Caderno de Cinema do Professor 1 - Cultura é Currículo - Governo ...

• Localizar geograficamente a rota marítima realizada no processo de expansão
marítima portuguesa e os países lusófonos.
• Realizar um sarau utilizando excertos de literatos – Mia Couto, João Ubaldo
Ribeiro, José Saramago – que possuem depoimentos no filme e músicas
de Martinho da Vila e do grupo Madredeus.
Questões para discussão
• Como os depoentes apresentam a colonização portuguesa em suas falas?
• Os depoimentos dos jovens relatam as características socioculturais do
seu cotidiano? E se relatam, como essa sociedade é descrita?
• Como os cenários se apresentam nos diferentes momentos dos depoimentos?
A partir desse documentário, é possível perceber a transformação que a
língua portuguesa sofre em cada um desses países/regiões. Em grupos de 4
ou 5, peça que os alunos:
• observem as diferenças e semelhanças da língua na fala dos personagens
das diferentes regiões/países;
• escolham um trecho dessas falas e tentem se aproximar do falar de um
dos personagens; considerando os gestos das mãos, a postura corporal, o
semblante do rosto, o ritmo da fala, etc.;
• apresentem, para a classe descobrir, qual personagem foi imitado e qual a
região/país.
Para saber mais sobre o filme, exiba o depoimento de seu diretor, Victor
Lopes, que se encontra no making of do DVD. Após a exibição, discuta com
os alunos:
• Em que Victor Lopes se baseou para fazer o filme?
• Qual é o conceito de língua apresentado por Victor Lopes?
• Por que o título do filme é Língua, Vidas em Português?
• Para Victor Lopes, qual é a diferença entre fazer um filme de ficção e um
documentário?
70 Caderno de Cinema do Professor – Um Luz, Câmera... Educação! 71