Caderno de Cinema do Professor 1 - Cultura é Currículo - Governo ...
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argumentações. Alguns teóricos preferem o termo “ciência gótica” 2 para designar o uso da ciência feito em Frankenstein, sem grandes preocupações na relação com as possibilidades reais. De acordo com o que os alunos conhecem dessas três ciências, pergunte a eles: • Quais são as possibilidades de os experimentos do Dr. Frankenstein terem sucesso? Após socializarem as opiniões, peça aos alunos que formem grupos e proponha que criem uma ficção sobre a criação da vida por um ser humano com base em pesquisas por eles realizadas. Se houver oportunidade, procure comparar a ciência gótica de Frankenstein com a ficção científica de Final Fantasy, caso os alunos já tenham assistido ao filme. Um debate ético pode ser fomentado3 : • Que questões estão envolvidas na idéia de criação da vida? • O que pensam os alunos sobre a clonagem e as pesquisas com célulastronco? Se localizarmos o debate no século XIX, havia uma tensão entre fé, conhecimento tradicional e as inovações científicas. • Quais pensadores já discutiram a ética na ciência? • Qual o status dessas discussões hoje? 2 Veja mais em TAVARES, Bráulio. Páginas de sombra: contos fantásticos brasileiros. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003. 3 Para saber mais sobre Ética na Ciência, consulte o portal da Unesco que contém declarações sobre o genoma humano, direitos humanos, dados genéticos humanos, entre outros assuntos: http://www.unesco.org.br/areas/dsocial/areastematicas/etica/eticanaciencia/mostra_documento 66 Caderno de Cinema do Professor – Um O ambiente do filme traz interessantes possibilidades de pesquisa. O Esta- do de São Paulo agrega muitos imigrantes de origem alemã. • Que elementos dessa cultura aparecem no filme? • Como é a arquitetura das casas? • Como são a vestimenta, a música e a dança que aparecem na festa? Pode-se pedir aos alunos para produzirem um portfólio que contenha alguns aspectos da cultura alemã tradicional e algumas manifestações recentes, se possível indicando referenciais desta na cidade onde moram ou conhecem.
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argumentações. Alguns teóricos preferem o termo “ciência gótica” 2 para <strong>de</strong>signar<br />
o uso da ciência feito em Frankenstein, sem gran<strong>de</strong>s preocupações na<br />
relação com as possibilida<strong>de</strong>s reais.<br />
De acor<strong>do</strong> com o que os alunos conhecem <strong>de</strong>ssas três ciências, pergunte<br />
a eles:<br />
• Quais são as possibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> os experimentos <strong>do</strong> Dr. Frankenstein terem<br />
sucesso?<br />
Após socializarem as opiniões, peça aos alunos que formem grupos e proponha<br />
que criem uma ficção sobre a criação da vida por um ser humano<br />
com base em pesquisas por eles realizadas. Se houver oportunida<strong>de</strong>, procure<br />
comparar a ciência gótica <strong>de</strong> Frankenstein com a ficção científica <strong>de</strong> Final Fantasy,<br />
caso os alunos já tenham assisti<strong>do</strong> ao filme.<br />
Um <strong>de</strong>bate <strong>é</strong>tico po<strong>de</strong> ser fomenta<strong>do</strong>3 :<br />
• Que questões estão envolvidas na id<strong>é</strong>ia <strong>de</strong> criação da vida?<br />
• O que pensam os alunos sobre a clonagem e as pesquisas com c<strong>é</strong>lulastronco?<br />
Se localizarmos o <strong>de</strong>bate no s<strong>é</strong>culo XIX, havia uma tensão entre f<strong>é</strong>, conhecimento<br />
tradicional e as inovações científicas.<br />
• Quais pensa<strong>do</strong>res já discutiram a <strong>é</strong>tica na ciência?<br />
• Qual o status <strong>de</strong>ssas discussões hoje?<br />
2 Veja mais em TAVARES, Bráulio. Páginas <strong>de</strong> sombra: contos fantásticos brasileiros. Rio <strong>de</strong> Janeiro:<br />
Casa da Palavra, 2003.<br />
3 Para saber mais sobre Ética na Ciência, consulte o portal da Unesco que cont<strong>é</strong>m <strong>de</strong>clarações<br />
sobre o genoma humano, direitos humanos, da<strong>do</strong>s gen<strong>é</strong>ticos humanos, entre outros assuntos:<br />
http://www.unesco.org.br/areas/dsocial/areastematicas/etica/eticanaciencia/mostra_<strong>do</strong>cumento<br />
66 <strong>Ca<strong>de</strong>rno</strong> <strong>de</strong> <strong>Cinema</strong> <strong>do</strong> <strong>Professor</strong> – Um<br />
O ambiente <strong>do</strong> filme traz interessantes possibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> pesquisa. O Esta-<br />
<strong>do</strong> <strong>de</strong> São Paulo agrega muitos imigrantes <strong>de</strong> origem alemã.<br />
• Que elementos <strong>de</strong>ssa cultura aparecem no filme?<br />
• Como <strong>é</strong> a arquitetura das casas?<br />
• Como são a vestimenta, a música e a dança que aparecem na festa?<br />
Po<strong>de</strong>-se pedir aos alunos para produzirem um portfólio que contenha alguns<br />
aspectos da cultura alemã tradicional e algumas manifestações recentes,<br />
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