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Caderno de Cinema do Professor 1 - Cultura é Currículo - Governo ...

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Z<strong>é</strong> <strong>do</strong> Burro afirma, <strong>de</strong> um la<strong>do</strong>, a impossibilida<strong>de</strong> da compreensão e aceitação<br />

<strong>do</strong> que <strong>é</strong> diferente, mas, por outro la<strong>do</strong>, ao ser posto na cruz e carrega<strong>do</strong><br />

pelos capoeiristas, sua morte ganha outro senti<strong>do</strong>, pois eles, representantes<br />

<strong>do</strong> povo, enten<strong>de</strong>m seu ato, e, mesmo que tardiamente, fazem com que Z<strong>é</strong> <strong>do</strong><br />

Burro realize o pagamento da sua promessa.<br />

Literatura popular<br />

Utilizar-se da figura <strong>do</strong> cria<strong>do</strong>r <strong>de</strong> versos para trabalhar literatura <strong>de</strong> cor<strong>de</strong>l2 ,<br />

solicitan<strong>do</strong> análise das temáticas <strong>de</strong> alguns versos <strong>de</strong> cor<strong>de</strong>l seleciona<strong>do</strong>s. 3<br />

Solicitar a produção coletiva <strong>de</strong> um poema, a partir <strong>de</strong> um tema escolhi<strong>do</strong><br />

pela classe e seguin<strong>do</strong> as regras <strong>de</strong> construção <strong>do</strong> cor<strong>de</strong>l: rima, m<strong>é</strong>trica, verso,<br />

estrofe e narrativa.<br />

Sincretismo religioso (1)<br />

O professor po<strong>de</strong> solicitar que os alunos i<strong>de</strong>ntifiquem os elementos apresenta<strong>do</strong>s<br />

no filme que caracterizam o sincretismo religioso. 4<br />

Sincretismo religioso (2)<br />

O professor po<strong>de</strong> solicitar uma pesquisa aos alunos sobre o processo <strong>de</strong> transformação<br />

por que passaram as religiões <strong>de</strong> origem africana que se universalizaram,<br />

<strong>de</strong>svinculan<strong>do</strong>-se <strong>de</strong> suas bases <strong>é</strong>tnicas, geográficas e <strong>de</strong> classe social.<br />

2 Po<strong>de</strong> tratar da origem <strong>de</strong>sse tipo <strong>de</strong> poesia na Europa, e sua disseminação no Brasil, trazida<br />

pelos portugueses.<br />

3 Destacar a capacida<strong>de</strong> criativa <strong>do</strong> cor<strong>de</strong>l, que conserva e reinventa costumes e crenças, reafirman<strong>do</strong>,<br />

assim, a i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> coletiva. Po<strong>de</strong>, tamb<strong>é</strong>m, fazer uma comparação com o poema <strong>de</strong><br />

<strong>de</strong>núncia social.<br />

4 O professor po<strong>de</strong> discutir com os alunos o sincretismo religioso, analisan<strong>do</strong> a prática <strong>do</strong> can<strong>do</strong>mbl<strong>é</strong><br />

como religião <strong>de</strong> resistência <strong>do</strong>s escravos e seus <strong>de</strong>scen<strong>de</strong>ntes, que propiciava a manutenção<br />

e renovação <strong>de</strong> seus vínculos com as tradições culturais africanas diante da <strong>do</strong>minação<br />

branca e católica, mas que, por outro la<strong>do</strong>, atendia à exigência <strong>de</strong> integração <strong>de</strong>sse povo a esse<br />

mun<strong>do</strong>, para garantir sua própria sobrevivência. Essa dualida<strong>de</strong> gerou a fusão entre as figuras<br />

religiosas da qual o filme fala.<br />

Gênero: Documentário<br />

Duração: 86 minutos<br />

Lançamento: 2006<br />

Produção: França / Canadá<br />

Classificação etária: Livre<br />

Ficha t<strong>é</strong>cnica<br />

Direção: Jean Lemire, Thierry<br />

Piantanida e Thierry Ragobert<br />

Roteiro: St<strong>é</strong>phane Milliere e Thierry<br />

Piantanida<br />

86 <strong>Ca<strong>de</strong>rno</strong> <strong>de</strong> <strong>Cinema</strong> <strong>do</strong> <strong>Professor</strong> – Um Luz, Câmera... Educação! 87<br />

O filme<br />

O Planeta Branco<br />

(La Planète Blanche)<br />

Produção: Jean Labadie, Jean Lemire e<br />

St<strong>é</strong>phane Milliere<br />

Fotografia: J<strong>é</strong>rôme Bouvier, François<br />

<strong>de</strong> Riberolles, Martin Leclerc, Thierry<br />

Macha<strong>do</strong> e David Reichert<br />

Música: Bruno Coulais<br />

Edição: Catherine Mabilat, Nadine<br />

Verdier e Thierry Ragobert<br />

Narra<strong>do</strong>r<br />

Jean-Louis Étienne<br />

Um vasto panorama da região <strong>do</strong> Ártico, mostran<strong>do</strong> as diferenças na pas-<br />

sagem provocadas pelas estações <strong>do</strong> ano. O filme registra a força e a habili-<br />

da<strong>de</strong> <strong>do</strong>s animais <strong>do</strong> Pólo Norte em sua luta pela sobrevivência, e tamb<strong>é</strong>m<br />

sua vulnerabilida<strong>de</strong> diante das mudanças agressivas provocadas no meio ambiente<br />

pelo fenômeno <strong>do</strong> aquecimento global.<br />

Curiosida<strong>de</strong>s<br />

• “O filme permite que a beleza simples e natural <strong>do</strong> Ártico fale por si mesma<br />

e, silenciosamente, faz um apelo em favor <strong>de</strong>ssa forte, por<strong>é</strong>m frágil região<br />

<strong>do</strong> planeta. Bruno Colais, um <strong>do</strong>s mais requisita<strong>do</strong>s compositores <strong>de</strong> trilha<br />

na França, <strong>é</strong> especialista em musicar <strong>do</strong>cumentários sobre natureza e<br />

belas imagens, como, por exemplo, Microcosmos (1996) e Migração Alada<br />

(2001)”. Extraí<strong>do</strong> <strong>do</strong> site da 30ª Mostra Internacional <strong>de</strong> <strong>Cinema</strong>.

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