emei fernando pessoa projeto : elmer , o elefante xadrez

EMEI FERNANDO PESSOA
PROJETO : ELMER , O ELEFANTE XADREZ
PROFESSORAS : ERICA SGANZELA REIS , CELINAAPARECIDA SILVA ,
LILIAN , MÁRCIA ROSA, FÁTIMA
JUSTIFICATIVA
As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las
tem inúmeros significados.
Est relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade, ao desenvolvimento da
imaginação, à capacidade de ouvir o outro e a de se expressar e aproximar as crianças ao universo
letrado.
O contato com histórias infantis é um momento em que a criança pode conhecer a forma de
viver, pensar e agir o universos de valores, costumes e comportamentos de outras culturas(reais
ou não),situados em outros tempos e lugares que não o seu.
Possibilita lidar com emoções e com as questões éticas, contribuindo na construção da
subjetividade e da sensibilidade da criança.
OBJETIVOS
-Incentivar o prazer e o valor da leitura;
-Desenvolver nas crianças valores e atitudes: reconhecer, respeitar as diferenças, cooperação,
entre outros;
-Propiciar situações problemas no qual a criança possa fazer escolhas;
-Identificar sentimentos/expressões;
-Oportunizar a criatividade e imaginação;
-Ampliar a capacidade de comunicação entre as crianças;
-Respeitar as falas dos colegas;
-Reconhecer e identificar o seu nome e dos colegas;
CONTEÚDO
-ESQUEMA CORPORAL
-NOME PRÓPRIO E DOS COLEGAS
-JOGOS

-EXPERIÊNCIAS NO CONHECIMENTO MATEMÁTICO:EXPLORAÇÃO DOS
NÚMEROS, CONTAGEM, SITUAÇÃO PROBLEMA,...
-CORES
-FORMAS
-TAMANHO
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
1-Apresentação do livro e leitura da história
Trabalho com sequência do Livro no Powerpoint
2-Retomada da história e exploração oral
3-Conversa dirigida visando à exploração suas diferenças
As crianças em roda, duas se dirigem ao centro da roda. Observar suas características:
cor dos olhos, cor da pele, cor do cabelo, altura, etc. este trabalho poderá repetir várias vezes,
contemplando todo o grupo.
4- As crianças recontam a história e a professora em um caderno anota aquilo que foi dito pelas
crianças e apresenta esse relato escrito com letra bastão em um cartaz que deverá estar fixado na
sala para que possa fazer a pseudo leitura do mesmo.
5-Recontar a história (professor escriba)
6-Explorar o nome do personagem.
Escrever ELMER na lousa e questionar: Qual o nome da primeira letra? Qual o nome da
última letra? Existem letras iguais? Quantas? Qual o nome dessa letra?
7- Comparar o nome do personagem ELMER com o nome das crianças escrevendo na lousa.
8-Na lousa escrever o nome ELMER junto com dois ou três nomes, solicitar que a criança
apague o nome do personagem.
9- Desenhar o ELMER livremente.
10- Professora dá as letras móveis para juntos construir o nome ELMER
Variações: letras previamente cortadas para que as crianças colem na sequência.
Letras móveis e crachás para estabelecerem a comparação
9-Vídeos: documentários: A vida na selva/ animais da África
10-Costumes dos elefantes: o que comem, onde vivem, como nascem
11-Massinha: elefante
12-Dobradura: elefante
13-reconhecer o nome do Elmer entre outros
14-letras móveis (nome próprio e do Elmer)

15-Desenho livre do Elmer
Embaixo color o nome do ELMER com as letras recortadas
16- Decorar o Elmer de seu jeito ( criar com canetinha, colagem com papéis coloridos e tecidos,
recorte de revistas,etc.)
17-Em círculo, as crianças apresentam suas criações.
18-Trabalho com músicas:
O elefante queria voar
A mosca disse você vai cair
O elefante teimoso voou
Voou, voou e caiu.
Um elefante incomoda muita gente
Dois elefantes incomodam muito mais
Três elefantes incomodam muita gente
Quatro elefantes incomodam, incomoda, incomodam, incomodam muito mais.
Um elefante se balançava numa teia de aranha
Mas ele via que o fio resistia
Foi chamar outro elefante.
Dois elefantes se balançavam numa teia de aranha
Mas eles viam que o fio resistia foram chamar outro elefante.
Três elefantes ....
(Escrita da música em cartolina/ pseudoleitura/estabilizar a palavra ELEFANTE)
19- Caça Palavras
E
X
X
E
D
I
20- Cruzadinha
L M E R
X X X X
X X X X
L M E R
S A E M
O T A U

E
1- C O L O R I D O
3- C I N Z A
2- E L M E R
4- D I F E R E N T E
1- COLORIDO
2- ELMER
3- CINZA
4- DIFERENTE
F
N
T
BANCO DE PALAVRAS
21- Em grupo, nas mesas entregar um envelope para cada grupo para que as crianças
montem as palavras: ELMER/ELEFANTE .
22. Caça Nomes
A P E D R O I
E L M E R S T
S A N D R A A
C A M I L A S
(Para organizar essa atividade é preciso elaborar um caça palavras para 3 crianças
para que procurem seus próprios nomes/ mais para frente um apenas para que
procurem o nome do coleguinha).
23. Cruzadinhas de Nomes:
T A M I R E S
N L A Í S
A M
E
R U I
BANCO DE NOMES
1. THAMIRES 2. ANA 3. LAÍS 4. RUI

23. Brincadeiras:
Elefante Colorido
Profª: Elefante colorido
Crianças: Que cor?
Profª: Azul
24. Leituras Complementares:
Elmer e seus amigos
Elmer e o tempo.
Elmer está de volta
Elmer está na neve
O Elefante – Meu livro dos bichos
O elefante – Coleção nascer
Ver e Saber – Os elefantes – Editora Verbo
O elefante – Meu livro dos bichos
25. Pesquisa junto às famílias
Materiais de estudo/ figuras e curiosidades a respeito do ELEFANTE

JUSTIFICATIVA:
PROJETO IDENTIDADE – ANO 2012
Ajudar as crianças a conhecer-se é dar oportunidades para trabalhar uma
área muito especial: identidade. Aprender a perceber - se, a comunicar suas
emoções e sentimentos farão com que elas se sintam mais confiantes na construção
de sua autoimagem.
A construção da identidade far-se-á com a ajuda de Obras de Artes
(Autorretrato do artista e a História de sua vida). Utilizaremos o Autorretrato de
Van Gogh e sua biografia. Entrelaçaremos algumas outras obras com o mesmo foco
– autorretrato: Egon Shiele, Paul Cézanne, Pablo Picasso, Delacroix e Paul Gaudin.
PERÍODO: MARÇO A JUNHO DE 2012
PERIODOCIDADE: DUAS VEZES NA SEMANA
TURMAS ENVOLVIDAS: INFANTIL I E INFANTIL II – I TURNO
PRODUTO FINAL: EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS REALIZADOS COM ÊNFASE
NOS AUTORRETRATOS E CULTURA DO BRASIL E HOLANDA
OBETIVOS:
1. Observar e Dissertar oralmente sobre o Autorretrato de Van Gogh:
a. Explorar através da observação:
i. Como o artista se pintou.
ii. Qual a expressão de seu rosto
iii. As cores que utilizou para sua obra
iv. Detalhes do seu rosto
v. Partes que pintou/não pintou
2. Compreender a História de Vida do Artista através da leitura de sua
biografia.
3. Resgatar a história de vida das crianças junto às famílias
4. Compartilhar a sua história com seus colegas
5. Compartilhar o desenho de seu retrato
6. Partilhar com outras crianças conhecimentos e identidade.
7. Construir sua imagem pessoal no grupo.
8. Brincar com seus colegas.
9. Compreender a importância do registro escrito.

10. Estimular as crianças a jogar tendo como ponto de partida alguns dados
biográficos do Artista e/ou jogos como quebra-cabeça, jogo da memória
,etc.
11. Perceber que nós também expressamos sentimentos.
12. Perceber que cada um de nós apresenta características físicas diferentes
e devemos respeita- nos.
13. Reconhecer-se como membro de um grupo, tendo como apoio a Obra de
Tarsila do Amaral “Os operários”.
14. Internalizar as Regras de convivência.
15. Saber cooperar em diferentes tarefas, conhecer seus limites e
possibilidades, aceitar-se e aos companheiros, tendo como objetivo
fortalecer sua autoestima.
16. Criar possibilidades para que possam comparar as culturas da Holanda e
Brasil.
ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO/ LINGUAGEM VERBAL
O que estão vendo?
É uma foto? Senão, o que é?
Como o artista expressou sua imagem? (Linguagem Verbal)
Triste, alegre
Como está vestido?
Quantos botões têm no paletó?
Quantos botões têm na camisa branca?
Quantas orelhas nós temos? Quantas orelhas o Van
Gogh pintou? Por quê? Quantos olhos ele pintou?
Quais são suas características: cor de seus olhos, cor de seu
cabelo.
Quais as cores que ele usou para pintar-se?
Quais as partes de seu corpo que ele pintou?
Quais as partes de seu corpo que ele não pintou?
Como está pintado o fundo do retrato?
Alguém sabe o seu nome? Será que ele existiu? O que será
que ele gostava de fazer quando era criança?
Leitura de:
Vídeos ilustrativos: Holanda/Brasil
ATIVIDADES DE LINGUAGEM VERBAL

Ler a biografia de Van Gogh
Vicent Van Gogh nasceu no dia 30 de março de 1853 na Holanda.
Tinha cinco irmãos e era o mais velho de todos. Seu pai se chamava
Theodorus e sua mãe Anna. Van Gogh era muito pobre, passava fome
e frio e morava em barracos. Seu irmão que tinha o mesmo nome de
seu pai Theo, foi quem o alimentava e o abrigava do frio. Antes de
ser artista trabalhava e o dinheiro que recebia ajudava os pobres.
Mas esta atitude irritou seus patrões que deixaram de pagá-lo. A
partir daí decidiu tornar-se um artista. Van Gogh era muito nervoso
e tinha poucos amigos porque não os respeitavam. Procurou a ajuda
de médicos para tratar o seus nervos, mas não conseguiu melhorar.
Quando criança gostava muito de desenhar e aos 27 anos se tornou
um artista. Pintou 800 quadros. Seus quadros mostravam a vida dos
trabalhadores camponeses e seus sentimentos em relação à vida:
alegria, tristeza e solidão.
A partir da leitura da Biografia de Van Gogh:
Será que nós temos uma história também?
Pesquisar junto à família:
Como foi a escolha de seu nome?
Quem escolheu seu nome?
Onde nasceu?
O que gosta de brincar?
O que gosta de desenhar?
O que deixa você feliz?
O que deixa você triste?
Ler as Histórias Pessoais em Roda de Conversa.
Registrar as “falas” das crianças – mostrando a importância do
registro escrito (memória – alguns pontos das biografias podem ser
retomados no dia posterior).
Observar e relatar sobre o Autorretrato de seus amigos em Roda de
Conversa.
Em Roda de Conversa: As crianças descrevem as características de
seus amigos.
Eleger o nome de sua Turma a partir da observação do quadro
“Operários” da Tarsila do Amaral (Turma dos Operários).
o Quais as cores que Van Gogh pintou o seu quadro?
o Cores frias/cores quentes (comparação com outras Pinturas)
o Produzir uma xilogravura com palito de
churrasco/isopor/guache da cor preta.

o Utilizar cores quentes e frias em suas pinturas e compará-las.
ATIVIDADES COM A EXPRESSIVIDADE DAS LINGUAGENS ARTÍSTICAS
Desenhar Livremente:
Seu Autorretrato
Sua casa
Seu rosto
Seu corpo todo e suas partes
Cantar músicas envolvendo partes do corpo:
Eu conheço um jacaré...
Boneca de lata
Formiguinha (Fui à feira comprar sabão...)
Cabeça, ombro, perna e pé...
ATIVIDADES DE CONHECIMENTO MATEMÁTICO
Jogos Matemáticos:
Quebra-cabeça com os autorretratos
Completar o autorretrato
Trilha contendo alguns dados da Biografia de Van
Gogh.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. O que Van Gogh fazia ( qual era a sua profissão):
pintava quadros construía casas ou era professor?
2. Quando criança gostava de desenhar, assistir TV
ou jogar vídeo game.
3. Van Gogh era muito rico ou muito pobre?
4. Van Gogh tinha poucos amigos. Por quê?
o Jogo dos sete erros a partir da obra
EXPERIÊNCIAS DE EXPLORAÇÃO DA NATUREZA E CULTURA
Observar no Mapa Mundi a localização dos países (Holanda e Brasil)
Conhecer a localização
Conhecer as bandeiras da Holanda e Brasil
Vestimentas, comidas e músicas típicas dos países (Holanda e
Brasil).
Dados curiosos sobre os dois países

CONTEÚDOS:
Biografia de Van Gogh
Autorretrato
Autorretrato: Egon Shiele, Paul Cézanne, Pablo Picasso, Delacroix e
Paul Gaudin.
História de Vida das Crianças
Jogos
Músicas
Estudo das vestimentas, comidas típicas, costumes e curiosidades
sobre o Brasil e Holanda.
AVALIAÇÃO
Observação sistemática em relação aos conteúdos abordados e
atividades realizadas.