VIOLENCIA Y SANIDAD DIXITAL.indd - Concellería de Igualdade

Recommendations

Info

46 De que estamos a falar...? •] Vídeos •“Discriminación Femenina” (Palabras) http://es.youtube.com/watch?v=dDNQaqjCWF4&f eature=related. •“No dejes que la violencia golpee a tu mujer” http://es.youtube.com/watch?v=chvtobxLK4c O que acabamos de ver só son palabras. Esas palabras “cronicamente” usadas. .Cres que poderían afectar á saúde das mulleres? .Como sería ese efecto? .Como redundaría na súa vida? .E na propia percepción do estado de saúde? .E nas súas relacións sociais? .Que máis poderías engadir? •“Subir y bajar” http://es.youtube.com/watch?v=Sr8eoNiR5Cg .Describe as emocións que pode sentir a protagonista. .Que cres que lle sucede ao home co que fala? .Como describirías o cadro clínico da muller? .Que diagnóstico establecerías? .Se nese estado acudira a túa consulta, cal seria a túa actitude?
.Que lle receitarías? .Se algún deles fose a consulta médica, cres que poderías ter algún indicador do que lles está a pasar? .De que forma cres que poderías establecer unha relación coa muller, que se abra a ti como profesional e que che consulte o seu problema? .Que se che ocorre que poderías facer para axudar? .Coñeces o centro de información ás mulleres (chamados CIM) de referencia no teu centro de saúde? .E os teléfonos de axuda ás mulleres maltratadas? Reflexión: tormenta de ideas •Cres que unhas situacións como as precedentes poden repercutir na saúde? •Como pensas que pode ser esa repercusión: psíquica, física, social? •Que tipo de síntomas desenvolverían as mulleres vítimas? Valoración en común. XÉNERO, VIOLENCIA E SAÚDE 47
Page 2 and 3: Edita Vicepresidencia da Igualdade
Page 4 and 5: 04 . De que estamos a falar: preval
Page 6 and 7: 06 PARTE 4: DO MAL TRATO AO BO TRAT
Page 9 and 10: A actuación do persoal sanitario a
Page 13 and 14: “Medo da muller á violencia do h
Page 15 and 16: Tytti Thusberg, “Barreira” Por
Page 17 and 18: Para capacitar as persoas que traba
Page 19 and 20: campo que a rodea, que vai desde a
Page 21 and 22: A metodoloxía empregada enmárcase
Page 23 and 24: Neste cartafol preséntanse os cont
Page 25 and 26: Parte 2 Violencia de xénero na pra
Page 27 and 28: •A violencia simbólica e o uso d
Page 29 and 30: Parte 5 A propia estima e o amor co
Page 31: As autoras queremos recoñecer e ag
Page 35 and 36: “O espazo máis perigoso para a m
Page 37 and 38: Publicidade Campaña nacional sobre
Page 39 and 40: Traballo coa imaxe •Cres que exis
Page 41 and 42: cación legal, médica nin relixios
Page 43 and 44: Chego a cuestionarme se eu terei ce
Page 45: •Só no ano 2000, cada cinco día
Page 49 and 50: Porcentaxe de mulleres maltratadas,
Page 51 and 52: Fonte: Elaboración propia Datos: E
Page 53 and 54: Fonte: Elaboración propia Datos: E
Page 55 and 56: 1] As estatísticas vitais non incl
Page 57 and 58: http://martasepulveda.blogspot.com/
Page 59 and 60: 4] Consecuencias crónicas de saúd
Page 61 and 62: •Comportamentos de submisión ou
Page 63 and 64: 12.Ruíz Pérez I., Plazaola Casta
Page 65 and 66: e intrusivos, atordamento emocional
Page 67 and 68: sultan insuficientes naqueles casos
Page 69 and 70: •En certas ocasións ponlle medo.
Page 71 and 72: E, por último, onde menos diferenz
Page 73: Coa túa implicación pódese facer
Page 76 and 77: 76 poida ter, como resultado un dan
Page 78 and 79: 78 Obxectivos O obxectivo principal
Page 80 and 81: 80 •Unha gran parte dos instrumen
Page 82 and 83: 82 •Informar e remitir as pacient
Page 84 and 85: 84 Tytti Thusberg, “Ata que a mor
Page 86 and 87: 86 A indicación da detección de m
Page 88 and 89: 88 Instrumentos de cribado 1] Instr
Page 90 and 91: 90 Tralo cribado, de existir algunh
Page 92 and 93: 92 sabemos a súa situación) pode
Page 94 and 95: 94 •Controla o teu móbil? •...
Page 96 and 97:
96 d] Apóiaa Ábrelle unha porta
Page 98 and 99:
98 Gravado de Escher 2.3. Con quen
Page 100 and 101:
100 2.5. Cousas que nunca se deben
Page 102 and 103:
102 f] Culpabilizala ou cuestionala
Page 104 and 105:
104 Pasos na consulta: valoración
Page 106 and 107:
106 3] Exploración física Explora
Page 108 and 109:
108 www.whatatop.com O consumo de p
Page 110 and 111:
110 7] A agresión sexual Capítulo
Page 112 and 113:
112 Preguntas e discusión Serías
Page 114 and 115:
114 •Informarémola da situación
Page 116 and 117:
116 •Actividades Recursos dispoñ
Page 118 and 119:
118 -Preguntarlle se ten alguén a
Page 120 and 121:
120 •Servizos sociais, casas de a
Page 122 and 123:
122 profesionais debidamente acredi
Page 124 and 125:
124 euros ao mes por cada filla/o m
Page 126 and 127:
126 •] Caso práctico “Muller d
Page 128 and 129:
128 Craig Cowling
Page 130 and 131:
130 •] Opina e valora que pensas
Page 132 and 133:
132 tendencias suicidas, somatizaci
Page 134 and 135:
134 Hai que facer tres copias para:
Page 136 and 137:
136 5.2. A orde de protección •]
Page 138 and 139:
138 ro e tutela das vítimas de vio
Page 140 and 141:
140 “Nunca desista, loite!” htt
Page 142 and 143:
142 1.- Protocolo Común para la Ac
Page 144 and 145:
144 19.- Violencia contra las mujer
Page 146 and 147:
146 .Moita tensión .Algunha tensi
Page 148 and 149:
148 14.- A miña parella é avarent
Page 150 and 151:
150 3.- Calcular a mínima puntuaci
Page 152 and 153:
152 co, agresión psicolóxica e ne
Page 154 and 155:
154 •Os que versen sobre a necesi
Page 157:
A violencia nos envolve e moitas ve
Page 160 and 161:
160 1] Maltrato e violencia •Base
Page 162 and 163:
162 •] Debate Como denominar este
Page 164 and 165:
164 del mundo hombruno, mundo pelud
Page 166 and 167:
166 Nalgúns casos, as mulleres ped
Page 168 and 169:
168 Cadro 1. Obxectivos da educaci
Page 170 and 171:
170 http://martasepulveda.blogspot.
Page 172 and 173:
172 nos. A medida que pasa o tempo,
Page 174 and 175:
174 Fonte: Batres, Guioconda; Portu
Page 176 and 177:
176 Os principais mecanismos de def
Page 178 and 179:
178 e á familia. Non respecta os d
Page 180 and 181:
180 visar os seus caixóns ou perte
Page 182 and 183:
182 .Como se comporta o protagonist
Page 184 and 185:
184 Detrás de todas estas afirmaci
Page 186 and 187:
186 Outro mito sobre a violencia ma
Page 188 and 189:
188 nai. Desde que teño uso de raz
Page 190 and 191:
190 e non teño con quen falar, só
Page 192 and 193:
192 •Facer requirimentos abusivos
Page 194 and 195:
194 2.1] O corpo: a tiranía da bel
Page 196 and 197:
196 Actividade •Realizar unha din
Page 198 and 199:
198 Traballo coa imaxe: Cocacola li
Page 200 and 201:
200 “Trátase dun estudo sobre to
Page 202 and 203:
202 Tytti Thusberg, “Autodefensa
Page 204 and 205:
204 •Prexuízo As funcións cereb
Page 206 and 207:
206 3.1] Reflexións sobre o uso da
Page 208 and 209:
208 .Reparaches en que diante dun e
Page 210 and 211:
210 ticipación das alumnas aumenta
Page 212 and 213:
212 que fixeron os homes considerad
Page 214 and 215:
214 •] Na ciencia “A medicina,
Page 216 and 217:
216 Artemisia Gentileschi: “Susan
Page 218 and 219:
218 Ademais algunha muller que coñ
Page 220 and 221:
220 A saúde das mulleres estudouse
Page 222 and 223:
222 síntomas típicos e maior grav
Page 224 and 225:
224 (...) Desafortunadamente, as es
Page 226 and 227:
226 Sabías que...? A orixe da desi
Page 228 and 229:
228 •“Moolade” (2004) Francia
Page 230 and 231:
230 Empezarei por explicarlle de qu
Page 232 and 233:
232 Todo isto ten como obxectivo, a
Page 234 and 235:
234 [El Chojin] No empieces... [Lyd
Page 236 and 237:
236 Portada 12/11/2007 •]Prensa C
Page 238 and 239:
238 toridectomía seguiuse practica
Page 240 and 241:
240 ao home ao paraíso ficticio da
Page 242 and 243:
242 •] Horario 1.- 6´30 h. da ma
Page 244 and 245:
244 do catarro… teño catarro…
Page 246 and 247:
246 gua para esmagar a protesta can
Page 248 and 249:
248 da vivos, despois de engulir du
Page 250 and 251:
250 pode ter transcendencia na posi
Page 252 and 253:
252 postos. Pero a reforma do Códi
Page 254 and 255:
254 rio Fiscal se interesa, persegu
Page 257:
Afondando nas causas da violencia s
Page 260 and 261:
260 •Como nos converten e nos con
Page 262 and 263:
262 C] O coidado das demais persoas
Page 264 and 265:
264 carga de traballo, diminución
Page 266 and 267:
266 O obxectivo é comprobar que ha
Page 268 and 269:
268 •Unha de cada seis mulleres s
Page 270 and 271:
270 Un testemuño para pensar: o ca
Page 272 and 273:
272 Cando pensamos nunha muller moi
Page 274 and 275:
274 No tocante á muller (unha actr
Page 276 and 277:
276 •] Intenta rebater con argume
Page 278 and 279:
278 A construción da identidade de
Page 280 and 281:
280 co pai na infancia. Cita divers
Page 282 and 283:
282 Forges .Xeran os mesmos dereito
Page 284 and 285:
284 A corresponsabilidade Nesta gr
Page 286 and 287:
286 •] Gráficas sobre usos do te
Page 288 and 289:
288
Page 290 and 291:
290 •] Reflexiona sobre o que ves
Page 292 and 293:
292 Ten o obxectivo de facer visibl
Page 294 and 295:
294 Crítica ao discurso científic
Page 296 and 297:
296 •] “Recompoñer a honra”
Page 298 and 299:
298 nin noutros países europeos co
Page 300 and 301:
300 formular se o estraño silencio
Page 302 and 303:
302 Anxo Cabada Actividade •Paré
Page 304 and 305:
304 Xa non se pode falar de masculi
Page 306 and 307:
306 enfermos, postergan ir ao médi
Page 308 and 309:
308 posición sobre o desenvolvemen
Page 310 and 311:
310 de principios abstractos. Desta
Page 312 and 313:
312 Para Bonino o cambio nos homes
Page 314 and 315:
314 nas bases mesmas nas que se apo
Page 316 and 317:
316 “As ideoloxías básicas sobr
Page 318 and 319:
318 sexo, os prexuízos e os desaco
Page 320 and 321:
320 “Os pes da violencia” de Mi
Page 322 and 323:
322 Todo isto semella ser important
Page 324 and 325:
324 Christofer Gilbert Artwork •]
Page 326 and 327:
326 percepción da súa saúde, men
Page 328 and 329:
328 • As mulleres cobran de media
Page 330 and 331:
330 existe unha patoloxía clara),
Page 332 and 333:
332 Carmen Molina Cantabella, “..
Page 335:
Hai amores que matan
Page 338 and 339:
338 •A socialización diferencial
Page 340 and 341:
340 •QUE SINTO: emocións e senti
Page 342 and 343:
342 •Non están satisfeitas consi
Page 344 and 345:
344 Quino
Page 346 and 347:
346 ”A muller está feita para ce
Page 348 and 349:
348 soidade, enfados e sensación d
Page 350 and 351:
350 •Paso a outra cousa esperando
Page 352 and 353:
352 bre o famoso pracer feminino d
Page 354 and 355:
354 tempo volver engordar era a peo
Page 356 and 357:
356 •Tómanse decisións que me i
Page 358 and 359:
358 Os malestares 3 das mulleres e
Page 360 and 361:
360 bles, materiais, prácticos e r
Page 362 and 363:
362 •Os contos infantís e as rev
Page 364 and 365:
364 Modelos de relación amorosa 4
Page 366 and 367:
366 •] Debate •Esta historia pa
Page 368 and 369:
368 empecemos a cuestionar as nosas
Page 370 and 371:
370 (Tristán e Isolda, Romeo e Xul
Page 372 and 373:
372 Racionalmente sabemos que a pai
Page 374 and 375:
374 sentimental das mulleres. Para
Page 376 and 377:
376 lle o nome técnico de “espir
Page 378 and 379:
378 •] Reflexiona sobre o texto
Page 380 and 381:
380 1.Que idea teñen da parella e
Page 382 and 383:
382 •Aínda que fose só unha vez
Page 384 and 385:
384 recibilo todo do amor e que a n
Page 386 and 387:
386 O esquema do cine romántico 1.
Page 388 and 389:
388 se me gustan os homes ou se te
Page 390 and 391:
390
Page 392 and 393:
392 to tempo nel perdín o coñecem
Page 394 and 395:
394 a toma da iniciativa están inf
Page 396 and 397:
396 3.Elementos eróticos: descrici
Page 398 and 399:
398 O seguinte testemuño é de Nad
Page 400 and 401:
400 Logo o seu asasino deixouna mor
Page 402:
402 vítimas organizaron unha manif
Page 406 and 407:
406 Centro Reina Sofía para el Est
Page 408 and 409:
408 Rodríguez , Mar, Lasheras, Lui
Page 410 and 411:
410 Memoria de actuaciones sobre la
Page 412 and 413:
412 Sociedad Española de Psicolog
Page 414 and 415:
414 “Dar prioridad a la mujer”
Page 416 and 417:
416 FORMACIÓN EN IGUALDAD http://w
Page 421 and 422:
Vicepresidencia da Igualdade e do B
Page 423 and 424:
CIM Noia Rosalía de Castro, 2 - 2
Page 425 and 426:
•] Provincia de Ourense CIM Manco
Page 427 and 428:
CIM Marín R/ Méndez Núñez, Baix
Page 429 and 430:
Colexios de avogados/as •] Provin
show all

VIOLENCIA Y SANIDAD DIXITAL.indd - Concellería de Igualdade

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?