhuma delas seja Língua Portuguesa e/ou Matemática e nestas tiver obtido nível 2. A classificação obtida nos exames nacionais tem uma ponderação de 30% na classificação final, sendo que a decisão, quanto à aprovação ou não do aluno, só será tomada após a realização destes exames. Os alunos realizam também, a algumas disciplinas, como avaliação sumativa externa, testes intermédios, de acordo com o calendário anual divulgado pelo GAVE. Estes testes servem para aferir o desempenho dos alunos e ajudá-los a uma melhor consciencialização da progressão da sua aprendizagem e por acréscimo contribuir para a sua progressiva familiarização com instrumentos de avaliação externa. Elementos de avaliação Para efeitos de avaliação deverão ser levados em conta os seguintes parâmetros e pesos percentuais, de acordo com decisão do Conselho Pedagógico depois de ouvidos os departamentos curriculares e conselho de docentes. Transversais Parâmetros de avaliação Relacionamento interpessoal Método/organização de trabalho, de estudo e assiduidade Tratamento da informação Comunicação 1º Ciclo 2º/3º Ciclos CEF (a) O Tratamento da Informação e a Comunicação são parâmetros de avaliação que integram as competências específicas e essenciais de cada disciplina, de acordo com a sua especificidade. Porém estes aspectos devem também ser tidos em conta nas competências transversais, no que respeita à expressão oral e escrita. (b) Na Disciplina de EMRC os parâmetros de avaliação são os seguintes: Cognitivo 40% e Atitudes e Valores 60%. Agrupamento de Escolas Ribeiro Sanches de Penamacor Página 7 20% Competências específicas da disciplina (a) 80% 15% a 30% 70% a 85% 40% 60%
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<strong>Critérios</strong> Gerais do Ensino Básico<br />
- Tenham obtido nível negativo a duas disciplinas, mais nível 1 a Língua<br />
Portuguesa ou Matemática;<br />
- Tenham obtido nível inferior a 3 em três disciplinas, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> que nenhuma <strong>de</strong>las<br />
seja Língua Portuguesa e/ou Matemática e nestas tiver obtido nível 2;<br />
- Tenham obtido nível inferior a 3 em duas disciplinas e a menção <strong>de</strong> Não Satisfaz<br />
em Área <strong>de</strong> Projecto, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> que nenhuma <strong>de</strong>las seja Língua Portuguesa e/ou<br />
Matemática e nestas tiver obtido nível 2.<br />
A classificação obtida nos exames nacionais tem uma pon<strong>de</strong>ração <strong>de</strong> 30% na<br />
classificação final, sendo que a <strong>de</strong>cisão, quanto à aprovação ou não do aluno, só será<br />
tomada após a realização <strong>de</strong>stes exames.<br />
Os <strong>alunos</strong> realizam também, a algumas disciplinas, como <strong>avaliação</strong> sumativa externa,<br />
testes intermédios, <strong>de</strong> acordo com o calendário anual divulgado pelo GAVE. Estes<br />
testes servem para aferir o <strong>de</strong>sempenho <strong>dos</strong> <strong>alunos</strong> e ajudá-los a uma melhor<br />
consciencialização da progressão da sua aprendizagem e por acréscimo contribuir para<br />
a sua progressiva familiarização com instrumentos <strong>de</strong> <strong>avaliação</strong> externa.<br />
Elementos <strong>de</strong> <strong>avaliação</strong><br />
Para efeitos <strong>de</strong> <strong>avaliação</strong> <strong>de</strong>verão ser leva<strong>dos</strong> em conta os seguintes parâmetros e<br />
pesos percentuais, <strong>de</strong> acordo com <strong>de</strong>cisão do Conselho Pedagógico <strong>de</strong>pois <strong>de</strong> ouvi<strong>dos</strong><br />
os <strong>de</strong>partamentos curriculares e conselho <strong>de</strong> docentes.<br />
Transversais<br />
Parâmetros <strong>de</strong> <strong>avaliação</strong><br />
Relacionamento interpessoal<br />
Método/organização <strong>de</strong> trabalho, <strong>de</strong> estudo e<br />
assiduida<strong>de</strong><br />
Tratamento da informação<br />
Comunicação<br />
1º<br />
Ciclo<br />
2º/3º<br />
Ciclos CEF<br />
(a) O Tratamento da Informação e a Comunicação são parâmetros <strong>de</strong> <strong>avaliação</strong> que integram<br />
as competências específicas e essenciais <strong>de</strong> cada disciplina, <strong>de</strong> acordo com a sua<br />
especificida<strong>de</strong>. Porém estes aspectos <strong>de</strong>vem também ser ti<strong>dos</strong> em conta nas competências<br />
transversais, no que respeita à expressão oral e escrita.<br />
(b) Na Disciplina <strong>de</strong> EMRC os parâmetros <strong>de</strong> <strong>avaliação</strong> são os seguintes: Cognitivo 40% e<br />
Atitu<strong>de</strong>s e Valores 60%.<br />
Agrupamento <strong>de</strong> Escolas Ribeiro Sanches <strong>de</strong> Penamacor Página 7<br />
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Competências específicas da disciplina (a) 80%<br />
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