Critérios de auto-avaliação dos alunos

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Critérios Gerais do Ensino Básico Avaliação Diagnóstica A avaliação diagnóstica, articulada com a avaliação formativa, pretende a adequação e reformulação das aprendizagens e do projecto curricular de turma, assim como apoiar a orientação escolar e vocacional. Avaliação Formativa “A avaliação formativa é a principal modalidade de avaliação do ensino básico, assume carácter contínuo e sistemático e visa a regulação do ensino e da aprendizagem”. “É da responsabilidade de cada professor, em diálogo com os alunos e em colaboração com os outros professores, designadamente no âmbito dos órgãos colectivos que concebem e gerem o respectivo Projecto Curricular de Turma e, ainda, sempre que necessário, com os serviços especializados do Ensino Especial e os Encarregados de Educação”. Deve-se recorrer, quando tal se justifique, a registos estruturados. A Direcção deve mobilizar e coordenar recursos existentes de forma a “desencadear respostas adequadas às necessidades dos alunos”. Avaliação Sumativa A avaliação sumativa, entendida como “a formulação de um juízo globalizante sobre o desenvolvimento das aprendizagens do aluno e das competências definidas para cada disciplina e área curricular”, inclui, na actual legislação, duas variantes: - avaliação sumativa interna - avaliação sumativa externa A avaliação sumativa interna realiza-se no final de cada período, ano e ciclo e é da responsabilidade do professor titular da turma e do Conselho de Docentes, no 1º ciclo e do Conselho de Turma no 2º e 3º ciclos. No 1º ciclo a avaliação sumativa é descritiva. No 2º e 3º Ciclos a avaliação sumativa traduz-se na atribuição de um nível de 1 a 5, juntamente com uma apreciação, aprovada por cada departamento e registada em impresso próprio, cuja cópia será entregue ao encarregado de educação após cada momento de avaliação. As áreas curriculares não disciplinares (Formação Cívica, Estudo Acompanhado e Área de Projecto) serão também avaliadas de forma qualitativa juntamente com uma apreciação global segundo os critérios definidos em Conselho Pedagógico, tendo em conta as competências constantes da ficha de registo de informações e que serão as seguintes: Agrupamento de Escolas Ribeiro Sanches de Penamacor Página 4
Critérios Gerais do Ensino Básico Formação Cívica: MENÇÃO CRITÉRIOS Não Satisfaz Satisfaz Satisfaz Bem Estudo Acompanhado: Não participa nas actividades escolares. Não revela espírito crítico. Não respeita a opinião dos outros. Não revela autonomia. Revela pouca responsabilidade. Não estabelece relacionamento interpessoal. Participa na maioria das actividades escolares. Revela algum espírito crítico. Respeita a opinião dos outros. Revela alguma autonomia. Revela alguma responsabilidade. Estabelece relacionamento interpessoal. Participa em todas as actividades escolares. Tem espírito crítico. Respeita claramente a opinião dos outros É claramente autónomo. É muito responsável. Estabelece com facilidade relacionamento interpessoal. MENÇÃO CRITÉRIOS Não Satisfaz Satisfaz Satisfaz Bem Revela autonomia. Não desenvolve métodos e técnicas de estudo. Não revela capacidade de trabalho. Não apresenta capacidade de trabalho. Não possui capacidade de investigação. Não utiliza as diversas fontes de informação. Revela alguma autonomia. Desenvolve métodos e técnicas de estudo. Revela alguma capacidade de organização. Apresenta alguma capacidade de trabalho. Possui alguma capacidade de investigar. Utiliza as diversas fontes de informação em contexto. Revela claramente autonomia. Desenvolve com facilidade métodos e técnicas de estudo. Revela boa capacidade de organização. Apresenta capacidade de trabalho. Possui capacidade de investigação. Utiliza com facilidade as diversas fontes de informação. Agrupamento de Escolas Ribeiro Sanches de Penamacor Página 5
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