Número 11 (jan-jun/09) - Dialogarts - Uerj

discursivas 5 dos interlocutores. Esse enfoque, segundo as autoras, está
diretamente interligado à noção de letramento, visto como “o estado ou
a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como conseqüência
de ter-se apropriado da escrita” (SOARES, 1998 Apud MAR-
CUSCHI e CAVALCANTI: 2005, p. 240). A noção de língua enquanto
atividade histórica e situada, na qual se acham envolvidos os usuários
para construir e reconstruir permanentemente uma versão pública do
mundo, também é imprescindível, segundo as autoras, para o enfoque
necessário a um trabalho eficaz feito por um LDP.
A proposta de trabalho com a dissertação aparece na Unidade IV,
Capítulo 1. Inicialmente o LD traz algumas reflexões acerca do texto
dissertativo, o que é bastante pertinente, uma vez que, segundo Souza
([2003]2007), com quem concordo, o ensino da dissertação fornece ao
aluno habilidades necessárias para que ele possa produzir outros gêneros
expositivos. Por conta disso, o trabalho com a dissertação na escola
constitui-se em um excelente momento para o desenvolvimento da competência
comunicativa escrita do aluno. Além disso, a partir do domínio
das habilidades para a produção do texto dissertativo o aluno poderá
evoluir para a produção de outros textos com viés argumentativo.
O LD faz a seguinte pergunta: dissertar é argumentar? Para respondê-la,
apresenta um texto feito por uma candidata do exame vestibular
da UNICAMP (2000; p.232 do LD). Após o texto, o LD apresenta
questões relacionadas à estrutura composicional do texto dissertativo,
mas não só. Algumas delas dizem respeito ao estilo do texto.
(1)
1. O texto dissertativo escolar geralmente apresenta uma estrutura
organizada em três partes: a introdução, o desenvolvimento e a conclusão.
a) Identifique os parágrafos que constituem essas partes. A intro-
5. As autoras usam a noção de gênero textual. Porém, por concordar com as idéias desenvolvidas pelos estudos voltados para a noção discursiva,
usei o termo discursivo, uma vez que considero gênero discursivo todas as formas de enunciado que variam de acordo com as esferas
sociais de comunicação, levando em conta a interação entre interlocutores e a enunciação.
Caderno Seminal Digital, Ano 15, Nº 11, V 11, ( Jan / Jun 2009) - ISSN 1806-9142
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