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156 8. Com relação à pesquisa baseada em corpus, os resultados foram satisfatórios no sentido de que ela demonstrou as formas de uso dos falsos amigos, dentro de seus variados contextos, através de concordâncias, de forma que a pesquisa baseada em corpus complementa a tradução dos falsos amigos, mostrando um panorama real do uso destes vocábulos em vários contextos; como efeito imediato esta experiência pode despertar a curiosidade dos aprendizes, com relação aos contextos, levando-os a uma maior interação entre aprendizes e professores. 9. Geralmente, os dicionários oferecem, no máximo, dois ou três exemplos de cada significado de uma palavra e nem sempre retratam exemplos correspondentes aos usos reais. Neste aspecto, as experiências com concordâncias baseadas em pesquisas em corpus trazem muitos benefícios. 10. É de grande importância o uso do dicionário no processo ensino e aprendizagem do espanhol como língua estrangeira, porque contribui significativamente para o desenvolvimento da competência léxica. Porém, é relevante a escolha de um dicionário melhor estruturado, conforme demonstra esta pesquisa; dicionário este, que fará possível, diminuir as dificuldades encontradas em relação à semelhança/facilidade entre as línguas em questão, e assim, conscientizar o aprendiz que o bem entender dos falsos amigos leva a um passo importante ao bem entender da língua estrangeira. 11. Com o aumento dos estudos da lexicografia, especialmente na área do espanhol como língua estrangeira, e compartilhando o parecer de vários estudiosos, sobre o longo caminho que ainda resta percorrer dentro do campo de falsos amigos do espanhol-português, são significativos os aportes das obras disponíveis nos dias de hoje, e seu valor como ferramenta complementar para o ensino e aprendizagem do espanhol como língua estrangeira. Quer-se reforçar a ideia de que os dicionários de falsos amigos são ferramentas complementares para o ensino do espanhol para brasileiros e para a formação de tradutores. Da comparação feita neste estudo, pode-se concluir que a pesquisa baseada em corpus é tão relevante quanto o uso de dicionários, ambos se complementam. O corpus completa, esclarece e demonstra em seus variados contextos o uso dos falsos amigos. Para finalizar, os lexicógrafos não devem esquecer a quem cada dicionário é direcionado, de modo a considerar as necessidades dos seus usuários.
REFERÊNCIAS 157 ALMEIDA FILHO, J. C. P. de. Lingüística aplicada: ensino de línguas e comunicação. Campinas: Pontes, 2005. ALVAR EZQUERRA, M. La enseñanza del léxico y el uso del diccionario. Madrid: Arco Libros, 2003. .ANJOS, M. dos.; FERREIRA,M.B. SÉCULO XX Dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999. ARTHUS. Base de datos sintácticos del español actual. Disponível em: . Acesso em: 02 mar. 2010. BECHARA, S. F.; MOURE, W. G. ¡OJO! con los falsos amigos: Diccionario de falsos amigos en español y portugués. São Paulo: Santillana, 2002. BISSACO, M. C. Ensinando com corpora: Mediação e interação em aulas de espanhol como língua estrangeira Tese de Doutorado. São Paulo: Ed. PUC. Pontifícia Universidade Católica, 2010. Disponível em: . Acesso em: 03/03/2012. CANO GINÉS, A Contribuciones Lexicográficas al Español como Lengua Extranjera. Disponível em: < http://eprints.ucm.es/4833/1/ucm-t26666.pdf>. Acesso em: 19 jan. 2012. CASTELLS, Manuel de. La Sociedad Red: Una Visión Global: Madrid: Alianza, 2006. CEOLIN, Roberto. Falsos amigos estruturais entre o português e o castelhano. Disponível em: . Acesso em: 19 jan. 2012.
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