Caderno de Cinema do Professor 1 - Cultura é Currículo - Governo ...

Além desses critérios, optou-se por filmes que não foram exibidos
exaustivamente pela televisão.
No sentido de contribuir com os professores no uso significativo
e relevante desse recurso no seu trabalho de sala de aula, foram
elaborados uma ficha e um roteiro para subsidiarem o trabalho
com cada filme.
A primeira – a ficha técnica – traz informações gerais sobre
a produção, créditos dos realizadores, elenco, sinopse do filme e
curiosidades, que servem como primeira referência para a definição
do trabalho do professor. Parte desse conteúdo foi retirada do
próprio material de divulgação dos filmes.
O segundo – algumas possibilidades de trabalho com o filme
– apresenta orientações para o desenvolvimento de atividades em
sala de aula.
Apesar da diversidade em relação às potencialidades para o trabalho
pedagógico desses vinte filmes estar refletida nas orientações
apresentadas, todos os roteiros contêm:
Proposição de áreas curriculares, disciplinas, assuntos e temas:
são sugeridas as áreas e disciplinas curriculares que podem
desenvolver um trabalho pedagógico com o filme e também são
indicados assuntos e temas que podem ser abordados.
Orientações preliminares: dizem respeito a atividades preparatórias
e também a assuntos que podem ser tratados antes ou
logo depois de os alunos assistirem ao filme. Assim, pressupondo
que o professor tenha assistido ao filme – atividade imprescindível
para que possa confirmar a sua escolha e planejar seu trabalho –,
aborda-se a questão da organização do trabalho em conjunto pelos
professores.
Resgatando as orientações constantes nesse item dos roteiros,
reafirma-se aqui a importância do planejamento porque, depois de
exibido o filme aos alunos, é imprescindível uma leitura da obra,
buscando sua compreensão. Esse é o momento do debate e uma
oportunidade para trabalhar os temas transversais.
Recomenda-se, então, que professores definam qual deles fará
essa leitura inicial do filme para que, posteriormente, em outras
situações de aprendizagem, possam ser retomadas, se necessário,
seqüências, imagens, etc., para o trabalho específico de cada disciplina.
A definição de qual professor iniciará o trabalho com um
determinado filme depende do encadeamento das atividades que
cada um está propondo e da sua temática, levando-se em conta que
em alguns casos a primeira leitura da obra já envolve o tratamento
de conteúdos de disciplinas.
Pelo fato de a análise de obras cinematográficas implicar reflexão
sobre valores, realidades, ideologias, sentimentos, enfim, sobre
a vida e sobre o mundo, nesse item do roteiro são sugeridas algumas
chaves de leitura que poderão ajudar o professor na condução
de um debate crítico. Evidentemente, não existe uma única leitura
de uma obra de arte. Contudo, o professor precisa preparar-se para
conduzir a discussão sobre o filme de forma a que não imperem
análises preconceituosas, pensamentos autoritários, visões ingênuas.
A atitude crítica do professor ajudará muito a tornar essa leitura
pertinente e profícua.
10 Caderno de Cinema do Professor – Um Luz, Câmera... Educação! 11