Caderno de Cinema do Professor 1 - Cultura é Currículo - Governo ...

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10.05.2013 Views

sor, pois, além de revelarem um pouco sobre o caminho percorrido pela equipe, nos aproximam da complexidade e da riqueza que o cinema tem nos revelado. Em diferentes momentos do trabalho reservamos um espaço para o compartilhamento de frases representativas do cinema. Esse espaço foi criado com o intuito de dar continuidade à refl exão da sétima arte, de diversifi car atividades didáticas e de apontar alguns caminhos para o trabalho com essa linguagem. A leitura e a discussão dessas frases também facilitam a compreensão de diferentes aspectos da produção cinematográfi ca mundial e/ou brasileira. Por fi m, vale ressaltar que estar atentos a novas buscas é uma tarefa de todos os envolvidos com a Educação, pois tanto sozinhos como junto com outras pessoas, aprendemos com o Cinema, descobrindo novas formas de olhar, de investigar, de confrontar diferentes pontos de vista, por meio de conversas informais e debates, sobretudo quando envolvem a preciosa relação aluno – professor. Esse processo de fi ltrar e escolher precisa ser permanente. É o desenvolvimento dessa capacidade que nos coloca de forma ativa no mundo das imagens. Se a imagem nos seduz no mundo contemporâneo, ela também pode trazer uma impressão nebulosa do real. É a nossa capacidade de análise crítica que permite olhar o Cinema não como meros consumidores de belas ou feias imagens, mas como sujeitos de intervenção desse universo, criando novos signifi cados e valores, sabendo transitar entre a fi cção e a realidade. 108 Caderno de Cinema do Professor – Um

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pela equipe, nos aproximam da complexida<strong>de</strong> e da riqueza que o<br />

cinema tem nos revela<strong>do</strong>.<br />

Em diferentes momentos <strong>do</strong> trabalho reservamos um espaço<br />

para o compartilhamento <strong>de</strong> frases representativas <strong>do</strong> cinema. Esse<br />

espaço foi cria<strong>do</strong> com o intuito <strong>de</strong> dar continuida<strong>de</strong> à refl exão da<br />

s<strong>é</strong>tima arte, <strong>de</strong> diversifi car ativida<strong>de</strong>s didáticas e <strong>de</strong> apontar alguns<br />

caminhos para o trabalho com essa linguagem. A leitura e a discussão<br />

<strong>de</strong>ssas frases tamb<strong>é</strong>m facilitam a compreensão <strong>de</strong> diferentes<br />

aspectos da produção cinematográfi ca mundial e/ou brasileira.<br />

Por fi m, vale ressaltar que estar atentos a novas buscas <strong>é</strong> uma<br />

tarefa <strong>de</strong> to<strong>do</strong>s os envolvi<strong>do</strong>s com a Educação, pois tanto sozinhos<br />

como junto com outras pessoas, apren<strong>de</strong>mos com o <strong>Cinema</strong>, <strong>de</strong>scobrin<strong>do</strong><br />

novas formas <strong>de</strong> olhar, <strong>de</strong> investigar, <strong>de</strong> confrontar diferentes<br />

pontos <strong>de</strong> vista, por meio <strong>de</strong> conversas informais e <strong>de</strong>bates,<br />

sobretu<strong>do</strong> quan<strong>do</strong> envolvem a preciosa relação aluno – professor.<br />

Esse processo <strong>de</strong> fi ltrar e escolher precisa ser permanente. É o <strong>de</strong>senvolvimento<br />

<strong>de</strong>ssa capacida<strong>de</strong> que nos coloca <strong>de</strong> forma ativa no<br />

mun<strong>do</strong> das imagens. Se a imagem nos seduz no mun<strong>do</strong> contemporâneo,<br />

ela tamb<strong>é</strong>m po<strong>de</strong> trazer uma impressão nebulosa <strong>do</strong> real. É<br />

a nossa capacida<strong>de</strong> <strong>de</strong> análise crítica que permite olhar o <strong>Cinema</strong><br />

não como meros consumi<strong>do</strong>res <strong>de</strong> belas ou feias imagens, mas como<br />

sujeitos <strong>de</strong> intervenção <strong>de</strong>sse universo, crian<strong>do</strong> novos signifi ca<strong>do</strong>s e<br />

valores, saben<strong>do</strong> transitar entre a fi cção e a realida<strong>de</strong>.<br />

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