Plano de Manejo - Instituto Ambiental do Paraná

Plano de Manejo – RPPN Luz do Sol Sociedade Chauá, 2012
priorizar – a experiência, a vivência, e que apenas a comunicação de informações, ainda
que muito importante, não é suficiente para o aprofundamento, enraizamento e estímulo a
mudanças de comportamentos. Propõe que o aprendizado seja por inteiro, com o corpo e a
mente, e que possa se ampliar sempre. Os jogos são um meio e não um fim; são
ferramentas extremamente eficazes para despertar o encantamento pela vida, a percepção
de sua conexão com ela, oferecendo assim a oportunidade de um aprofundamento
constante da relação com a natureza e um desejo sincero de protegê-la. Nesse processo o
participante aprende a acalmar a mente e realizar melhor as atividades em geral. Os
participantes aprendem também a ouvir, a respeitar os outros e a refletir sobre seus desejos
e necessidades. Do ponto de vista pedagógico, pelo fato do aprendizado se dar pela
experiência e não somente pela transmissão de informações, este método representa uma
mudança radical nos modos de ensinar e de aprender. As ideias costumeiramente postas
em oposição entre aprender e brincar, trabalhar e ter prazer, ensinar e compartilhar passam
a ser sentidas como complementares e indissociáveis (MENDONÇA, 2005).
Na prática, a metodologia é dividida em quatro etapas:
a) Despertar Entusiasmo – é formada por jogos que servem para criar interação e
harmonia no grupo. Tem por objetivo harmonizar o grupo em termos de graus de
agitação e de consciência de grupo, visando transformar a energia dispersa em
interesse, alegria e entusiasmo.
b) concentrar a Atenção – é o foco da metodologia e visa promover a concentração da
turma e acalmar a mente. Pouco se aprende, observa e percebe quando a mente
está dispersa. Os exercícios despertam o interesse em ouvir os sons da natureza e
perceber diferentes temperaturas e cheiros.
c) experiência Direta – desenvolve a percepção das diferenças entre os elementos da
natureza. Possibilita que as pessoas tenham um contato mais direto, de
cumplicidade, com os outros seres vivos. As atividades criadas para esta etapa
visam ajudar as pessoas a ultrapassar a barreira existente entre o observador e o
observado e abrir caminho para interações diretas de mão dupla.
d) compartilhar – objetiva consolidar a experiência, torná-la mais consciente, deixá-la
marcada na memória e no coração. Para isso os participantes dividem suas
impressões sobre o que fizeram durante as atividades contando histórias, fazendo
desenhos, poesias coletivas e individuais, etc.
As atividades planejadas para o Projeto de Visitas Orientadas com Estudantes deverão
seguir, assim, esta metodologia, visando atingir o seu objetivo principal de propiciar
condições que contribuam com a conservação da Floresta Estacional Semidecidual.
4.4.2.4 Descrição
Público-Alvo
a) Alunos das escolas estadual e municipal do Distrito de São Martinho;
b) estudantes de ensino fundamental e médio de escolas públicas e particulares de
Rolândia, Londrina e outras regiões interessadas.
Estabelecimento de parcerias
No intuito de viabilizar a realização do projeto, deverão ser estabelecidas algumas parcerias
estratégicas, que possibilitarão a sua divulgação junto a escolas e à sociedade, além de
propiciar a obtenção de recursos financeiros suficientes para mantê-lo em funcionamento
(pagamento de monitores, funcionários, etc.).
As principais parcerias a serem estabelecidas são com as Secretarias de Educação de
Rolândia e com o Núcleo Regional de Educação de Londrina. Essas parcerias favorecerão a
divulgação do projeto e possibilitarão à RPPN Luz do Sol ter “trânsito livre” nas escolas,
facilitando o seu relacionamento. Além disso, pelas dificuldades enfrentadas pelas escolas
públicas, somente com a parceria da Prefeitura, as escolas conseguirão obter o transporte
necessário dos alunos e professores até a Reserva.
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