Caderno de Cinema do Professor 1 - Cultura é Currículo - Governo ...

sua compreensão e, posteriormente, sejam tratados os conteúdos específicos
das disciplinas.
Antes de iniciar a projeção, é importante informar aos alunos que o filme é
uma adaptação da peça teatral de mesmo nome, do dramaturgo Dias Gomes,
escrita em 1959. Informações sobre as premiações recebidas e sobre o seu diretor,
Anselmo Duarte, também merecem ser apresentadas a partir dos extras
constantes no DVD.
Referências sobre o autor da peça e sua carreira como dramaturgo são
importantes para o conhecimento das possibilidades de encenação do texto
dramático.
Análise do filme
Uma sugestão de discussão do filme com os alunos é enfocar as dicotomias
que se pode identificar entre: valores éticos de personagens; entre o poder institucional
e o do indivíduo do povo, e entre o mundo rural e o mundo urbano.
Primeiramente, o professor pode solicitar aos alunos que identifiquem algumas
dicotomias encontradas no filme que revelam a incomunicabilidade
(conflito e não diálogo) entre as pessoas, tomando como referência a figura
do Zé do Burro: sua crença ingênua e a visão dogmática do Padre Olavo; sua
sinceridade e o embuste do jornalista; sua inocência e a astúcia do gigolô; sua
atitude desinteressada e o oportunismo do comerciante; sua determinação
cega no cumprimento da promessa à santa e o ceticismo da sua mulher sobre
a importância desse ato.
Em outro plano, a análise pode deslocar-se para o entendimento da significação
dessa dicotomia em relação ao poder exercido pelas instituições
sobre o destino das pessoas. Podem ser enfocados, por exemplo, a intolerância
e o corporativismo da igreja católica, presentes no autoritarismo do padre
Olavo e na indiferença do monsenhor; a parcialidade da autoridade policial
na resolução da crise; o desvirtuamento da função da imprensa ao atender a
objetivos meramente comerciais.
Em uma terceira abordagem, a dicotomia pode ser encontrada na diversidade
de códigos do campo e da cidade. De um lado, a solidariedade e pureza
do mundo rural, identificada pela divisão de terras promovida pelo Zé do Bur-
ro e sua total incapacidade de entender as razões do impedimento do cum-
primento de sua promessa, e, de outro, a cidade, onde imperam o individua-
lismo e a incompreensão sobre o que é diferente e que desvirtuam intenções
e conduzem à transgressão de Rosa e à morte do pagador de promessas.
Atividades
Cinema e política
O filme O Pagador de Promessas revela uma visão de homem do povo da
zona rural que corresponde a uma determinada concepção político-ideológica
presente na época de sua criação. Solicite aos alunos uma pesquisa sobre
as diversas correntes de pensamento desse período que originaram obras
que apresentavam outra concepção de homem do campo e de seu destino. 1
Gênero
Solicitar aos alunos que analisem o gênero do filme, identificando os aspectos
que caracterizam o drama e o uso de recursos de comicidade.
Figuras populares
Solicitar aos alunos que identifiquem as personagens que representam
grupos populares, como os capoeiristas, mães de santo, malandro, criador
de versos.
Simbologia
Para a análise de elementos simbólicos do filme, o professor pode selecionar
alguns trechos para discussão. Um exemplo é a seqüência da morte e a
entrada da cruz com o corpo na igreja, filmada de ponta-cabeça. A morte de
1 Orientar os alunos para pesquisarem as influências da cultura política sobre o cinema, a música
e as artes em geral, nesse período. Para aprofundar esse estudo em relação ao cinema, o
professor pode exibir o clássico Deus e o Diabo na Terra do Sol (Glauber Rocha, 1964), do Cinema
Novo, do ponto de vista estético (narrativa) e ideológico (representação do povo e da cultura
popular), comparando-o com O Pagador de Promessas.
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