GNOSE ALEM DA RAZÃO O FENÔMENO DA SUGESTÃO JEAN ...

de sua personalidade de adultos, a "tornar-se como crianças", a reencontrar
a espontaneidade, a confiança instintiva e também a criatividade e a
intuição da infância. Só com isso, numerosas sugestões negativas da
personalidade adulta irão, se não desaparecer, ao menos perder uma boa
parte da sua influência e, também aqui, em virtude da ação exercida não
diretamente, mas sugestivamente, subliminarmente, ao lado da própria
organização dos cursos, nos quais os jogos, as canções, os sketches, as
atividades de grupo e o recurso constante à fantasia, à imaginação e à
afetividade favorecem a "infantilização" no sentido positivo da palavra.
A mudança de identidade nos cursos sugestopédicos — no começo do
curso de línguas cada aluno recebe uma identidade de empréstimo, que
conservará até o fim de cada aula — concorre também para a dessugestão
de forma subliminar, negando implicitamente as limitações inerentes à
personalidade habitual e nela insertas de forma sugestionante1 no correr
dos anos.
Antes de dar alguns esclarecimentos sobre o modo por que se desenvolvem
os cursos sugestopédicos propriamente ditos, queremos inicialmente
sublinhar o que a sugestão lozanoviana não é: não é nem uma hipnopedia
(ou hipnosopedia), nem uma relaxo-pedia, ao contrário do que sustentam já
há uns dez anos os partidários da "sugestopedia à americana" (Schuster,
Bancroft, Ostrander e Schroeder, etc.), que nela pretenderam ver uma
"técnica" behaviorista inspirada na ioga e no treinamento autó-geno de
Schultz, e isto apesar das múltiplas declarações de Lozanov que não
hesitou, em muitas ocasiões, em falar quanto a
7. Isto é, coercitiva. Novo neologismo cuja adoção propomos por analogia
com sugestionamento.
isto em "não compreensão" do que é a sugestopedia, ao menos daquela que
é praticada em Sofia. Esta sugestopedia atribui, sem dúvida, um lugar
preponderante à relaxação. Mas esta relaxa-ção, que induz aos estados
fásicos, é uma relaxação puramente mental, obtida não por meios físicos
mas por meios puramente psicológicos e sugestivos.
No que diz respeito mais particularmente ao ensino de línguas aos adultos,
o "método Lozanov" define-se paradoxalmente como um método
"antilingüístico", que dá prioridade absoluta à comunicação. Primeiro falar,
comunicar e comunicar no seio de um ensino em grupo, e só depois
preocupar-se com a correção da língua e da pronúncia. Não é assim, aliás,
que as crianças aprendem naturalmente a usar a língua? Natural no ato de
comunicar, alegria e ausência de esforço são as palavras-chave da
sugestopedia lozanoviana.
Um curso sugestopédico de língua no Instituto de Sofia compreende
idealmente doze alunos, seis mulheres e seis homens, de todas as idades. O
curso dura em princípio quatro semanas, com três horas de aula por dia,
isto é, um total de sessenta horas (são cursos destinados a principiantes ou