Número 11 (jan-jun/09) - Dialogarts - Uerj

5. Os textos produzidos pelos alunos
Dos 28 alunos presentes, somente 24 entregaram o texto. Como o
LD solicita que o texto dos alunos seja a resposta a uma questão, era de se
esperar que essa resposta ficasse explícita . A maioria dos textos (75%) foi
feita apresentando essa resposta, o que fez com que fossem muito mais a
apresentação dela do que um texto com viés15 argumentativo.
Dos textos que indicam favorabilidade à censura na TV, 17% são
iniciados com o uso explícito do sim. O próprio LD indica que a decisão
do aluno pode ser sim, não ou em termos. Assim, foram constatadas as
seguintes ocorrências para essa resposta.
Tabela 1: Respostas dos alunos à questão feita pelo LD
Ocorrências Valor percentual
1. Sim 33%
2. Não 42%
3. Em termos 25%
Total 100%
O LD solicita que o aluno dê título ao seu texto quando o mesmo
for concluído. Assim, 67% dos textos trazem título. Outra solicitação
do LD era para que esse título fosse interessante. No entanto, os títulos
dos alunos não trouxeram atrativos. Do total de textos que trazem título,
62% mencionam a censura. 56% deles mencionam a TV, incluídos os
que também mencionam a censura.
Alguns alunos mostraram nos textos que não entenderam o que é
censura. Em 8% deles ela foi tratada como um programa ou algo parecido.
Essa ocorrência prejudicou a construção da argumentação, uma vez
que o encaminhamento dado pelos alunos acabou sendo diferente do
que se esperava: a apresentação de uma argumentação que indicasse ao
leitor/interlocutor a posição favorável ou não à instauração da censura
15. Como mostrado no item 3, a proposta para o texto é a seguinte: “E você, o que pensa sobre o tema em debate: Deve haver ou não censura
na TV? Tome uma posição, sim, não ou em termos – e, a exemplo do texto ”Cultura e Sociedade”, produza um texto dissertativo escolar, isto
é, um texto argumentativo, defendendo seu ponto de vista”.
Caderno Seminal Digital, Ano 15, Nº 11, V 11, ( Jan / Jun 2009) - ISSN 1806-9142
71